资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课《民主共和渐入人心》是第8课的第3课时，主要讲述了辛亥革命后中华民国临时政府的成立、民主共和理念的传播以及社会风俗的变革。通过本课的学习，学生将了解辛亥革命后中国社会的政治变革和思想解放，以及这些变革对近代中国的影响。
学情分析
五年级学生已经具备了一定的历史知识和思维能力，但对辛亥革命后的社会变革可能还缺乏深入的了解。因此，本课将通过丰富的历史资料和多样的课堂活动，加深学生对民主共和理念和社会风俗变革的认识。
核心素养分析
政治认同：增强学生对民主共和制度的认同感，理解其在中国近代史上的重要地位。 道德素养：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，学习革命先驱的英勇事迹和崇高精神。 法治观念：了解《中华民国临时约法》等重要法律文件，初步形成对法治社会的认识。 健全人格：通过辛亥革命后社会风俗的变革，培养学生的开放心态和包容精神。 责任意识：引导学生认识到个人对国家和社会的责任，激发为国家和民族奋斗的热情。
教学重点
中华民国临时政府的成立和《中华民国临时约法》的颁布。 民主共和理念的传播和社会风俗的变革。
教学难点
理解民主共和理念对中国近代社会的影响。 分析辛亥革命后社会风俗变革的原因和意义。
教具准备
多媒体课件（包含辛亥革命后的历史图片、视频资料等） 相关历史文献复印件或打印资料 学生收集辛亥革命后社会变革资料的作业纸
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图
一、导入新课 教师活动：回顾上节课内容，提问学生辛亥革命的主要成果，引导学生进入本课主题。 学生活动：回答教师提问，思考辛亥革命后的社会变革。 设计意图：通过回顾上节课内容，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课 第三模板：民主共和渐入人心 教师活动：介绍中华民国临时政府的成立过程，展示相关历史图片和视频资料。 学生活动：观看图片和视频，聆听讲述，了解中华民国临时政府的成立背景和过程。 教师活动：展示《中华民国临时约法》等重要法律文件，讲解其内容和意义。 学生活动：阅读法律文件，理解其内容和意义，感受民主共和理念的传播。 教师活动：组织活动园1，让学生分组讨论孙中山为首的革命党人为实现民主共和理想所做的积极探索，并分享讨论结果。 学生活动：分组讨论，分享讨论结果，加深对革命党人探索民主共和历程的认识。 教师活动：介绍辛亥革命后社会风俗的变革，包括剪发辫、禁缠足、禁鸦片等，展示相关历史图片和视频资料。 学生活动：观看图片和视频，聆听讲述，了解社会风俗变革的背景和意义。 教师活动：提问学生“你知道什么是从‘头’到‘脚’的革命吗？你还知道辛亥革命后出现了哪些新风尚？”引导学生思考并回答。 学生活动：思考并回答教师提问，加深对辛亥革命后社会风尚变革的认识。 设计意图：通过生动的资料和讲述，加深学生对中华民国临时政府成立的认识。 设计意图：通过法律文件的展示和讲解，加深学生对民主共和理念的理解。 设计意图：通过分组讨论和分享，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。 设计意图：通过生动的资料和讲述，加深学生对社会风俗变革的认识和理解。 设计意图：通过提问和回答，激发学生的思考能力和语言表达能力。
三、课堂练习 教师活动：设计3道单项选择题和2道判断题，检验学生对本课内容的掌握情况。 学生活动：完成课堂练习，巩固所学知识。 设计意图：通过课堂练习巩固学生的学习成果，提高学习效率。
四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调民主共和理念在中国近代史上的重要地位以及社会风俗变革的意义。 学生活动：聆听小结，回顾所学内容，加深印象。 设计意图：通过课堂小结帮助学生梳理所学知识，加深对民主共和理念和社会风俗变革的认识和理解。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，为国家和民族的未来贡献自己的力量。
板书设计
民主共和渐入人心 一、中华民国临时政府成立 成立背景 成立过程 孙中山宣誓就任临时大总统 二、《中华民国临时约法》颁布 内容意义 三、民主共和理念传播 革命党人的探索 民主共和理念深入人心 四、社会风俗变革 从“头”到“脚”的革命 新风尚的出现
教学反思
本课通过丰富的历史资料和多样的课堂活动，成功地激发了学生的学习兴趣和对民主共和理念以及社会风俗变革的认识。但在教学过程中，还需注意培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，引导他们深入思考民主共和理念对中国近代社会的影响以及社会风俗变革的原因和意义。同时，在课堂练习和作业布置上，应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。此外，还应鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，积极参与国家和社会的发展建设。
