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第3节 激素调节
一、课标要求
1.内容要求
（1）内分泌系统由内分泌腺组成。
（2）激素是由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质。
（3）激素在血液里含量极少，但所产生的调节作用却非常显著。
2.学业要求
（1）通过观察和分析，认识外分泌腺和内分泌腺，明确它们的主要区别。
（2）通过分析，知道什么是激素。
（3）联系生活实际，认识生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要功能。。
学习目标
生命观念:说出外分泌腺和内分泌腺的区别。说明激素的概念。
态度责任:说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要功能。
三、学习过程
（一）自主学习
1. 激素是内分泌系统分泌的重要调节物质
（1）细胞将其合成的物质释放出来，叫作 。由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官，叫作 。有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，这样的腺叫做 。有的腺无导管，分泌物可进入细胞周围的毛细血管，这类腺体称为 ，主要有垂体、 、肾上腺、 、性腺等。
（2）由内分泌腺分泌的具有重要调节作用的物质，叫作 。
2. 生长激素促进身体的生长
人体的生长激素是由 分泌的。幼年时期，生长激素分泌过多，易患 ；分泌过少易患 ；成年时期分泌过多易患 。
3.性激素主要促进生殖器官发育
性激素具有促进相应的男、女 的显著作用，同时还能够激发并维持 。
4.甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢
（1）促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性的
是 激素。
（2）成年人甲状腺激素分泌过多会表现出 ，幼儿时期分泌过少易患 。
（3）有些地区饮食里缺碘，人们易患 。
5.胰岛素调节血糖浓度
（1）胰腺的外分泌部分泌 ，内分泌部分泌的物质叫作 。
（2）胰岛素的主要功是 。当人体胰岛素分泌不足时就会患 ，患者可以通过 来治疗。
（二）达标测试
下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的( )
A．甲状腺、胰岛、卵巢 B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺
C. 唾液腺、肠腺、垂体 D．胰腺、皮脂腺、垂体
2.某患者因病每天定时注射胰岛素，然而有一次注射胰岛素后却出现了休克。经检测，发现其血液中某种物质的含量过低，医生及时为他输液补充。上述“某种物质”应该是（　　）
A．甲状腺激素 B．氨基酸
C．葡萄糖 D．维生素
3. 如果切除成年狗的甲状腺,一段时间后,该狗表现为精神萎靡、活动减少。这说明甲状腺激素能(　C　)
A.促进幼小动物的发育 B.提高血糖浓度
C.提高神经系统的兴奋性 D.促进蛋白质的合成
4.地方性甲状腺肿的病因是 ( )
A.甲状腺激素中缺碘 B.甲状腺细胞中缺碘
C.缺碘甲状腺不能合成 D.缺碘甲状腺激素不能合成
5. 下列哪一种疾病不是由激素分泌紊乱引起的( )
A.巨人症 B.侏儒症
C.手足口病 D.糖尿病
6. 下图为人体内分泌系统示意图,请据图回答问题。
(1)写出下列标号所示结构的名称:
①　 　;②　 　;④　 　;⑥　 　。
(2)人在幼年时期如果①分泌的激素过多,就会患　 　，其症状是　 　。
(3)某人近来食量大增，而身体却逐渐消瘦，眼球突出，他可能是[　　]功能亢进所致。
(4)胰腺既能分泌　 　，消化食物，又能分泌　 　，调节　 　的代谢。
答案：
第3节 激素调节
【自主学习】
1.（1）分泌 腺 外分泌腺 内分泌腺 甲状腺 胰岛
（2）激素
2.垂体 巨人症 侏儒症 肢端肥大症
3.生殖器官生长和发育 第二性征
4.（1）甲状腺
（2）甲状腺功能亢进的症状 呆小症
（3）地方性甲状腺肿
5.（1）胰液 胰岛素
（2）调节血糖浓度 糖尿病 注射胰岛素制剂
【达标测试】
1.A 2.C 3.C 4.D 5.C
6.（1）垂体 甲状腺 肾上腺 睾丸
（2）巨人症 过度生长，身材过高
（3）②
（4）胰液 胰岛素 糖
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第3节　激素调节
