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第1课时 神经系统
一、课标要求
1.内容要求
（1）神经系统的组成。
（2）神经元是神经系统结构与功能的基本单位。
（3）神经系统通过反射活动来实现调节功能，反射是神经调节的基本方式。
2.学业要求
（1）通过观察和分析，认识神经系统的组成。
（2）通过分析，认识神经元的形态结构和基本功能。
（3）联系生活实际，知道反射的概念与反射弧的组成和功能。
学习目标
生命观念:描述神经系统的组成概况。
科学思维:描述神经元的形态结构特征,说出神经元的基本功能。
探究实践:说明反射的概念与反射弧的组成和功能。
三、学习过程
（一）自主学习
1. 脑、脊髓和神经组成神经系统
神经系统由 、 和 组成。 和 组成了中枢神经系统，
和 组成了周围神经系统。
2. 神经元是神经系统结构和功能的基本单位
（1） 是神经系统结构和功能的基本单位，它受到刺激会产生一种 ，这种可传导的生物电变化叫做 ，具有接受 、产生 、传导 的功能。
（2）神经元由 和 两部分组成， 是神经元的代谢中心， 突起分为 和 。 将冲动传向胞体， 则将冲动从胞体传出。
（3）在中枢神经系统内， 集中出现的部位色泽较灰暗，称为白质； 成束聚集之处色泽较白，称为白质。
3.反射是神经系统活动的基本方式
（1） 是神经调节的基本方式。
（2）完成某一反射过程的结构，叫做 。由五部分组成： 、 、
、 和 。
（二）达标测试
1. 人的周围神经系统包括（　　）
A．脑、脊髓和神经 B．脑神经和脊神经
C．脑和脊髓 D．脊髓和脊神经
2.人体感知外界环境的变化需要神经系统的参与，神经系统结构和功能的基本单位是 ( )
A.反射弧 B.脊髓 C.神经元 D.大脑
3. 下列现象中，属于反射的是（　　）
A．含羞草的叶受碰触后合拢 B．草履虫游向牛肉汁
C．鹿遇到猎豹快速逃跑 D．葵花朵朵向太阳
4.下列与神经系统结构和功能有关的叙述，不正确的是（　　）
A．神经元的基本结构包括胞体和突起两部分
B．神经元是神经系统结构和功能的基本单位
C．神经系统由脑和脊髓两部分组成
D．神经调节的基本方式是反射
5. 下列关于人体神经系统结构之间的包含关系错误的是（　　）
A． B．
C． D．
6. “渐冻症”是传出神经元疾病的一种。请根据下图，结合所学知识回答问题。
(1)图甲所示的神经元是构成神经系统 的基本单位，它由[1] 和[2] 构成。
(2)图乙所示结构中[4]为感受器，其结构中大量分布图甲所示的[3] 。
(3)针刺渐冻人手部皮肤，患者有感觉但不能完成缩手反射，与乙图[ ] 结构异常导致神经冲动不能传至[ ] 有关。此现象说明完整的 是完成反射的结构基础。
答案：
第1课时 神经系统
【自主学习】
1.脑 脊髓 神经 脑 脊髓 脑神经 脊神经
2.（1）神经元 生物电变化 神经冲动 刺激 冲动 冲动
（2）胞体 突起 胞体 轴突 树突 树突 轴突
（3）神经元胞体 大量神经元突起
3.（1）反射
（2）反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
【达标测试】
1.B 2.C 3.C 4.C 5.B
6.(1)结构和功能 胞体 突起
(2)轴突末梢
(3)7 传出神经 8 效应器 反射弧
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第1课时　神经系统
1.描述神经系统的组成和神经元的结构,认同神经系统的结构与功能是相适应的生物学观点。
2.举例说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来完成,认同人体是一个复杂统一的整体。
3.描述反射弧的结构,归纳总结常见的感受器和效应器。
4.尝试完成测试“握手——握手”反射活动,增强与同学的合作能力,体验活动的乐趣。
重点:1.神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。
2.理解反射的概念和反射弧的结构与功能。
难点:反射的概念和反射弧的结构与功能。