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第三单元 百年追梦 复兴中华
8课《推翻帝制 民族觉醒》
辛亥革命推翻帝制
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：增强学生对民主共和制度的认同感，理解其在中国近代史上的重要地位。
道德素养：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，学习革命先驱的英勇事迹和崇高精神。
法治观念：了解《中华民国临时约法》等重要法律文件，初步形成对法治社会的认识。
健全人格：通过辛亥革命后社会风俗的变革，培养学生的开放心态和包容精神。
责任意识：引导学生认识到个人对国家和社会的责任，激发为国家和民族奋斗的热情。
观看视频后思考辛亥革命后的社会变革。
02
新知导入
观看视频后，深思辛亥革命后的社会变革：它推翻了封建帝制，开启了中国民主共和的新纪元。这场革命不仅改变了政治格局，更在思想、文化、社会等领域引发深远影响，是中国现代化进程中的重要里程碑。
第三模板：民主共和渐入人心
03
新知讲解
1912年1月，革命党人在南京建立了临时政府，孙中山就任临时大总统，宣告中华民国成立。1912 年 2 月 12 日，清帝退位。辛亥革命推翻了清朝的统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，民主共和渐入人心。
你知道以孙中山为首的革命党人为实现民主共和的理想做了哪些积极的探索吗？让我们一起去了解一下吧。
资料 1
在武昌起义的推动下，全国各地的反清斗争迅猛发展，客观形势迫切要求革命党人建立一个全国统一的中央政府。1911年 12月 29日，已经宣布独立的各省代表齐聚南京，商讨组织临时中央政府，选举中华民国临时大总统。出席会议的有来自江苏、浙江、湖北、湖南等 17个省的 45名代表，还有华侨革命党人列席会议。孙中山以绝对多数票当选中华民国临时大总统。1912年元旦，孙中山宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府正式成立。
资料 2
中华民国临时政府成立后，颁布了《中华民国临时约法》及其他许多法令。约法第一次强 调：“ 中 华 民 国， 由中华人民组织。”“中华民国之主权，属于国民 全 体。” 明 确 规 定：“中华民国人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。
第三模板：民主共和渐入人心
03
新知讲解
1辛亥革命是 20 世纪中国发生的一次历史性巨变。虽然它不是一次彻底的革命，没有真正实现民族独立、人民解放，但它结束了统治中国两千多年的君主专制制度，传播了民主共和的理念，促进了中华民族的思想解放，深刻影响和推动了近代中国的变革。
资料3
中华民国临时政府成立后，
革命党人大力借助移风易俗来推
动革命，新风潮席卷一时。剪发
辫、禁缠足、禁鸦片、禁赌博、
改称谓、废跪拜、倡女权、易服
饰、禁止贩卖人口、倡导自由婚
姻等，逐渐成为社会潮流，影响
着人们的生活。
你知道什么是从“头”到“脚”的革命吗？你还知道辛亥革命后出现了哪些新风尚？
它带来了众多新风尚，如剪发辫、禁缠足、改称谓、废跪拜、倡女权、易服饰、倡导自由婚姻等，这些新风潮席卷一时，影响深远。
04
课堂练习
单项选择题
1.民主共和的思想主要强调什么？
A. 个人独裁
B. 人民当家作主
C. 贵族统治
正确答案：B
2.下列哪个事件标志着民主共和思想在中国逐渐深入人心？
A. 戊戌变法
B. 辛亥革命
C. 洋务运动
正确答案：B
3.民主共和制度中，谁拥有最高权力？
A. 国王
B. 总统（或议会，根据具体共和制形式）
C. 贵族
正确答案：B（注：此处答案可能因共和制具体形式有所不同，但一般指向民选领导人或立法机构）
04
课堂练习
判断题
1.民主共和制度意味着所有人都能直接参与国家管理。
错误（实际是选举代表参与管理）
2.辛亥革命后，民主共和思想在中国得到了广泛传播。
正确
3.在民主共和制度下，人民的意见和利益能够得到更好的代表。
正确
06
课堂小结
本课深刻阐述了民主共和理念在中国近代史上的核心地位，它引领了国家政治制度的革新。同时，社会风俗的变革作为民主思想的体现，促进了民众思想的解放，共同推动了中国社会的现代化进程，意义深远。
08
板书设计
8.推翻帝制 民族觉醒
民主共和渐入人心
一、中华民国临时政府成立
三、民主共和理念传播
革命党人的探索
民主共和理念深入人心
四、社会风俗变革
从“头”到“脚”的革命
新风尚的出现
Thanks!
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