资源简介

唐朝建立与贞观之治
教学目标
（1）了解唐朝建立、贞观之治等基本史实，分析唐太宗、武则天的执政措施，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。（唯物史观、历史解释）
（2）能利用表格归纳唐太宗、武则天治国的具体措施，并比较治国方略的相似之处，初步认识唐朝兴盛的原因。（史料实证、历史解释）
（3）从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。（家国情怀）
教学重难点
1.唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实。唐太宗、武则天的治国措施。
2.通过梳理唐朝盛世的基本史实，分析唐朝兴盛的原因。掌握历史人物评价方法
教学过程
【新课导入】
唐人既不是魏晋以前汉人的简单延续，也不是胡人单向地融入汉族，而是汉胡互化产生的民族共同体。这个民族共同体在唐朝近三百年中，又继续不断地与域内和周边的胡人，以及来唐的外国人混融互化，不断汲取新鲜血液，因而更加生机勃勃，充满活力，从而以气吞日月的磅礴声势，海纳百川的博大胸怀，刻意求新的独创精神，缔造出中华文明史上光彩夺目的高峰。——余秋雨《中国文脉》
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【新课讲授】
唐朝的建立
（一）建立
【教师活动】上节课我们讲到隋炀帝残暴统治，引发的大规模的农民起义，最终导致隋朝灭亡。那么，隋朝灭亡后是什么朝代？有谁建立？请同学们带着问题学习教材。
（唐高祖 李渊566年-635年）
建立时间：618年
建立皇帝：李渊
都城：长安
年号：武德
【教师活动】总结：在隋末农民大起义中，太原留守李渊趁机起兵，南下占据关中。隋炀帝被杀后，618年，李渊建立唐朝，定都长安，随后陆续消灭了各支起义军和割据势力，基本统一全国。
（二）统一
接着，李渊同他的次子李世民，经过七八年的征战，陆续镇压了农民起义军并消灭了各地的割据势力，逐步统一了全国。在这期间，李世民表现出非凡的军事才能。
【教师活动】
唐初局势
唐朝统一
【教师活动】讲解：李世民首倡晋阳起兵，拜右领军大都督，领兵攻破长安，拜尚书令。唐朝建立后，领兵平定薛仁杲、刘武周、窦建德、王世充、刘黑闼等割据势力，为唐朝的建立与统一立下赫赫战功，拜天策上将，封秦王。
【知识拓展】昭陵六骏：昭陵是唐太宗的陵墓，六骏是他南征北战骑乘的六匹战马。为彰显和纪念六骏的赫赫战功，唐太宗特命人以青石浮雕的工艺展现它们的英姿，置于陵前。
飒露紫——李世民平定东都击败王世充时所乘
拳毛騧(guā)——李世民平定刘黑闼时所乘
特勒骠——李世民平定宋金刚时所乘
青骓——李世民平定窦建德时所乘
什伐赤——李世民平定王世充、南败窦建德时的坐骑
白蹄乌——为李世民平定薛仁杲时所乘
玄武门之变
【教师活动】李世民通过玄武门之变，夺取了大权。626年李世民即位，次年改年号“贞观”他就是历史上著名的唐太宗。
唐太宗（599—649 ）
二、“贞观之治”
（一）治国思想
【教师活动】通过史料，学习唐太宗的治国思想。
“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。”“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
——《贞观政要》
【学生活动】吸取隋亡的历史教训，勤于政事，以民为本
太宗问魏徵曰：“何谓为明君暗君？”徵曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”
——《贞观政要》
【学生活动】虚心纳谏，从善如流
夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，朕尝此三镜以防己过。今魏徵殂逝，逐亡一镜矣。
——《旧唐书·魏徵传》
【学生活动】广纳贤才，知人善任
【知识拓展】唐太宗手下猛将、谋臣众多，人才济济。为怀念一同打天下的诸多功臣，命阎立本在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的画像，是为《二十四功臣图》
治国措施
1.政治上：（1）进一步完善三省六部制。
【易错易混】三省六部制在隋朝正式确立，唐朝进一步完善。
【教师活动】观察图片，认识三省六部制度的流程图。
【教师活动】思考：贞观八年，唐太宗欲为太上皇李渊建避暑用的宫殿——夏宫，后改称为大明宫。他的修建之策需要通过什么程序得以实行呢？
1.政治上：（2）增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要科目。
【教师活动】讲解：增加科举考试科目，其中明经和进士最为重要。进士科也最难考，一百人中不过取一两名，所以，人们把考取进士比作“登龙门”。当时流行这样一句谚语：“三十老明经，五十少进士。”
1.政治上：（3）制定法律，减省刑罚。
