资源简介 (共35张PPT)统编2024七下语文同步精品课件人教版七年级下册光未然第5课 黄河颂2025年春七下语文情景教学课件嵌视频（统编2024版）古往今来，有很多描绘黄河的诗句，同学们知道的有哪些？黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）在中华五千年的文明历史中，有一条河流始终激荡着我们的心弦，那就是我们的母亲河——黄河。她不仅仅是一条地理意义上的河流，更是中华民族精神的象征。在抗日战争最艰难的相持阶段，诗人光未然随抗战表演剧团行至黄河岸边，看到黄河一往无前、无坚不摧的气势和战士们英勇的身姿，挥笔写下了豪迈的组诗《黄河大合唱》。今天，让我们一起跟随诗人的笔触，去感受那黄河的磅礴气势和无尽的力量吧！检查预习1学习目标2知识必备3反复朗读，感悟诗情4研读批注，理解诗歌5思考探究7课堂小结8积累拓展9目录再次诵读，领会诗美6巅( ) 劈( ) 魄( )澜( ) 浊 ( ) 宛 ( )屏 ( ) 哺 ( ) 榜 ( )荡 （ ） 澎湃( )曲 （ ） 泻 （ ）diānpīpòlánzhuówǎnpínɡbǔpénɡ pàixièqūdànɡ检查预习气狂流转障育九 连环一 万丈浩浩 荡字音字形同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。样bǎnɡ屏屏息（ ）屏障（ ）bǐnɡpínɡ（ ）样榜 bǎnɡ诽（ ）谤 bànɡ谤 榜波（ ）壮阔澜 lán五彩斑（ ）斓 lán澜 斓多音字形近字澎湃：狂澜：屏障：哺育：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。喂养，比喻培养。词语解释孕育哺育 孕育泉州山川毓秀，人文鼎盛， 出无数英才俊杰。中华民族向来尊重自然、热爱自然，绵延5000多年的中华文明 了丰富的生态文化。哺育不同点 “哺育”指喂养，比喻培养。“孕育”指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。词语辨析1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意。3.了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。4.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。学习目标重点难点光未然（1913—2002），原名张光年。湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。作者简介知识必备《黄河大合唱》《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。八个部分：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》知识链接反复朗读，感悟诗情听完朗诵，你从中感受到了怎样的情感？感受到了黄河的雄浑豪迈感受到了对黄河的热爱之情感受到了对黄河的赞美之情……啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。····读出自豪··········语速稍快，展现黄河的磅礴逐渐高昂自由朗读，注意读音、重音、节奏，读出对黄河的热爱、赞颂之情。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。停顿要长·····越读越激越，语调激昂，表现出黄河一往无前的、不可阻挡的磅礴气势。····啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。···读出民族自豪感········读出黄河的伟大坚强读得深沉，声音稍延长读得高昂，表明歌颂之意押“ɑn”韵啊!黄河! 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!········读出黄河的巨大力量充满了战斗的决心，读得铿锵有力········押“ɑnɡ”韵诗人为什么要颂黄河？研读批注，理解诗歌1.请同学们研读课文的五处批注，看看它们是从哪些角度进行批注的 批注 批注角度点出黄河是中华名族精神的象征。“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。转入“颂”。直抒胸臆。“啊!黄河!”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。结尾铿锵有力，庄严豪迈!段落作用词语作用提示诗歌内容层次赏析句子作用对结尾特点的评价阅读综合实践◎批注，就是阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号批注在文章的空白处。◎批注的对象：可以是词、句,也可以是段、篇，还可以从语言特点、表达效果、思想内容、人物形象、层次结构、艺术手法等多个角度进行鉴赏评价或质疑问难。◎批注的类型：分析式批注、概括式批注、鉴赏式批注、感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注、补充式批注等。批注知识资料卡思考：课文中五处批注所运用的方法是什么？批注 批注内容 批注方法点出黄河是中华名族精神的象征。“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。 转入“颂”。直抒胸臆。 “啊!黄河!”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。结尾铿锵有力，庄严豪迈!段落作用词语作用提示诗歌内容层次赏析句子作用对结尾特点的评价分析式批注鉴赏式批注评价式批注结合批注二、三，诗歌可以划分为哪几部分？望黄河——颂黄河——学黄河2. “望”字引出了黄河怎样的形象？是从哪些角度写的？试在“批注二”后补写批注。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。近景，夸张，写出黄河的声势浩大，波澜壮阔俯瞰，全景，写出黄河蜿蜒曲折的特点纵向描写其流向横向描写黄河展开到黄河流域两岸奔腾不息、气势磅礴、一往无前的黄河形象。3. 作者分别是从几个方面来歌颂黄河的？试对关键词作批注。啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演!“摇篮”这个比喻生动形象地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育了中华儿女，中华文化在黄河流域产生、发展、传承，黄河是中华民族的发祥地。“发源”表明中华文化是从黄河产生、发展、壮大起来的。历史贡献啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。将黄河比喻为“民族的屏障”，形象地写出了黄河对中华民族的保卫和呵护，突出了黄河的地理优势及作用。黄河像城防一样保卫着中华民族，尤其是黄河的伟大坚强精神，更是中华民族精神上的城防，是中华民族抵御外侮的制胜法宝。地理特征啊!黄河! 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长!作者把黄河当作一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河的无数条支流就是巨人身上的千万条“臂膀”此外，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河磅礴的气势和不可阻挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心。自然特点本诗选自组诗《黄河大合唱》。1938年，抗日的烽火已燃遍中华大地，同年秋冬，诗人和抗敌演剧第三队的同志们一起，常在大西北的黄河两岸行军，在敌后根据地活动。面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是，次年春天，诗人到延安后创作了组诗《黄河大合唱》。4. 诗歌最后为什么要提出向黄河学习？资料卡片结合作者创作诗歌的时代背景来看，作者写这首诗时，正值日寇铁蹄践踏华夏大地，人民流离失所，英勇的中华儿女奋起抵抗，抗日烽火燃遍祖国大地。许多进步的作家、艺术家开始通过自己的创作反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。诗人歌颂黄河，其实是在歌颂中华民族，是在激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和决心保卫黄河，保卫中华。再次诵读，领会诗美5.《黄河颂》美在何处呢？“啊!黄河!”“你是中华民族的摇篮!”“你是伟大坚强”运用呼告直接抒情运用感叹直接抒情运用感情强烈的词语直接抒情直抒胸臆的情感美望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；像一幅幅特写镜头，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画，画面感强烈。镜头式的画面美啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。连续隔句押韵,体现出自然和谐的音韵美。这些诗句长短相间，变化参差，既有对称整齐之美，又有自由奔放之美。句式节奏的和谐美思考探究黄河作为中华民族的象征，在现代社会中还具有怎样的价值和意义？作为一个现代青少年，我们应该如何继承和发扬黄河精神？课堂小结黄河颂绘黄河形象赞黄河贡献学黄河精神奔腾不息气势磅礴一往无前哺育保卫激励伟大坚强发扬滋长积累拓展课外阅读《黄河大合唱》，并欣赏相关音乐作品。有兴趣的同学可以合唱第七乐章《保卫黄河》。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站兼职招聘：https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin 展开更多...... 收起↑ 资源列表 5 黄河颂【2025春七下语文情境教学课件】.pptx 视频黄河颂.mp4
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