教学活动 设计意图
一、创设情境　导入新课 出示北京冬奥会“滑冰运动”图片,并提出:随着音乐的旋律,花样滑冰运动员时而平稳地滑行,时而快速地旋转,他们默契的配合和优美的舞姿赢得了观众的阵阵喝彩,你知道这些高难度动作需要哪些结构参与才能完成吗 通过花样滑冰这项运动,激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解　探究新知 (一)人体的自我调节功能及类型 指导学生阅读教材第86页,并提出以下问题: (1)什么是人体的自我调节功能 (2)自我调节包括哪两种类型 学生阅读教材,并回答: (1)人体能够协调身体各部分功能而成为统一的整体,能够协调自己与环境的关系,因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态,这就是人体的自我调节功能。 (2)自我调节包括神经调节和激素调节。 (二)脑、脊髓和神经组成神经系统 过渡:研究表明,人体内的调节过程是十分复杂的,其中神经系统的调节功能起着最为主要的作用。神经系统是神经调节的结构基础。 演示:人体神经系统整体形态和结构组成,提出问题: (1)观察教材第87页图10-1,说出神经系统的组成器官。 (2)尝试描述脑和脊髓的形态和位置。 (3)尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。 学生认真观察,小组交流回答: (1)脑、脊髓、脑神经、脊神经。 (2)脑位于头颅内,脊髓位于脊柱内。 (3)脑神经分布于头面部,脊神经分布于四肢和躯干。 教师总结:神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。由脑神经与脊神经组成的周围神经系统犹如一条条通信线路伸达各处;由脑和脊髓组成的中枢神经系统则位居身体的中央,管理着各部分神经的通信联络。可将神经系统概括如下: (三)神经元是神经系统结构与功能的基本单位 提问:神经系统看上去很复杂,它由什么组成呢 学生回答:神经细胞。 教师补充:没错,神经细胞又叫作神经元,是神经系统结构与功能的基本单位。 1.神经元的结构 [展示]神经元模式图,并提出问题:神经元由哪些结构构成 学生看图回答:胞体、树突、轴突。 教师总结:一个神经元由胞体和突起组成。胞体是神经元的代谢中心。突起分为树突和轴突,每个神经元树突可能有许多,而轴突一般只有一个。 培养学生自主学习、收集和处理信息的能力。 通过观察、讨论、分析去发现知识,逐渐培养自主学习的习惯和能力,通过交流,体验知识获得的过程,感悟探究性学习的乐趣。
2.神经元的功能 [播放]神经元放电视频,提出问题:你看到什么现象 学生回答:像闪电一样。 教师补充:神经元在受到刺激后,会产生一种生物电变化,这种变化能沿细胞膜按一定方向传导。科学家将这种可传导的生物电变化叫作神经冲动,简称冲动。可以说,神经元的基本功能,就是接受刺激、产生冲动、传导冲动。 [展示]神经冲动传导动画,提出问题:神经冲动传导方向是怎么样的 学生认真观察动画并回答:冲动由树突传向胞体,再由胞体传向轴突。 师生共同总结:树突→神经元胞体→轴突→轴突末梢。 3.神经元的分布 指导学生阅读教材第89页第一自然段,完成以下表格内容: 项目胞体突起周围神经系统神经节(胞体集中的部位)神经(突起集合成束、外被结缔组织膜)中枢神经系统灰质(胞体集中的部位,色泽灰暗)白质(突起成束聚集之处,色泽较白亮)
(四)反射是神经系统活动的基本方式 [展示]膝跳反射动画,并让学生亲自体验、观察。提出问题:你观察到了什么现象 学生回答:敲击膝盖某部位,小腿会有反应。 继续提问:这种现象我们把它叫什么呢 学生思考回答:反射。 指导学生阅读教材第89页内容,并提出问题: (1)什么是反射 (2)反射依靠什么来完成 学生认真阅读教材,并回答: (1)人体通过神经系统对刺激作出的规律性反应,叫作反射。 (2)反射弧。 教师补充:完成某一反射过程的结构,叫作反射弧。每一反射弧都由五个部分组成:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。