资源简介

社区垃圾分类调查问卷
尊敬的社区居民：
您好！为了更好地了解本社区垃圾分类的现状，进一步优化垃圾分类工作，提升社区环境质量，特开展本次问卷调查。您的回答将为我们提供宝贵的数据支持，问卷采用匿名形式，请您放心作答。感谢您的支持与配合！
一、个人信息
您的年龄：
A. 18 岁以下
B. 18 - 30 岁
C. 31 - 50 岁
D. 51 - 65 岁
E. 65 岁以上
您的职业：
A. 企业员工
B. 公职人员
C. 个体经营者
D. 退休人员
E. 学生
F. 其他（请注明）
您在本社区居住时长：
A. 1 年以下
B. 1 - 3 年
C. 3 - 5 年
D. 5 - 10 年
E. 10 年以上
二、垃圾分类知识知晓情况
您是否了解垃圾分类的相关政策法规？
A. 非常了解，能详细说出主要内容
B. 比较了解，知道大致分类要求
C. 听说过，但不太清楚具体细节
D. 完全不了解
您知道生活垃圾一般分为哪几类吗？（可多选）
A. 可回收物
B. 有害垃圾
C. 厨余垃圾
D. 其他垃圾
E. 不清楚
以下哪些属于可回收物？（可多选）
A. 废纸
B. 塑料瓶
C. 玻璃制品
D. 金属制品
E. 旧衣物
F. 不知道
以下哪些属于有害垃圾？（可多选）
A. 过期药品
B. 废旧电池
C. 荧光灯管
D. 杀虫剂瓶
E. 不清楚
您主要通过哪些渠道获取垃圾分类知识？（可多选）
A. 社区宣传海报、公告栏
B. 电视、广播节目
C. 网络社交媒体
D. 学校、单位培训
E. 其他（请注明）
三、垃圾分类行为习惯
您在日常生活中是否会进行垃圾分类？
A. 总是会
B. 经常会
C. 偶尔会
D. 基本不会
E. 从不会
您家垃圾通常如何处理？（可多选）
A. 在家分好类，按要求投放至社区垃圾桶
B. 简单分类，混投情况较多
C. 不分类，直接扔到垃圾桶
D. 交给保洁人员处理
E. 其他（请注明）
如果您进行垃圾分类，主要原因是？（可多选）
A. 保护环境，节约资源
B. 响应社区号召
C. 家人、朋友影响
D. 利于垃圾回收再利用
E. 其他（请注明）
如果您没有进行垃圾分类，主要原因是？（可多选）
A. 不清楚分类标准
B. 觉得麻烦
C. 社区垃圾桶设置不合理
D. 周围人都不分类，随大流
E. 其他（请注明）
四、社区垃圾分类设施及宣传
您认为社区内垃圾桶的标识是否清晰？
A. 非常清晰，一看就懂
B. 比较清晰，基本能分辨
C. 不太清晰，有些混淆
D. 完全不清晰
社区垃圾桶的分布是否合理，方便您投放垃圾？
A. 非常合理，投放很方便
B. 比较合理，稍有不便
C. 不太合理，走很远才有垃圾桶
D. 非常不合理，经常找不到垃圾桶
社区是否经常组织垃圾分类宣传活动？
A. 经常组织，每月至少一次
B. 偶尔组织，几个月一次
C. 很少组织，一年一两次
D. 从未组织过
您对社区现有的垃圾分类宣传形式满意吗？
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 不太满意
D. 非常不满意
E. 如果不满意，请注明原因：
五、对社区垃圾分类工作的建议
您希望社区进一步采取哪些措施来推进垃圾分类工作？（可多选）
A. 增加垃圾分类宣传频次和形式
B. 优化垃圾桶布局与设置
C. 建立奖励机制，鼓励居民分类
D. 加强对不分类行为的监督与处罚
E. 定期组织垃圾分类培训
F. 其他（请注明）
您愿意参与社区组织的垃圾分类志愿服务活动吗？
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 不确定
D. 不太愿意
E. 完全不愿意
您认为社区垃圾分类工作目前面临的最大挑战是什么？（请简要说明）
再次感谢您抽出宝贵的时间填写问卷，祝您生活愉快！中小学教育资源及组卷应用平台
跨学科主题学习
主题一 垃圾桶分布及优化建议
【学习目标】
1.利用地理等学科知识解决现实生活中的问题。
2.培养批判精神和创新思维能力。