1.说出人体内分泌腺的特点,概述内外分泌腺的区别及甲状腺激素、性激素、生长激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2.举例说明人体激素参与生命活动的调节,认同人体激素调节和生活方式有关。
3.探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响,尝试设计对照实验,提高科学探究能力。
4.通过学习部分激素分泌异常时表现的症状,提高学生珍爱生命的意识。
5.通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事,让学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学奉献精神。
重点:生长激素、甲状腺激素和胰岛素的产生部位和生理功能。
难点:激素调节的方式。
教学活动 设计意图
一、创设情境　导入新课 出示一组激素异常症患者图片:侏儒症和呆小病,并提出:这些都是激素分泌异常引起的疾病,你知道他们分别是由哪种激素分泌异常导致的吗 通过这节课的学习帮你解开其中的谜团,我们来一起认识激素及其调节方式。 通过异常症,激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解　探究新知 激素是内分泌系统分泌的重要调节物质 过渡:人体在受神经系统各种反射方式调节的同时,还在生长、发育、生殖、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。 1.分泌和腺 指导学生阅读教材第109页内容,并提出问题: (1)什么叫作分泌 (2)什么叫作腺 通过阅读教材,培养学生的自主学习能力,明确分泌、腺的概念。
学生阅读教材回答: (1)细胞将其合成的物质释放出来,叫作分泌。 (2)具有分泌功能的细胞组成的组织或器官叫作腺。 [展示]两种不同腺体图片,提出问题:这两种腺体有什么区别 学生观察图片回答:一个有导管,一个没有导管。 教师补充:有的腺具有导管,将细胞的分泌物通过导管排出去,这样的腺叫作外分泌腺,如唾液腺、胃腺、肠腺等;有的腺无导管,其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里,随血液循环送到全身,这类腺称为内分泌腺,如垂体、甲状腺等。 2.内分泌系统与激素 [展示]人体的主要内分泌腺示意图 并提出问题:人体的内分泌系统由哪些内分泌腺组成 学生认真观察图片并回答:垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺中的胰岛、卵巢、睾丸。 教师总结:内分泌系统就是由各种内分泌腺组成的系统。 教师:某同学进入初中身材依然很矮小,去医院做检查,医生说他的某些激素分泌异常,需要补充。 提问:什么是激素 学生回答:在人体内,由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质,叫作激素。 继续提问:激素具有什么作用呢 学生思考回答:可能影响人的生长发育。 教师补充:激素在血液中的含量微少,通常每百毫升血中只有几微克,但它们所产生的调节作用却非常显著,特别对于新陈代谢、生长发育、生殖等基本生命活动来说,激素的调节作用是不可缺少的。 指导学生阅读教材第110~112页内容,完成下列表格: 项目产生部位功能异常症生长 激素垂体促进身体的生长幼年分泌不足——侏儒症; 幼年分泌过多——巨人症; 成年分泌过多——肢端肥大症性激素睾丸(男) 卵巢(女)促进相应的男、女生殖器官生长和发育,激发并维持第二性征——甲状 腺激素甲状腺促进生长发育;促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解;提高神经系统的兴奋性婴、幼儿时期分泌不足——呆小症; 成年分泌不足——甲状腺功能低下;成年分泌过多——甲状腺功能亢进;缺碘——地方性甲状腺肿胰岛素胰岛调节血糖浓度分泌过多——低血糖; 分泌不足——糖尿病
教师补充:胰腺包括外分泌部和内分泌部。胰腺的外分泌部分泌胰液,胰液通过胰管输送到十二指肠(小肠初始部分)。胰腺的内分泌部是在胰腺中散布的许多腺细胞团,叫作胰岛,它分泌的一种激素叫作胰岛素。胰岛素对人体的糖、脂肪和蛋白质代谢都有影响,但对糖代谢的调节作用尤为重要。 通过观察图片、自主学习、思考、回答等活动,提高学生的观察能力,培养学生自主学习、提炼、归纳、总结知识等能力,帮助学生总结出内分泌腺和外分泌腺的特点、内分泌系统的组成以及激素的概念和作用。 通过学生阅读教材,培养学生主动获取知识的能力,得出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的产生部位、功能和异常症。 通过填写表格的形式,让学生系统地掌握四种激素的产生部位、功能和相应的异常症。
