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杜甫
导入
咏怀古迹五首·其五
杜甫 〔唐代〕
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。
运移汉祚终难复，志决身歼军务劳
教学目标
4.背诵课文。
1.了解杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。
2.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
3.感受诗人忧国忧民的强烈的爱国主义感情。
写作背景
《蜀相》是唐代伟大诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他“出师未捷身先死”的惋惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。
解题
诗人于武侯祠吊古，但题为“蜀相”，而非武侯祠，有何深意？
突出孔明的身份，他不是一个普通人，是心怀蜀国基业的相！体现他鞠躬尽瘁，死而后已的情操，用蜀相的身份吊唁他比用诸葛亮这名字更妥。
怀古咏史诗
品读诗歌
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
杜甫
分句解读
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。
“森森”是高大茂密的意思。一方面，借郁郁葱葱的柏树，呈写出了武侯祠周围的环境，突出其历史悠久和寂寞荒凉，渲染一派静谧肃穆的气氛。另一方面，柏树生命长久，常年不凋，高大挺拔，有象征意义，衬托出诸葛亮高大正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之，突出作者对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情。
不称“蜀相”，倍感亲切
一问一答
分句解读
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
可否能改为“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”？
碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。热闹是他们的，和我无关。
春意盎然、赏心悦目的景色
欣喜愉悦的感情
炼字
方法
分句解读
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
刘备三顾茅庐
“先帝不以臣卑部,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。”
多次
雄才大略
诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也成为了“隆重对策”
帮助刘备开创基业
辅佐刘禅匡济艰危
忠心报国
尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。
蜀先主刘备和
后主刘禅两代
分句解读
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年,他统率大军,占据了五丈原,与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月,因积劳成疾,病死军中,葬于定军山。
泪满襟——献身精神的景仰、大业未成的痛惜。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，
长使历代英雄们对此涕泪满裳！
诗歌小结
首联
颔联
颈联
尾联
起
承
转
合
紧扣诗题（寻访祠堂）
直承上文（祠堂内景）
评价功绩（丰功伟绩）
悼念丞相（景仰痛惜）
叙事
写景
议论
抒情
沉
郁
顿
挫
笔
墨
淋
漓
祠堂
蜀相
人物对比
比较
志向抱负
境遇
命运
诸葛亮
杜甫
北定中原 兴复汉室
致君饶舜上，再使风俗淳
刘备三顾茅庐，辅佐两朝，六出祁山遇明主 知遇之恩
早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇
出师未捷身先死
壮志未酬 抱恨而终
出师未捷身已老
感时伤世 忧国忧民
这首诗分两部分，前两联凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后两联咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,悦惜诸葛亮的壮志未酬,抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
诗歌主旨
作业布置
仿照《感动中国》颁奖词为诸葛亮和杜甫写一段颁奖词。
他，躬耕垄亩，胸怀天下，赢得皇叔三顾；
他，轻摇羽扇，运筹帷幄，辅佐蜀汉两朝。
一篇《隆中对》，三分天下定。
他神机妙算，草船巧借十万箭；
他气定神闲，空城计退百万兵。
伐魏一统心未了，遗恨千古英名留。
他就是鞠躬尽瘁死而后已的典范---诸葛亮
例
作业布置
仿照《感动中国》颁奖词为诸葛亮和杜甫写一段颁奖词。
他，生于唐朝，亲眼目睹了安史之乱，用他如椽的巨笔和现实的态度，留存下那一段腥风血雨的记忆，他因此被尊为“诗史”；
他，来自民间，亲身体验了流离之苦，以他沉郁的诗风和忧民的情怀，确立了他在诗坛上的颠峰地位，他因此被尊为“诗圣”。
他，心系苍生，慨叹“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
他，胸怀天下，高唱“致君尧舜上，再使风俗淳”他就是唐代最伟大的诗人------杜甫杜子美。
例
知识拓展
设问——自问自答、一问一答，句式灵活，姿态横生，引发联想
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
乡书何处达？归雁洛阳边。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
返
知识拓展
炼字题
1、设问方式：
（1）“X1”"X2"两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请做简要分析。
（2）“X1”字一作“X2”，你认为两个字用哪一个更好？请说明理由。
（3）某字历来为人所称道。你认为它好在哪里？
（4）请对某句中的某字的妙处加以赏析。
2、答题步骤
（1）解字：指明要鉴赏的字，并简明解释这个字在具体诗句中的含义。
（2）解句：把该字还原到诗句中，展开想象和联想描述这个字(与整个诗句)所展现的景象。
（3）答法：判断该字所使用的手法。
（4）答思：简明指出这个字营造了怎样的氛围或者表达了作者什么样的情感。
3、答题模板
①“X”字是____________的意思，
②描写了________________的画面，
③运用__________________的手法，
④表达了作者______________的思想感情。
1.“自”的意思是独自，“空” 的意思是白白的，徒然的。
2.台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。
3.作者用寓情于景、乐景衬哀情、动静结合的表现手法和互文的修辞手法。
4.表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
返
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，
辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
返

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