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二下4邓小平爷爷植树 教学设计
教学目标：
语言运用：熟练朗读课文，学习生字新词，积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
思维发展：创设情境，抓住动作，讲述邓爷爷春天植树的故事。
审美鉴赏：想象画面，欣赏春天的天坛公园。
文化传承：感受人物，传承信念，种下春天的中国梦想。
教学重难点：
想象画面，欣赏春天的天坛公园。抓住动作，讲述邓爷爷春天植树的故事。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引入课题
春天来了，在春暖花开的日子里，老师将带领你们一起去北京的天坛公园。在那里，有一处柏树林长得特别粗壮茂盛，是天坛公园一道美丽的风景，这些树中有一棵树还有一个特别的名字，叫“小平树”，我们知道柳树、松树、柏树，怎么还有“小平树”呢？（因为这棵树邓小平爷爷带着他的孙女羊羊一起来到天坛公园种下的，所以他叫“小平树”。）
1.关于邓小平爷爷，你有哪些了解？
（是伟大的领袖，改革开放的总设计师，和毛泽东主席一起领导红军打仗……）
让我们一起把他的名字写到黑板上。（“又”捺变点，最后一竖要写长）
2.今天我们要学习的课文就是——邓小平爷爷植树，跟老师补充课题。
（“植”是木字旁，竖写直，就像我们栽下的小树苗。右边的“直”提示它的读音）
谁能帮我区分这两个字？（值、植）
（ “值”：值日要人做，单人旁。）
（ “植”：就是“种”，植树就是种树。）
3.再读课题。读了课题，你觉得课文会写哪些内容？你来根据课题提几个问题。
（什么时候植树？在哪里植树？怎么植树？植树的结果怎么样？）
二、初读课文、梳理内容
1.过渡：请同学们轻轻翻开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到长句、难句多读几次。读完以后，完成填空。
这篇课文讲述的是_______（时间）______（谁）______________（地点）_______________（干什么的事）
2.师总结：像这样找出故事发生的时间、人物、地点、关键事件，再把它们连起来，就能概括故事主要讲了什么。
（板书：时间、人物、地点、事件）
三、进入故事、感受场景
1.同学们，你们从哪一段找到植树的时间？（第一段）
为什么说这一天是个令人难忘的日子？
因为这一天日理万机的国家领导人邓小平爷爷亲自来公园里植树，我们看书本下面的注释，这一天是北京市全民义务植树日，140万军民参与植树。人民日报报道了这次具有纪念意义的事件。
2.这一天的天空美吗？
（天空湛蓝湛蓝的，没有一丝浮云，像被洗过一样）
课文中有两个词准确地写出了这天空的美。（碧空如洗、万里无云）
像这样的天气，如果你也来到天坛公园植树，你的心情如何？（开心、舒畅）
让我们通过朗读表现出来。
总结：第二段的第一句用两个词就提示了当天的天气，第二句和第三句分别写了什么？（第二句：地点、人物；第三句：邓小平爷爷植树的场景）
3.邓小平爷爷83岁高龄了，“高龄”，古时候人们通过牙齿来看年龄的大小，所以“龄”是“齿”字旁。“高龄”是对老年人年龄的敬称。在植树的人群里就显得很突出，很容易被人看到。用文中的话说就是？（格外引人注目）
你能给“格外”换个近义词吗？
（特别、非常、十分）。
今天的天气非常晴朗，可以说：今天的天气格外晴朗。
4.他格外引人注目的原因除了83岁高龄，还有他劳动的场景呢。请你读读第三句。“握”就是用手攥着，可以换成“拿”吗？
（不可以，“握”给人感觉是用力地攥着，这样才能挖好树坑。）
5.孩子们，看看挖这个字最早的样子，你能猜猜它本来的意思吗？（用手挖洞，洞穴会越挖越大。）
6.什么是“兴致勃勃”？（很有兴致和兴趣，情绪高涨）
你在做什么事情的时候会兴致勃勃？（看动画片、玩游戏、看书）我们在做自己喜欢做的事情时就会兴致勃勃，植树是邓小平爷爷喜欢的事情，所以他——额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