三、巩固运用　拓展提升 (1)侏儒症和呆小症有什么区别 (2)注射胰岛素可以治疗糖尿病,而口服则无效,为什么 (提示:胰岛素属于蛋白质类激素) 学生小组讨论后回答: (1)侏儒症患者的智力和生殖能力都是正常的。 (2)胰岛素口服进入消化道会被消化。
第3节　激素调节
一、外分泌腺和内分泌腺
二、激素:内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质,含量少,效果大
三、激素的种类:生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素等
见课件
本节课通过生活中常见的激素分泌异常症入手,引起学生的兴趣,联系生活实际教学,创造一个良好的教学氛围,激发学生的学习热情。在学习几种激素的调节作用时,运用对比分析,结合图片,帮助学生找出异常症的病因,归纳总结,给学生留下清晰的印象。学生通过阅读教材、小组合作、讨论、表达,培养了自主学习和互助学习的能力。在学生小组交流过程中,适时引导,可以收到良好的教学效果。另外,结合生活实际让学生学以致用,帮助学生更好地理解和消化知识。
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第3节 激素调节
学习目标
生命观念:说出外分泌腺和内分泌腺的区别。说明激素的概念。
态度责任:说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要功能。
这些都是激素分泌异常引起的疾病，你知道他们分别是由哪种激素分泌异常导致的吗？
情境导入
外分泌腺
内分泌腺
有导管，将分泌物通过导管排出
无导管，分泌物可进入细胞周围毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处
1.腺：由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官。
探究点一：内分泌腺和激素
————————垂体
—————————甲状腺
————————肾上腺
————————胰腺中的胰岛
—————————卵巢（女性）
——————睾丸（男性）
2.内分泌系统：由各种内分泌腺组成的系统。
垂体
甲状腺
胸 腺
肾上腺
胰 岛
卵 巢
睾 丸
———分泌生长激素
———分泌甲状腺激素
———分泌胸腺激素
———分泌肾上腺素
———分泌胰岛素
———分泌雌性激素
———分泌雄性激素
3.激素：在人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作 用的物质，叫作激素。
功能：调节人体的生长发育。
异常症：
幼年分泌不足患侏儒症；
幼年分泌过多患巨人症；
成年分泌过多患肢端肥大症。
1.生长激素促进身体的生长
探究点二：激素的作用
垂体（分泌生长激素）
成年人身高在100厘米以下者，称为侏儒症或矮小体型。一般智力发育正常。
侏儒症
巨人症
身高明显高于正常人，（可能达到260cm以上）。
肢端肥大症
肢体端部器官显著地生长，表现出手、脚、舌、颌的各部位和一些内脏器官增长、肥大。
性激素
雄性激素（由睾丸分泌）
雌性激素（由卵巢分泌）
功能：促进相应男女生殖器官的生长
和发育、激发并维持第二性征。
2.性激素主要促进生殖器官发育
幼年分泌不足——呆小症
甲状腺激素 分泌异常
成年
分泌过多——甲状腺功能亢进
分泌不足——甲状腺功能低下
缺碘——地方性甲状腺肿
功能：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性。
3.甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢
如果在婴、幼儿时期甲状腺激素分泌过少，就会患呆小症：身材矮小，智力低下、生殖器官发育不全。。
呆小症
食物中缺碘，合成甲状腺激素的原料不足，引起甲状腺增生肿大。
甲状腺肿大
（俗称
大脖子病）
（1）胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。
（2）胰腺和胰岛
胰腺的外分泌部是外分泌腺（分泌胰液）
胰腺的内分泌部胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素）
（3）胰岛素分泌不足导致糖尿病，可通过注射胰岛素来
治疗糖尿病。
4.胰岛素调节血糖浓度
各种激素的生理功能与异常症状
激素名称 产生部位 功 能 异常症状
生长激素
性激素
甲状腺激素
胰岛素
垂体
睾丸（男）
卵巢（女）
甲状腺
胰岛
促进生长发育
促进生殖器官生长和发育，激发并维持第二性征
促进生长发育；促进新陈代谢；提高神经系统兴奋性。
降低血糖浓度
幼年分泌不足——侏儒症；
