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(共47张PPT)
语文部编版 七年级下册
第二单元
第8课 土地的誓言
端木蕻(hóng)良
新课导入
同学们，“露从今夜白，月是故乡明”，故乡是心中最柔软的角落。在那片黑土地上，曾有无数热血儿女为它抗争。今天，让我们走进端木蕻良的《土地的誓言》，感受在国土沦丧之际，他对故乡土地炽热的爱与深沉的誓言，探寻那片土地上蕴含的民族精神与力量。
学习目标
1、理解作者对故乡炽热的眷恋之情和强烈的爱国情怀。
2、把握课文的抒情方式，从不同角度欣赏作品的抒情艺术。
3、激发对祖国深厚的热爱，培养家国情怀。
01
第一课时
作者简介
任务一：基础闯关·识记字词文常
端木蕻良(1912—1996)，作家，原名曹汉文，又名曹京平，辽宁昌图人，满族。他是 “东北作家群” 代表人物。1932 年加入北平左翼作家联盟，发表小说处女作《母亲》。代表作有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》，短篇小说集《憎恨》，长篇历史小说集《曹雪芹》等。其作品多以东北为背景，充满浓郁的地方特色。
写作背景
1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。
短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。
知识链接
观看视频《东北作家群》，结合课下注释，完成文学常识填空。
知识链接
1.端木蕻（hónɡ）良（1912—1996），原名 ，辽宁昌图人，满族，作家。毕业于天津南开中学，后考入清华大学，学生时代即开始创作。是 作家群中的代表人物。代表作有小说《 》等。
2.“ ”事变后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作，他们被称为“东北作家群”。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。主要作家有 、
、 、端木蕻良等，代表作有萧红的《 》《生死场》，萧军的《 》等。
曹京平
东北
科尔沁旗草原
九一八
萧军
萧红
舒群
呼兰河传
八月的乡村
任务一：基础闯关·识记字词文常
预习检查
请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
碾 （ ） 誓言（ ） 胸膛（ ） 嗥鸣（ ）
山涧（ ） 高粱（ ） 斑斓（ ） 缠绕（ ）
亘古（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 埋葬（ ）
镐头（ ） 土壤（ ） 禾稻（ ） 丰饶（ ）
污秽（ ） 耻辱（ ） 挚痛（ ） 泛滥（ ）
谰语（ ） 怪诞（ ） 白桦（ ） 蚱蜢（ ）
zhà měnɡ
niǎn
shì
tánɡ
háo
jiàn
liánɡ
lán
chán
ɡèn
qì
lǒnɡ
zànɡ
ɡǎo
rǎnɡ
dào
ráo
huì
rǔ
zhì
làn
lán
dàn
huà
任务一：基础闯关·识记字词文常
预习检查
多音字
（ ）喷涌
（ ）喷香
（ ）血缘
（ ）血淋淋
血
xuè
xiě
（ ）参天
（ ）参差
（ ）人参
参
cān
cēn
shēn
（ ）场院
（ ）操场
场
chánɡ
chǎnɡ
喷
pēn
pèn
任务一：基础闯关·识记字词文常
预习检查
形近字
绕（ ）缠绕
饶（ ）丰饶
rào
碾（ ）碾子
辗（ ）辗转
ráo
niǎn
zhǎn
粱（ ）高粱
梁（ ）栋梁
liánɡ
liánɡ
镐（ ）镐头
稿（ ）草稿
ɡǎo
ɡǎo
【形旁辨字法】　 新鲜水（氵）果惹人垂涎（xián），怪诞（dàn）言（讠）语时时听见
任务一：基础闯关·识记字词文常
预习检查
【污秽】
【怪诞】
【默契】
【嗥鸣】
【泛滥】
【亘古】
【谰语】
【挚痛】
意思是肮脏的；不洁净的（物体）。贬义词。
荒诞离奇；古怪。
双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
（野兽）大声嚎叫。多用于奔放的兽类，鸟类。
江河湖泊的水溢出，四处流淌。常比喻坏的事物不受限制地流行。
远古。
没有根据的话。谰，抵赖、诬陷。
请根据课文内容解释下列词语。
诚恳而深切。
任务一：基础闯关·识记字词文常
整体感知
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
本文字字有情，句句含情，感人至深，令人震撼。请同学们先听读课文，体味作者饱满、深沉、炽烈的家国情怀。
整体感知
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
文题中的关键词是“土地”“誓言”；究竟是谁向谁发出誓言？誓言的具体内容是什么？请朗读全文，寻找答案。
题意是：作者面向土地发出誓言。“土地”象征着作者挚爱的故乡。
誓言是：
“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
整体感知
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
请同学们齐读誓言，重读标红词语，说一说从这些誓言当中，你感受到了作者怎样的感情？
“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
①表达了作者对故乡的挚痛的热爱与深深的眷恋的情感；②抒发了作者因失去故乡而感到忧伤、愤怒；③以及表达了作者愿意为故乡而战斗、牺牲的坚定信念。
整体感知
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
请以小组合作的方式,综合运用停顿、停连、重音、节奏等朗读技巧设计“誓言”朗诵稿，并进行朗诵，体会作者那“挚痛”的情感。
示例一:
(男领)没有人能够忘记她。(充满深情,“她”重读)
我必定为她而战斗到底。(语气坚定,“必定”“战斗”重读)
(女领) 土地，原野,我的家乡,(感情依次加强,“我的”重读)
你必须被解放!