【学习导航】
学习活动一：影响垃圾分布和处理的因素
【合作探究】自然资源与我们生活的关系
1.老师讲解城市功能分区（住宅区、商业区、休闲区等）在社区中的体现，以及地理因素（如风向、地形、河流等）对垃圾分布和处理的潜在影响。
2.学生在社区工作人员的带领下，对社区进行全面的实地考察。
3.对收集的数据进行地理信息系统（GIS）分析（在老师的指导下简单运用 GIS 软件），制作社区垃圾热点地图，直观地显示垃圾产生的高发区域。
结合社区的功能分区和地理环境特点，设计垃圾桶分布优化方案。
4.方案展示与评估
（1）制作社区垃圾桶分布优化模型，包括 3D 打印的社区建筑模型和自制的垃圾桶模型，在社区活动中心进行展示。
（2）评估环节邀请社区居民代表、社区工作人员和地理专家。
居民代表主要从实际使用的角度评价方案是否方便；
社区工作人员考虑方案的成本和可操作性；
地理专家则从地理科学原理的应用方面进行评估。
5.宣传与推广
（1）制作了环保宣传手册，向社区居民宣传合理的垃圾桶分布对社区环境的重要性，以及垃圾分类知识。
（2）组织社区志愿者活动，监督和引导居民正确投放垃圾，促进优化方案的有效实施。
【学后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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主题一　垃圾桶分布及优化建议
1.利用地理等学科知识解决现实生活中的问题。
2.培养批判精神和创新思维能力。
社区里的垃圾桶维持了社区的清洁与卫生。垃圾桶对于垃圾的分类收集、减少环境污染、培养师生环保意识等方面具有关键作用。通过本次调查,我们能够明确社区垃圾桶的使用情况,进而为后续的垃圾分类推广以及垃圾桶的优化配置提供切实可行的改进方案,助力社区打造更加整洁、绿色、文明的环境,使社区在环境卫生管理方面更上一层楼,为全社区居民创造一个舒适宜人的生活与工作空间,让社区的环保工作得以持续、高效地推进,让每一个角落都彰显着绿色发展的理念与实践成果。
初中班级与附近社区合作,针对社区垃圾桶分布不合理导致的环境问题展开项目式学习。
(一)知识与技能准备
老师讲解城市功能分区(住宅区、商业区、休闲区等)在社区中的体现,以及地理因素(如风向、地形、河流等)对垃圾分布和处理的潜在影响。
(二)实地调研阶段
学生在社区工作人员的带领下,对社区进行全面的实地考察。
(三)数据分析与方案设计
对收集的数据进行地理信息系统(GIS)分析(在老师的指导下简单运用 GIS 软件),制作社区垃圾热点地图,直观地显示产生垃圾的高发区域。
结合社区的功能分区和地理环境特点,设计垃圾桶分布优化方案。
(四)方案展示与评估
1.学生制作了社区垃圾桶分布优化模型,包括 3D 打印的社区建筑模型和自制的垃圾桶模型,在社区活动中心进行展示。
2.评估环节邀请社区居民代表、社区工作人员和地理专家。居民代表主要从实际使用的角度评价方案是否方便;社区工作人员考虑方案的成本和可操作性;地理专家则从地理科学原理的应用方面进行评估。
(五)宣传与推广
1.学生制作了环保宣传手册,向社区居民宣传合理的垃圾桶分布对社区环境的重要性,以及垃圾分类知识。
2.组织社区志愿者活动,监督和引导居民正确投放垃圾,促进优化方案的有效实施。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共7张PPT)
主题一　垃圾桶分布及优化建议
主题学习
一、项目主题:垃圾桶分布及优化建议
二、项目背景:初中班级与附近社区合作，针对社区垃圾桶分布不合理导致的环境问题展开项目式学习。
三、驱动问题：如何优化社区垃圾桶分布，使垃圾得到更有效的收集，同时提升社区居民的环保意识？
01
四、项目实施过程
（一）知识与技能准备
老师讲解城市功能分区（住宅区、商业区、休闲区等）在社区中的体现，以及地理因素（如风向、地形、河流等）对垃圾分布和处理的潜在影响。