幼年分泌过多——巨人症；
成年分泌过多——肢端肥大症
幼年分泌不足——呆小症；
成年分泌不足——甲减；
成年分泌过多——甲亢；
缺碘——地方性甲状腺肿
分泌过多——低血糖；
分泌不足——糖尿病
1.侏儒症和呆小症有什么区别？
2.注射胰岛素可以治疗糖尿病，而口服则无效，为什么？（提示：胰岛素属于蛋白质类药物）
拓展提升
答案：侏儒症患者的智力和生殖能力都是正常的
答案：胰岛素口服进入消化道会被消化
1.在一些缺碘地区曾经流传着这样的说法：“一代肿，二代傻，三代、四代断根芽”。请用有关生物学知识加以解释。
2.体育比赛禁止服用兴奋剂 ，你认为兴奋剂的主要成分是什么激素？
“一代肿”是指成人由于缺碘，会导致甲状腺激素合成不足，容易引起甲状腺增生肿大；“二代傻”，是指幼儿时期缺碘，甲状腺激素分泌过少会患呆小症。患者身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全，没有生殖能力，就有了“三代、四代断根芽”之说。
兴奋剂的主要成分是甲状腺激素。甲状腺激素可以促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，但是服用后会危害运动员的健康 ，另外违背公平竞争的比赛原则。
应用拓展
特点：
激素
概念：
人体主要的内分泌腺：
垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺
激素是内分泌腺分泌的，对身体有
重要的调节的物质。
含量极其微少，作用大
盘点收获
激素
调节
1.下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内
的毛细血管的( )
A．甲状腺、胰岛、卵巢 B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺
C. 唾液腺、肠腺、垂体 D．胰腺、皮脂腺、垂体
2.某患者因病每天定时注射胰岛素，然而有一次注射胰岛素后却出现了休克．经检测，发现其血液中某种物质的含量过低，医生及时为他输液补充。上述“某种物质”应该是（　 　）
A．甲状腺激素 B．氨基酸 C．葡萄糖 D．维生素
A
C
课堂评价
3.如果切除成年狗的甲状腺,一段时间后,该狗表现为精神萎靡、活动减少。这说明甲状腺激素能(　　)
A.促进幼小动物的发育 B.提高血糖浓度
C.提高神经系统的兴奋性 D.促进蛋白质的合成
4.地方性甲状腺肿的病因是 ( )
A.甲状腺激素中缺碘 B.甲状腺细胞中缺碘
C.缺碘甲状腺不能合成 D.缺碘甲状腺激素不能合成
5.下列哪一种疾病不是由激素分泌紊乱引起的( )
A.巨人症 B.侏儒症 C.手足口病 D.糖尿病
C
D
C
6.下图为人体内分泌系统示意图,请据图回答问题。
(1)写出下列标号所示结构的名称:
①　 　;②　 　;④　 　;⑥　 　。
(2)人在幼年时期如果①分泌的激素过多,就会患　 　，其症状是
　 　。
(3)某人近来食量大增，而身体却逐渐消瘦，眼球突出，他可能是[　　]功能亢进所致。
(4)胰腺既能分泌　 ，消化食物，又能分泌　 ，调节　 的代谢。
垂体
甲状腺
肾上腺
睾丸
巨人症
过度生长，身材过高
②
胰液
胰岛素
糖(共14张PPT)
第3节　激素调节
课前预习·熟知教材
层级演练·能力提升
课前预习·熟知教材
一、激素是内分泌系统分泌的重要调节物质
1.内分泌系统组成:是由各种　 　组成的系统。
2.激素:在人体内,由　 　所分泌的具有重要调节作用的物质。在血液中的含量　 　,但它们所产生的　 　作用却非常显著。
二、生长激素促进身体的生长
1.生长激素是由　 　分泌的,对人体总的　 (体重和身高)变化规律有重要的调节作用。
2.生长激素幼年时期分泌　 　,可引起侏儒症;幼年时期分泌　 　,可引起巨人症;　 　时期分泌过多;可引起肢端肥大症。
内分泌腺
内分泌腺
微少
调节
垂体
生长
不足
过多
成年
三、性激素主要促进生殖器官发育
1.性腺和性激素:男性的性腺是　 　,能分泌雄性激素;女性的性腺是　 　,能分泌雌性激素。
2.作用:促进相应的男、女　 　的生长和发育;激发并维持
　 　。
四、甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢
1.　 　分泌的甲状腺激素,具有促进　 　;促进
　 　,加速体内物质的氧化分解;提高　 　的兴奋性的作用。
睾丸
卵巢
生殖器官
第二性征
甲状腺
生长发育
新陈代谢
神经系统
2.在婴、幼儿时期甲状腺激素分泌过少,就会患　 　。成人甲状腺激素分泌不足,会表现为甲状腺功能低下的症状;甲状腺激素分泌过多,人会表现为甲状腺功能　 　的症状。
3.地方性甲状腺肿:饮食中缺少　 　,合成甲状腺激素的原料不足,引起　 　。
五、胰岛素调节血糖浓度