你必须站立!(语气坚定。“解放”“站立”重读,“你”后稍作停顿)
(众合) 你必须被解放!
你必须站立!
整体感知
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
请以小组合作的方式,综合运用停顿、停连、重音、节奏等朗读技巧设计“誓言”朗诵稿，并进行朗诵，体会作者那“挚痛”的情感。
示例二:
(男领) 我必须看见一个更美丽的故乡
出现在我的面前——(语气坚定,充满希望,“必须看见”重读,“看见”后稍作停顿)
或者我的坟前,(充满坚定无畏,“或者”后稍作停顿)
(女领) 而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。(表达坚定的决心,“洗去”重读)
(领合)而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
(众合) 而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
整体感知
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
这片土地到底经历了什么？作者为何会对土地发出这样的誓言？请看下面资料。
整体感知
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
课文只有两段，快速浏览课文，请你用简洁的语言概述课文两段内容。
第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，内心为之热血沸腾。（思忆故乡）
第二段：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为解放故乡而战斗乃至牺牲！（发出誓言）
两段文字有如双峰并峙，表达对故乡的热爱、眷念，情感在反复中得到强化。
第一段
“对于广大的关东原野……它在泛滥着的一种热情”
——对土地炽痛的热爱
“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”
——对土地的眷恋怀念
“这时我听到故乡在召唤我……它们要汇合在一起”
——故乡的召唤
整体感知
第二段
“土地是我的母亲……没有人能够忘记她”
——难忘的故乡生活
“我必定为她而战斗到底……污秽和耻辱”
——立下战斗的誓言
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
整体感知
课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？
结构相同
都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。
内容相同
都有对故乡的回忆和描述。（第1段：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风……”；第2段：“在故乡的土地上……多么丰饶……”）
内容不同
回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，应用排比，加强了对读者情感的冲击力；后者选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。
02
第二课时
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
阅读提示说：“强烈的抒情性，是阅读本文时必须关注的”。上节课的阅读，我们也感受到了作者对国土沦陷的屈辱之感、激愤之情以及对故土家园的深深眷恋。那么作者是如何抒发这种“挚痛”情感的，请同学们精读课文，关注阅读提示和旁批，结合具体语句段落总结本文的抒情艺术。
常见的抒情方式有两种:直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情；没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。……间接抒情的方法很多，比如:“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是用具体、形象的事物衬托抽象的情谊;“乡书何处达，归雁洛阳边”，是用有代表性的形象暗示思乡之情;“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，是用景物描写烘托、渲染感情。
资料助读
——教材《学习抒情》
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
一、通过有特色、有意味的景物间接抒情
【示例1】我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
运用了比喻、拟人、排比的手法，从听觉、视觉、嗅觉等角度，全面而生动地描绘了关东原野上美丽的风光、丰饶的物产，表达了作者对故乡的深沉热爱和强烈思念之情。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
具体语句 “土地”特点
参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树
美丽
奔流似的马群，蒙古狗深夜的嗥鸣，皮鞭滚落在山涧里的脆响，斑斓的山雕，奔驰的鹿群
充满生机、和谐
红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金
丰饶
幽远的车铃，马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着
广袤
狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风
神秘奇幻
根据上面文段的具体语句，分析“土地”的特点，填写下表。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
作者在这里铺陈富许多富于东北地域特色的事物，把整个关东原野的美丽景象展现在读者面前，加大了息容量,造成一种视觉上的冲击，表达了作者对故乡发自肺腑的热爱之情。作者把故乡写得如此美、如此丰饶，能让我们更爱她，并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨，及对恢复关东原野的美好的坚定信念和决心。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
【示例2】故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（第2段）
一、通过有特色、有意味的景物间接抒情
第二自然段是“春华秋实图”，通过描写故乡的河流、柳条、鸟儿的鸣叫、天空、劳动的声音,通过描写牛角上的蛛丝、粮车、麻雀、禾稻、场院这些平淡无奇的景物,绘就了一幅幅故乡的风景画。这幅组合画中,有美丽的风光,有劳动的喜悦,也有丰收的快乐,展现了东北这块土地上的安宁幸福,饱含着作者对这块土地的无比热爱和深深怀念之情。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
二、以倾诉式的语言直接抒情
【示例】“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切，使我不得不回去”
直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并且将土地拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”之意。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
三、大声呼告，直抒胸臆
【示例】没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
呼告修辞手法的运用,使情感显得更加直接而迫切,具有强烈的抒情效果。两个“必须”表现了作者对解放家乡、收复故土的必胜信念。
呼告又称“顿呼”“突呼”，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，引起读者强烈的感情共鸣。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
人称的变化实际上是情感变化的结果。
文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳,随着情绪逐渐激动，作者不再满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”，具有强烈的抒情效果。