【教师活动】讲解：唐太宗李世民刚一即位，便命令长孙无忌和房玄龄等人修订新的法典，经前后10年的时间，于贞观十一年完成，颁行天下，称为《贞观律》……他对肉刑做了严格规定，拷问已被限制；自古以来的刖[yuè]刑被废除而代之以流刑……死囚必须经过三次复奏才能执行。
1.政治上：（4）严格考察各级官吏的政绩。
唐太宗即位之初，依据德才兼备和当时官员的职责，制定了选拔和考核官员的严格标准，即“四善”“九等”“二十七最”。
——施建中《中国古代史》
2.经济上：减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产。
太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
——《贞观政要·论务农》
【教师活动】通过地图观察唐朝前期边疆各族形势，思考唐太宗采取了什么措施巩固统治？
【学生活动】发兵反击，击败东西突厥，加强了对西域的统治
【教师活动】通过表格总结唐太宗的治国措施。
【教师活动】通过上述学习及展示史料思考：唐太宗的统治取得了怎样的成果？
（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
——《贞观政要·纳谏》
自贞观以后，太宗励精为理。至八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至十五年，米每斗值二钱。
——杜佑《通典》卷七
【学生活动】政治清明、经济发展、国力强盛、文教昌盛，形成了“贞观之治”的盛世局面。
【问题思考】“贞观之治”局面的出现说明唐太宗是一位贤明君主，但他曾为了当皇帝杀死兄弟、逼迫父亲退位。我们应该如何评价唐太宗呢？
【教师活动】讲解：唐太宗是我国历史上最杰出的帝王之一。他在位期间，注意吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，重视人才，关心民生，注重生产，开启了“贞观之治”的盛世局面。但唐太宗晚年昏庸，追求长生、大兴土木等。总体来说，唐太宗文治武功，是一位明君，对历史发展做出了巨大贡献。
【教师活动】讲解：正确评价历史人物的基本方法。
①遵循实事求是的原则，看历史人物对历史发展尤其是对经济发展的贡献；
②要把历史人物放在当时的历史环境和具体的历史条件下进行评价；
③要一分为二地评价历史人物。
三、武则天的统治
【教师活动】人物介绍
【教师活动】后人把武则天统治时期称为“贞观遗风”，通过教材学习，武则天在位期间采取了哪些措施巩固统治？
1.政治上：打击敌对的官僚贵族；
大力发展科举制，创立殿试制度，扩大了统治基础。
【教师活动】什么是殿试制度？
殿试：作为科举考试的最后一级，由皇帝亲自主持，亲自面试考生。
【相关史事】武则天爱惜人才。骆宾王写得一手好文章，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”
【教师活动】武举：由兵部主持考试，考试科目有马射、步射、马枪、负重摔跤等……种类繁多。
重用人才，名相狄仁杰，张柬之。
【知识拓展】唐朝的教育
唐朝教育事业有很大发展。国子监是国家最高学府和教育行政机构，下设中央六学：国子学主要招收皇亲国戚；太学主要招收中高级官员子弟；四门学主要招收低级官吏子弟和平民中的优秀人才，以教授和研习儒家经典为主；书学、律学和算学以培养专门人才为主。地方设有府学、州学、县学等，设学官主持。民间的教育形式有私塾、私人讲学等。这样就形成一套从中央到地方、从官方到民间的教育体系。唐太宗时增筑校舍，扩大招生，周边各族和国家也纷纷派遣子弟入学，中央官学学生人数最多时超过8000人。
2.经济上：继续推行减轻人民负担的政策，重视发展生产。
【教师活动】公元702年，武则天为了进一步巩固西北边疆，在庭州设立了北庭都护府。逐渐发展为西北地区中心。
【教师活动】武则天参与执政和在位的时间累计50年。这期间，经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来开元盛世局面的出现奠定了基础。
【教师活动】图片展示的是“乾陵无字碑”。
公元705年11月，中国历史上执政21年的女皇帝武则天病逝了。与唐高宗合葬乾陵，她的墓碑，通高7.53米，宽2.l米，厚1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。
【小组探究】假如让你撰写乾陵无字碑的碑文，你打算写些什么？
课后总结
618年，李渊建唐。玄武门之变后李世民登基，唐太宗在位20多年，吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，戒奢从简，施行与民休息的政策，开创了唐朝的繁荣局面。武则天统治时期承继“贞观遗风”。经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来开元盛世局面的出现奠定了基础。
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