反射弧的五个部分缺一不可,任何一个部分受到损伤,都会产生调节障碍,因此,健康完整的反射弧是神经调节的基本条件。 活动:测试“捏住直尺”反应要用多少时间。 学生按方法步骤进行活动,并提出以下问题: (1)捏住直尺的反应活动是否属于反射 (2)比较受试者从第1次到第10次的测试数据,有什么样的规律 若比较在不同状态下的测试,你认为影响反应完成时间长短的主要因素有哪些 (3)比较不同受试者的测试数据,可以得到什么结论 说明你的理由。 学生根据实验结果,小组交流并回答: (1)属于反射。 (2)开始几次时间较长,后来逐渐缩短,最后基本稳定。注意力集中程度和经验积累。 (3)不同的人完成同一反射所需时间不同,不同的人反应速度和反应能力不同。 教师补充:一般来说,反射弧上神经冲动传导得比较快,使人体能够及时、迅速、准确地实现调节。反射除了能通过骨骼肌运动对刺激作出反应之外,还能够通过平滑肌和腺体的活动来调节相应内脏器官的功能状态。例如,当口腔内一些感受器受到食物等造成的刺激时,也会通过神经调节使唾液腺分泌唾液,这称为唾液分泌反射。总之,神经系统就是通过每一个具体的反射活动来实现其调节功能的,反射是神经调节的基本方式。 通过观看图片、视频、动画、自主学习,培养学生识图、自主学习、获取知识的能力,引导学生认识神经元的结构、功能、分布等。 指导学生自主阅读教材,进一步培养学生的自学能力和归纳问题的能力,最后共同得出结论。 通过动画、自身体验、自主学习,帮助学生建立反射和反射弧的概念。 测试“捏住直尺”反应要用多少时间的活动,培养学生的动手能力,加深对反射的理解。
三、巩固运用　拓展提升 某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍,但有感觉。该病人受损伤的部分可能是在反射弧的哪些部分 学生小组讨论后回答:传出神经、效应器。
第10章　人体的自我调节
第1节　神经系统与神经调节
第1课时　神经系统
一、神经系统的组成　　　　
二、神经元
1.结构
2.功能:接受刺激、产生冲动、传导冲动
3.神经冲动传导方向:树突→神经元胞体→轴突→轴突末梢
三、反射是神经系统活动的基本方式
见课件
由于本节内容比较抽象,课堂上易出现沉闷气氛,如何调动学生学习的积极性,引导他们主动思考成为本节授课的难点。在教学中多媒体教学贯穿整节课,使学生形象地认识了神经系统的组成及功能。关于神经元,通过图片、视频、动画等形式,引导学生总结出神经元的结构特征、功能及冲动传导的方向。以“膝跳反射”的例子引导学生深入了解反射的发生过程,帮助学生建立反射的概念和结构基础,即“反射弧的组成”,并引导学生了解反射弧的传导方向。课堂中,运用启发性问题引发学生思考,注意及时运用不同的语言鼓励学生对其肯定,落实对学生核心素养的培养。
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第10章 人体的自我调节
第1节 神经系统与神经调节
第1课时 神经系统
学习目标
生命观念:描述神经系统的组成概况。
科学思维:描述神经元的形态结构特征,说出神经元的基本功能。
探究实践:说明反射的概念与反射弧的组成和功能。
随着音乐的旋律，花样滑冰运动员时而平稳的滑行，时而快速的旋转，他们默契的配合和优美的舞姿赢得了观众的阵阵喝彩，你知道这些高难度动作需要哪些结构参与才能完成吗？
情景导入
探究点一：人体的自我调节
2.类型：
人体能够协调身体各部分功能而成为统一的整体，能够协调自己与环境的关系，因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态，这就是人体的自我调节功能。
1.概念：
包括神经调节和激素调节。
演示：人体神经系统整体形态和结构组成
思考：
1.观察教材图10-1，说出神经系统的组成器官。
2.尝试描述脑和脊髓的形态和位置。
3.尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。
探究点二：神经系统的组成
脊髓
脊神经
脑神经
周围神
经系统
脑
中枢神
经系统
神经系统的组成
中枢神经系统
周围神经系统
脑（大脑、小脑、脑干）
脊髓
脑神经
脊神经