追问：为什么前文写关东原野用“她”来称呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”一句中却改用第二人称“你”？
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
四、运用反复的手法渲染和强化情感
【示例】……我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。……故乡有一种声在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切……
这种对土地热爱、眷念的感情，经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强的共鸣。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
追问：分明是作者思念家乡，可作者说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字。这样写有什么好处
这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己梦牵魂绕。这样写,可以使情感显得更加浓烈、深挚。因为只写自己爱恋故乡，表现的是单方面的情感，写故乡对能的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种“默契”关系。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
五、大量运用排比营造连贯的、逐渐的气势
【示例1】在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。
运用排比的修辞手法营造连贯的、逐渐增强的气势,抒发我与故乡的血脉相连炽热感情。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
五、大量运用排比营造连贯的、逐渐的气势
【示例2】当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，里握着一时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语原野上怪诞的狂风……
通过排比和拟人的手法，描绘了丰富多彩的自然象和生活场景，营造出一种浓郁的乡愁和怀旧情感，增强了语言的表现力和感染力。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
怎么理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”的含义？
“泛滥”原指“江河湖泊的水溢出，比喻坏事坏思想任意流传扩散”。
这里是贬义词作褒义词用，这里是“无法操纵与控制”的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑……”？
“欢笑”说明之前在家乡生活的幸福美好。
“埋葬”只用于已经死去的事物，说明随着“九一八事件”爆发，故土家园沦丧，这样的幸福生活不复存在，表达了作者此时的悲愤、沉重 之情。
合作探究
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。”这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。
“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
拓展延伸
拓展·家国之情
我爱这土地（艾青）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉……
1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两句为全诗定下了怎样的基调？
在诗的开头，诗人把“我”假设成一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的、喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染，这忧患意识来自对多灾多难的祖国深沉的爱。诗歌就在这样的基调下进一步展开描述。
2.分析本诗的内涵。
诗人以“假如我是一只鸟”开头，“歌唱”的是“鸟”，同时也是诗人自己，诗人将鸟死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人对祖国的热爱之情以及甘于献身的精神。
最后两句是全诗的精华，这是那个苦难的年代，一个爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的告白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。
活动：拓展阅读
文章主旨
作者用诗一般的优美语言，描绘了沦陷的东北故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言，表达了强烈的爱国热情以及对日本侵略者满腔的仇恨之情。
精神的三间小屋
板书设计
土地的誓言
忧伤愤怒
思忆故土
挚痛的热爱
深切的怀念
热情的赞美
发出誓言
与土地关系密切
回忆成长足迹
热血沸腾
面对土地发誓：解放故乡
眷念故土
爱国情深
课堂检测
A.挚痛(chì)　 胸膛(tánɡ)　 喷涌(yǒnɡ)
B.仰望(yánɡ)　 白桦(huā)　 呻吟(yīn)
C.斑斓(lán)　 召唤(zhào)　 缠绕(chán)
D.默契(qiè)　 山涧(jiàn)　 浆液(jiānɡ)
【解析】A项中,“挚”应读zhì; B项中,“仰”应读yǎng,“桦”应读huà,“吟”应读yín; D项中,“契”应读qì。
1.下列词语中加线字的注音正确的一项是(　 　)
C
课堂检测
2.下列对课文的分析，说法错误的一项是( )
A.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。标题“土地的誓言”应理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
B.这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
C.文章大量运用排比的修辞手法，形成连贯、逐渐增强的气势。
D.作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。
A
【解析】本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之后。
课堂检测
3.对课文《土地的誓言》理解有误的一项是（ ）
A．这是一篇抒情散文，充满着饱满、深沉的爱国热情。
B．文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。
C．文章大量选择有东北特色的景物组合在一起，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，体现了写景散文的特点。
D．文章两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联！
C
【解析】C项文章主要通过这些密集的景物，让读者充分体会到东北的地域特征，从而抒发作者对关东原野的热爱之情，并非体现了写景散文的特点。故选C。
课堂检测
我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
A.句中“她”指的是土地,隐含将土地当作“母亲”的意思。
B.这句话运用了呼告的手法,直接对着土地抒情。
C.这句话将倾诉对象拟人化了。
D.“我答应过她”是指“她”曾经请求过“我”。
【解析】“她”并没有请求过我。
4.对下列句子理解有误的一项是(　 　)
D
面对记忆中美丽的东北大地，作者发出了必须回到故乡去的誓言；
面对现实中被入侵的故乡，作者发出了愿付出一切来解放故乡的誓言；
而如今的东北大地，也如同作者所期盼的那样变得更加美丽了。谁能不爱自己的故乡呢？谁能不为故乡的磨难而悲痛呢？如今的祖国再也没有敢于侵门踏户之敌，同学们也不会有作者那样的悲痛经历，可有一样是和作者一致的：同样赤诚热烈的爱国之心！
希望同学们能够带着这份爱国之心去更加努力地学习，为了将来更加美丽的祖国而拼搏奋斗！
课堂结束语
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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