四、主题升华、了解邓爷爷植物步骤
1.邓小平爷爷是怎么植树的呢？请同学们默读第3自然段，找出邓爷爷植树的步骤。
2.①挖好树坑②挑选树苗③移苗入坑④挥锹填土⑤扶正树苗
3.挑选树苗：老师这里准备了三株小树苗，请你们挑选一下，你选择哪一棵？说说理由。（这棵树苗看起来是最有生命力的，相信以后能成长为参天大树。）
用文中一个词形容它？（茁壮）
“茁”字一看就知道和草木有关，本意指草木初生的样子，泛指动植物旺盛地生长。
我们现在也会用这个词形容孩子们健康成长。刚刚这位同学仔仔细细地盯着三棵树苗，看了又看，比来比去，这就是在精心挑选。邓爷爷挑选树苗也是这样精心仔细一丝不苟的。
4.移苗入坑：孩子们，为什么把树苗移入树坑的时候要小心地移？能把“移”换成“放”吗？
（放是随随便便的，“移”说明很小心。移动树苗、禾苗都要小心，所以这个字也是禾字旁，小心地移进去，禾苗才能活下来，粮食才会多。树苗还很脆弱，移入树坑的时候如果伤了树根，树苗就没法存活了，说明邓爷爷非常爱惜树苗呀。）
5.挥锹填土是什么样的动作？看看这个动图就明白了。
6.扶正树苗：还没结束呢，邓爷爷最后还站到几步之外仔细看看，看什么？
（看树苗是不是直正）为什么树苗要直？
（如果歪了就长不好，长不高）
是啊，怪不得他连声说：不行不行，用手去扶正树苗。
7.通过这些连续的动作，我们眼前仿佛看到了邓爷爷植树的画面。请一位同学来演一演这个过程，一位同学来配合，朗读第三自然段。
五、指导书写
（格 引 注 满 ）
都是左右结构的字，其中“格、注、满”左窄右宽，“引”左宽右窄，书写时要注意左右两部分在田字格中的位置。

第二课时
一、复习植树步骤
同学们，现在我们回顾邓爷爷植树的步骤。（①挖好树坑②挑选树苗③移苗入坑④挥锹填土⑤扶正树苗）
非常好，这节课我们继续去感受他种树时的认真和细致。
二、抓住动作、描述情景
1.校园小记者站想让你们把邓小平爷爷植树的故事做一个播报。结合图片和提示，说说邓爷爷植树的情景。用上表示先后顺序的词语：“先……接着……再……然后……最后……”抓住“精心、小心、仔细”三个词语，突出人物形象，把故事讲生动。
2.同学们说得真好，让我们来看看课文插图，邓小平爷爷在做什么？（浇水）
浇水是植树的最后一步，可是文中省略了对这部分内容的描写，你能够结合图片，用上“拎、抬、倒”这些动词，运用我们前面学过的方法，试着自己来讲一讲邓爷爷给小树苗浇水的情形。
预设：邓小平爷爷拎着水桶的把子，一个小姑娘扶着水桶，他们轻轻地把水桶抬起来，慢慢地把水倒进树坑里。经过不懈的努力，一棵棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。此时，他的心里会想些什么呢？
三、主题升华
1.其实，邓爷爷几乎每年都要植树，瞧，这是北京天坛公园的柏树林，邓爷爷亲手栽种的柏树长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。再看，这是1992年邓爷爷植树后立的纪念碑。
2.不仅是邓爷爷，习近平爷爷也非常重视植树造林，他还有一句广为流传的名言呢——绿水青山就是金山银山。看，这是他和学生们一起植树。
3.让我们一起把邓爷爷这番话记在心里吧。让我们行动起来，爱护树木。植树节快到了，我们还可以和爸爸妈妈一起种下一棵树，并为自己的小树起一个名字，为它制作可爱的标语牌。
四、在静心中书写生字
1.“休”就是一个人干活干累了，靠着一棵树休息的样子。所以它最早的字形是这样的。“息”上面是“自”，表示鼻子，鼻子通畅，呼吸平稳，心也就能平静下来，得到真正的休息。
2.伸出手跟老师一起写。在书本上工工整整地描一个写两个，写完和范字对照着，自己评价一下。
课堂总结
我们欣赏春天、热爱春天的美景，和邓小平爷爷一样去植树、爱树，把我们的生活环境打造的更美丽。
板书设计
4邓小平爷爷植树
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