在风向的下风向设置垃圾收集点可以减少异味对居民的影响；靠近河流的区域要加强对垃圾的管控，防止垃圾进入水体。
01
四、项目实施过程
（二）实地调研阶段
学生在社区工作人员的带领下，对社区进行全面的实地考察。
使用地图软件标记出社区内垃圾桶的位置，观察垃圾桶周围的卫生状况，包括是否有垃圾堆积、异味严重等情况。
01
四、项目实施过程
（三）数据分析与方案设计
对收集的数据进行地理信息系统（GIS）分析（在老师的指导下简单运用 GIS 软件），制作社区垃圾热点地图，直观地显示垃圾产生的高发区域。
结合社区的功能分区和地理环境特点，设计垃圾桶分布优化方案。
在社区的商业街，增加带有广告位的垃圾桶，既增加了垃圾桶数量，又可以通过广告收入来维护垃圾桶；在靠近公园的休闲区域，设置造型美观、分类细致的垃圾桶，与景观相融合。
01
四、项目实施过程
（四）方案展示与评估
1.学生制作了社区垃圾桶分布优化模型，包括 3D 打印的社区建筑模型和自制的垃圾桶模型，在社区活动中心进行展示。
2.评估环节邀请了社区居民代表、社区工作人员和地理专家。居民代表主要从实际使用的角度评价方案是否方便；社区工作人员考虑方案的成本和可操作性；地理专家则从地理科学原理的应用方面进行评估。
定期开展，初次大规模评估可每季度一次；日常小范围巡查评估则每周进行，以便及时察觉动态变化产生的问题。
人流量适配度；交通可达性；周边功能区匹配度；容量与数量合理性；异味散发；渗滤液渗漏；视觉美观度；分类标识清晰度；分类准确率
01
四、项目实施过程
（五）宣传与推广
1.学生制作了环保宣传手册，向社区居民宣传合理的垃圾桶分布对社区环境的重要性，以及垃圾分类知识。
2.组织社区志愿者活动，监督和引导居民正确投放垃圾，促进优化方案的有效实施。(共7张PPT)
主题一　垃圾桶分布及优化建议
跨学科主题学习
　　(2023通辽)快递行业方便了生活,但也容易带来一些问题。据此回答1～2题:
1.随意丢弃使用过的纸盒、纸箱造成资源浪费,影响环境卫生,因此倡导大家将其投放至( )
B
A.厨余垃圾箱 B.可回收垃圾箱 C.其他垃圾箱 D.有害垃圾箱
2.实行垃圾分类的主要目的有( )
①减少环境污染　②增强环保意识　③增加生活成本　④资源循环
利用
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
3.主题探究活动
有人说,垃圾是放错了地方的财富。针对这个说法,地理活动小组的同学展开了一系列调查活动。下面就是他们的调查报告,请你帮助他们分析一下吧。首先,他们上网找了环保部门提供的数据(如表),然后走访了学校附近的几个生活小区。
垃圾 尘土 树叶 厨余 垃圾 纸张 木材 玻璃 塑料 旧衣物 金属
所占比 重/% 7 63 11 1 2 13 2 1
调查问题一:看看我们身边的垃圾都有什么。
调查问题二:怎么处理身边的垃圾
地理小组的同学走访了学校附近的光明小区和紫金小区,下面是同学们拍的照片。
光明小区的垃圾桶
紫金小区的垃圾桶
调查问题三:垃圾去哪儿了
北京市生活垃圾处理的主要方式包括卫生填埋、堆肥和焚烧,根据2003年12月份北京市市政管理委员会发布的《北京市生活垃圾治理白皮书》介绍,这三种垃圾处理方式所占比重分别为89.6%、5.8%
和4.6%。
地理小组的同学在这次实践活动后准备在学校及他们各自所在的社区发起一项公益活动——跳蚤市场活动。
(1)表格中的垃圾涉及的自然资源种类有哪些 其中哪些是非可再生
资源
参考答案:生物资源、矿产资源、森林资源。其中矿产资源是非可再生资源。
(2)紫金小区的垃圾桶的设置合理吗 为什么
参考答案:不合理;理由:没有完善的垃圾分类设施,管理也不到位。
(3)你认为填埋和焚烧的方法各有什么弊端
参考答案:污染空气、土壤和地下水,填埋会占用大量土地资源。
(4)对于如何处理身边的垃圾,你还有哪些建议和方法
参考答案:及时清运和处理垃圾,垃圾分类等。

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