直接连接
神经系统的组成
树突
胞体
轴突
轴突末梢
1
3
2
神经元的结构
探究点三：神经系统结构与功能的基本单位
神经元的功能
功能：接受刺激，产生冲动，传导冲动。
神经冲动传导的方向：
树突
胞体
轴突
神经元的分布
胞 体
突 起
周围神 经系统
中枢神 经系统
神经元
神经系统
神经节（胞体集中的部位）
神经（突起集合成束，外被结缔组织膜）
灰质（胞体集中的部位，色泽灰暗）
白质（突起成束聚集，色泽较白亮）
膝跳反射
探究点四：神经活动的基本方式
思考：什么是反射？依靠什么来完成？
效应器
神经中枢
传出神经元
传入神经元
感受器
反射弧
传入神经元
感受器
神经中枢
传出神经元
效应器
1.反射：人或动物体通过神经系统，对各种刺激所做出的有规律的反应。
2.反射弧是完成反射活动的结构基础。
活动：测试“捏住直尺”反应要用多少时间
学生以小组为单位按方法步骤进行活动
讨论：
1.捏住直尺的反应活动是否属于反射？
2.比校受试者从第1次到第10次的测试数据，有什么样的规律？若比较在不同状态下的测试，你认为影响反应完成时间长短的主要因素有哪些？
3.比较不同受试者的测试数据，可以得到什么结论？说明你的理由。
拓展提升
某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部分可能是在反射弧的哪些部分？
答案：传出神经或效应器
神经系统的组成
神经元
组成：细胞体、突起
功能：受到刺激，产生并传导冲动
反射弧：
感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元、效应器
神经系统
中枢神经系统
周围神经系统
脑（大脑、小脑、脑干）
脊髓
脑神经
脊神经
盘点收获
1.人的周围神经系统包括（　　）
A．脑、脊髓和神经 B．脑神经和脊神经
C．脑和脊髓 D．脊髓和脊神经
2.人体感知外界环境的变化需要神经系统的参与，神经系统结构和功能的基本单位是( )
A.反射弧 B.脊髓 C.神经元 D.大脑
3.下列现象中，属于反射的是（　　）
A．含羞草的叶受碰触后合拢 B．草履虫游向牛肉汁
C．鹿遇到猎豹快速逃跑 D．葵花朵朵向太阳
课堂评价
B
C
C
4.下列与神经系统结构和功能有关的叙述，不正确的是（　　）
A．神经元的基本结构包括胞体和突起两部分
B．神经元是神经系统结构和功能的基本单位
C．神经系统由脑和脊髓两部分组成
D．神经调节的基本方式是反射
5.下列关于人体神经系统结构之间的包含关系错误的是（　　）
A. B.
C. D.
B
C
6. “渐冻症”是传出神经元疾病的一种。请根据下图，结合所学知识回答问题。
(1)图甲所示的神经元是构成神经系统 的基本单位，它由[1] 和[2] 构成。
(2)图乙所示结构中[4]为感受器，其结构中大量分布图甲所示的[3] 。
(3)针刺渐冻人手部皮肤，患者有感觉但不能完成缩手反射，与乙图[ ]
结构异常导致神经冲动不能传至[ ] 有关。此现象说明完整的 是完成反射的结构基础。
结构和功能
轴突末梢
胞体
突起
7
传出神经
8
效应器
反射弧(共14张PPT)
第10章　人体的自我调节
第1节　神经系统与神经调节
第1课时　神经系统的组成与反射
课前预习·熟知教材
层级演练·能力提升
课前预习·熟知教材
一、脑、脊髓和神经组成神经系统
神经系统包括　 　系统(脑和脊髓)和　 　系统(脑神经和脊神经)。
二、神经元是神经系统结构与功能的基本单位
1.神经细胞又叫　 　,是神经系统结构与功能的基本单位。
2.神经元的结构
(1)一个神经元由　 　和　 　组成。
(2)功能:　 　。
中枢神经
周围神经
神经元
胞体
突起
接受刺激、产生冲动、传导冲动
(3)神经冲动在神经元中的传导方向:　 　→胞体→　 　。
三、反射是神经系统活动的基本方式
1.反射:人体通过　 　对刺激作出的　 　反应。
2.反射弧
(1)概念:完成某一　 　过程的结构。
(2)组成:　 　→传入神经→　 　→传出神经→　 　。
树突
轴突
神经系统
规律性
反射
感受器
神经中枢
效应器
(1)并非所有的动物都有反射活动:反射是动物通过神经系统完成的,有些低等的动物不具有神经系统,就不具有反射活动。例如,变形虫对外界刺激作出的反应不属于反射,只是动物的应激性。