1.胰腺包括　 　分泌部和　 　分泌部。
2.胰岛素能够促使血液中的　 　进入组织细胞被贮存和利用。
呆小症
亢进
碘
甲状腺增生肿大
外
内
葡萄糖(血糖)
(1)侏儒症和呆小症的异同
①相同点:身材矮小。
②不同点:侏儒症是幼年时生长激素分泌不足引起的,患者智力正常,生殖器官大多发育完全;呆小症是幼年时甲状腺激素分泌不足引起的,患者智力低下,生殖器官发育不完全。
(2)糖尿病患者可以通过注射胰岛素制剂进行治疗,但不能口服。因为胰岛素是一种蛋白质,如果口服,胰岛素在人体的消化管内被分解,不能起到治疗糖尿病的作用。
下列有关人体激素调节的叙述错误的是( )
A.患“大脖子病”的孕妇容易生出患呆小症的孩子
B.糖尿病患者可以通过注射胰岛素治疗
C.绝大部分激素是分泌后直接进入血液,还有一小部分分泌后进入消化液
D.各种激素相互协调、相互制约,共同维持体内环境的相对稳定
思路分析:激素是由内分泌腺分泌的,直接进入血液,随着血液循环运往全身,C错误。
答案:C
层级演练·能力提升
1.下列4组腺体中,分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的一组是
( )
A.睾丸、肠腺、垂体 B.肝脏、甲状腺、肾上腺
C.甲状腺、胰岛、卵巢 D.唾液腺、汗腺、垂体
2.下列疾病或生理现象与人体激素无关的是( )
A.侏儒症 B.青春期男孩开始出现喉结
C.夜盲症 D.地方性甲状腺肿
C
C
3.(2024菏泽)激素分泌异常会引发相应的人体疾病。下列对应关系错误的是( )
A.幼年时期生长激素分泌过少——呆小症
B.成年时期生长激素分泌过多——肢端肥大症
C.缺碘导致甲状腺激素合成不足——大脖子病
D.胰岛素分泌不足——糖尿病
A
4.某人身高不足一米,但有一手高超的修车技术。如果在他生长的某个阶段适当补充某种物质,则有可能避免身体矮小的症状。下列说法
符合题意的是( )
A.幼年时补充甲状腺激素 B.成年后补充生长激素
C.幼年时不间断注射胰岛素 D.幼年时补充生长激素
5.最近,小林每天清晨为爷爷测量血糖浓度,测得值均高于正常水平。由此你推测爷爷体内分泌不足的激素最可能是( )
A.胰岛素 B.甲状腺激素
C.生长激素 D.肾上腺素
D
A
1.一只甲状腺坏死的成年狗,表现出活动减少、精神萎靡的症状。这说明甲状腺激素可以( )
A.调节血糖 B.提高神经系统的兴奋性
C.促进生长 D.调节其他内分泌腺的活动
2.下列关于侏儒症患者的叙述,正确的一项是( )
A.智力发育正常,有生殖能力
B.智力有缺陷,无正常生殖能力
C.可以在成年后注射生长激素治疗
D.是幼年时期甲状腺激素分泌不足造成的
B
A
3.(传统文化)我国中医古文献《圣济总录》中早有“山居多瘿颈”的记载,文献中还提到食用海带、紫菜可防治“瘿”这一疾病。“瘿”
指的是( )
A.巨人症 B.侏儒症
C.夜盲症 D.地方性甲状腺肿
4.(2024眉山)下列相关叙述中正确的是( )
A.胰腺和胰岛都是内分泌腺
B.人体内的腺体都能分泌激素
C.激素调节不受神经调节的控制
D.激素调节能对神经调节产生影响
D
D
5.糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗,口服胰岛素能治疗糖尿病吗 为探究这一问题,某科技小组设计了如下实验方案。
步骤 甲小鼠 乙小鼠
A 将大小及健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 B 甲定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素 乙定时喂与甲等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲等量的胰岛素
C 重复B步骤几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论 请根据实验方案回答问题。
(1)步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是　 .
　。
(2)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷,请指出并写出改进方案:
　 　。
(3)按照上述方案进行实验,最终甲小鼠的尿液中检测不到葡萄糖,乙
小鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是　 .
　。
避免小鼠自身产生的胰
岛素干扰实验结果
每组仅用一只小鼠做实验;应多用几只小鼠进行实验
口服胰岛素
不能治疗糖尿病

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