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搭船的鸟
15
语文 三年级 上册
闯过关卡
成为小小观察员
《搭船的鸟》作者郭风，原名郭嘉桂。他是福建莆田人，现代散文家、儿童文学家。其作品风格独特，常充满童真与自然之美，语言质朴清新。他善于观察生活，用细腻笔触描绘大自然，为孩子们创作了许多优秀文学作品。
作者简介
郭风
阅 读 提 示
（1）给每个自然段标上序号。
（2）遇到不认识的字，可以借助字典，也可以向老师或同学请教。
（3）把课文读正确、读通顺。
字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
啦
lā
la
多音字我会读
用在句尾作语气词
拟声词中读一声
左右结构
上下结构
独体字
学写字
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，要注意和“羽”字区分开。
书写指导
作者围绕“搭船的鸟”讲了一件什么事情？
“我”乘船去乡下外祖父家，翠鸟搭了我们的船。“我”观察发现翠鸟外形美丽，捕鱼本领很高。
探究新知
再读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！
雨天船上
的场景
翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼
的样子
朗读课文第1自然段，看看作者对哪些事物作了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！
船舱
船篷
船橹
雨声
船夫
雨天船上的场景
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
您所描述的情景是一幅很有气氛的乡村画面。在这个场景中，您和母亲乘坐一条小船，前往乡下外祖父的家。这个旅程可能很有情感意义，因为访问家族成员的居所往往让人联想起家庭的温暖和乡村的宁静。
“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响”增加了故事的感官体验。雨声营造出一种宁静而坚定的节奏，与您乘船旅行的行为相呼应。这种声音通常被认为具有安抚人心的作用，能够引发人们对自然界的深刻感受和对简单生活的向往。
“船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹”这段描述描绘了一位船夫在工作。蓑衣是一种传统的雨具，由草或其它适用材料制成，用以阻挡雨水。这强调了船夫与自然条件斗争的样子。船夫用力摇橹展现了他的勤劳和对乘客负责的态度。
翠鸟的外貌
外貌美丽
对比，突出翠鸟的美丽。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
翠鸟是一类体型小巧、色彩鲜艳的鸟类，以其惊人的色彩和快速飞行而闻名。翠鸟的羽毛以翠绿色为主，常带有闪光的蓝色或绿色，这样的颜色有助于它们在树冠中和水边的栖息地中保持伪装。有些翠鸟，特别是雄性，还可能带有一些颈部或胸部的鲜艳橙色或红色。
这样的一幕，小鸟站在船头，可能在雨后寻找食物，也为旅人带来一道亮丽的自然风景，增加旅途的美好记忆。同时，这也是大自然赋予我们的小小惊喜，提醒我们保护这些美丽的生物以及它们的栖息地。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。
仿照例句，用对比的写法，描述下面的小动物。
小练笔
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这段叙述描绘了一幅和谐而美丽的画面，让人联想到自然界中物种间亲密无间的关系。它透露出一只翠鸟，因其翠绿色羽毛和红色长嘴而给人留下深刻印象——在不知觉中加入了乘船旅行的队伍。这只小鸟安静地落在船头，就好像是为旅程增添了一份特别的陪伴。
“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”的猜想，这很可能是人类赋予动物人格化的想法。在现实中，鸟儿并不会有明确的目的地概念，如同人们一样。然而，在这个温馨而神奇的场景中，想象这只小鸟可能是作为一位不速之客，加入旅行或是寻找伴侣，无疑增添了故事情趣和人与自然和谐共生的浪漫色彩。
小鸟冲入水中捕鱼
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
作者观察翠鸟捕鱼的情景，“冲、飞、衔、吞”表现出翠鸟一系列敏捷的动作。
这个动作的描述强调了小鸟的自然本能和捕猎技巧。翠鸟捕食不仅是自然界中的日常场景，也是生态系统中捕食者与猎物之间相互依存关系的展现。这种捕食行为对维持自然界的平衡起着重要作用。
翠鸟捕食的过程非常精彩。它们通常会在水面上方的树枝上静静地等待，仔细观察水下的动静。一旦发现猎物，它们会像箭一样从空中俯冲下去，几乎在瞬间就能捕捉到鱼。然后，它们会带着捕获的鱼返回栖息地，翠鸟有时会敲打鱼到枝条上，确保猎物无法逃脱，然后再享用美餐。
我正想着，它像__________ 一样一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又像______________ 一样飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
迁移运用，发挥想象
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
外貌
翠绿的羽毛
蓝色的翅膀
红色的长嘴
动作
冲进水里
衔着小鱼
搭船的鸟
人鸟和谐共相处
亲近美好大自然
飞起来
吞下去
结构梳理
一、仿写。
例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点____________，__________地响。
落在树叶上 淅沥淅沥
课堂演练
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者主要抓住翠鸟的______特点来写，描写了翠鸟的_______、_______、_______。
外形
羽毛
翅膀
长嘴
拓展表达
阅读《翠鸟》，思考交流以下问题：
1.积累细致观察描写的句子。
2.陈益清先生描写的《翠鸟》和《搭船的鸟》有哪些相同之处，在具体的观察和描写中，存在哪些不同？
课文小结
因为作者留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的朋友——会“搭船”的鸟，为旅途增添了快乐。在日常生活中，我们也要留心观察，积累写作素材。
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片或视频记录精彩瞬间。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
课后作业

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