(2)中枢神经系统是指脑和脊髓,神经中枢是指反射弧上位于中枢神经系统内的有关联系结构,如大脑皮层上的语言中枢、脊髓的排尿中枢。神经中枢位于中枢神经系统内。
下列关于人体神经系统结构与功能的叙述,错误的是( )
A.神经调节的基本方式是反射
B.神经系统结构和功能的基本单位是神经元
C.神经系统由脑和脊髓组成
D.反射的结构基础是反射弧
思路分析:人体神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。其中,脑和脊髓是神经系统的中枢部分,组成中枢神经系统;脑神经和脊神经是神经系统的周围部分,组成周围神经系统。
答案:C
层级演练·能力提升
1.下列现象不属于反射活动的是( )
A.谈虎色变 　　 B.人在寒冷时身体发抖
C.食物进入气管引起剧烈咳嗽 　　 D.葵花朵朵向太阳
2.人体反射的结构基础是( )
A.感受器 B.效应器
C.神经元 D.反射弧
D
D
3.中枢神经系统中,神经元胞体密集的部位称为( )
A.灰质 B.白质
C.神经中枢 D.神经节
4.(2024揭阳期中)结合右图,下列有关叙述错误的是( )
A.神经元(神经细胞)由①②③组成
B.②主要分布在中枢神经系统的灰质内
C.神经元中神经冲动传导的方向是①→②→③→④
D.神经元能独立完成反射
A
D
5.如图是人体反射活动的结构示意图。下列有关叙述,错误的是( )
A.③是该反射的神经中枢
B.图中⑤是感受器
C.图中①是效应器
D.该反射的传导方向是①→②→③→④→⑤
D
1.如图是神经系统结构层次示意图,判断下列说法正确的是( )
A.①是神经元,包括胞体和突起两部分
B.②是神经组织,只具有产生冲动的功能
C.③是脑,主要由大脑和小脑两部分组成
D.④是神经系统,由脑和脊髓两部分组成
A
2.许多神经元突起集合成束,外面包着结缔组织膜,就构成了一条( )
A.神经中枢 B.神经元
C.神经细胞 D.神经
3.(社会热点)一场以人工智能AlphaGo获胜的围棋人机大战曾引人瞩目,与AlphaGo对弈的棋手分析棋局并做出判断的神经结构属于反射弧中的( )
A.感受器 B.神经中枢
C.传出神经 D.效应器
D
B
4.下列关于反射和反射弧关系的叙述正确的是( )
A.反射必须通过反射弧来完成
B.反射活动可以不通过反射弧来完成
C.反射和反射弧在性质上是完全相同的
D.只要反射弧完整,必然出现反射活动
5.某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍,但有感觉。该病人受损伤的部分可能是反射弧中的( )
①传入神经　②传出神经　③感受器 ④神经中枢　⑤效应器
A.②④ B.①④ C.②⑤ D.①③
A
C
6.请阅读下列资料后回答问题。
资料一:脊柱位于身体背部,由颈椎、胸椎、腰椎、骶骨、尾骨和椎间盘等连接而成。椎骨内有椎孔,椎孔连成椎管,容纳脊髓。
资料二:儿童青少年由于频繁使用电子产品和长期伏案低头时的不良姿势,会使脊柱两侧肌肉受力不均衡,容易导致脊柱侧弯。
资料三:脊柱侧弯会影响儿童青少年脊柱的外形及功能,会引起食欲不振、消化不良等胃肠系统反应,还会影响心肺功能。
(1)由资料一可知,脊柱是人体运动系统的重要组成部分,也与神经系
统密切相关。其内的　 　是神经系统的中枢部分,能对某些刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激的反应　 到大脑。
脊髓
传导(传递)
(2)由资料三可知,脊柱侧弯还会影响人体的　 　系统、呼吸系统和循环系统。如胸椎畸形会导致胸廓受到挤压,胸腔容积　 　,进而影响　 　与外界的气体交换。
(3)儿童青少年需要适当增加维生素D和含　 　的无机盐的摄入,保证脊柱的健康发育。根据资料二分析,儿童青少年应该如何保护脊柱
　 .
(合理即可)。
消化
缩小
肺
钙
减少电子产品的使用、保持正确的坐姿和站姿、坚持科学的身体锻炼

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