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(共34张PPT)
朱 自 清
部编七年级上
散文主要以描写个人、
家庭生活和自然景物为主。
代表作：
《背影》《绿》《春》《桨声灯影 里的秦淮河》《荷塘月色》等。
字佩弦，江苏扬州人
现代散文家、诗人、 学者、民主战士。
朱自清(1898- 1948)
huáng yùn
黄 晕
yūn dǎo
晕
笔画：10 》 部首：日
: 日 连辣 分步
：11
部首：黄
笔画：4
部首：车
笔画：10
邮首：日
笔画：10 部 首 ：
chē
连 续 分 步
连 续 分 步
连 续 分步
连续 分步
连 续 分步
hóng liǎn
脸
zhǎng jià
涨
zhàng
涨
：10 连 续 分 步
部
笔
笔画：11
部首：月
笔画：6 部 首 ：
笔画：10 部 首 ：
笔画：6 部 首 ：
笔画：2 部首：
连 续 | 分 步
连 续 分 步
连 续 | 分 步
连续 分步
连续 分步
bǐng
连续 分步
he
荷
yān
烟
bò
薄
bó
薄
báo
薄
笔画：16
部首：#
笔画：10
部首：#
笔画：16
部首：#
笔画：9 部 首 ：
笔画：16
部首：#
笔画：10
部首：火
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
huò ní
泥
笔画：12
部首：禾
huó miàn
面
笔画：8
部首：口
hé píng
笔画：5
部首：干
yìng hè
笔画：7
部首：广
hú
笔画：12
部首：片
nuǎn
暖
huo
笔画：13
部首：日
笔画：8
部 首 ：
笔画：8
部首：口
笔画：8
部首：口
笔画：8
部首：口
笔面：8
部首：口
笔面：9
部首：面
笔画：8
部首：口
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
连续 分步
suō yī
蓑 衣
笔画：13
部首：“
笔画：6
部首：农
连 续 | 分 步
连续 分步
dǒu
笔画：11
部首：竹
笔画：4
部首：斗
连续 分步
连续 分步
盼春
(1)
绘春
(2-7)
理清思路
春
2
赞春
(8)
3
1
该文创作时间大约在1933 年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲
漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任 清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
1、理清文章思路(分三段): 盼 春 ( 填一个字) ( 1_ _ 段 ) , 绘 _ 春 ( 2—7 段 ) , 赞 春 ( 8 — 1 0 段 ) 。
2、课文集中描绘了哪几幅春天的图景 这些春景有哪些共同的 特点(标记有关词句)
诵读全文，边读边勾画关键词，讨论交流：
2、 课文集中描绘了哪几幅春天的图景，分别以“ 图 ” 的
形式命名 这些春景有哪些共同的特点(标记有关词句)
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
共同特点(赏读相关语句，帮助理解):
一 、具有强大的生命力； 二 、富于美感；
三 、似有灵性和情感。
春天激发着生命的活力。
一切事物生机勃勃。
盼春
盼望着，盼望着，
东风来了，春天的脚步 近 了 。
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重点解读
下面哪一句写得好，为什么
A 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B 盼望着，春天来了。
A句写得好，运用反复 \ 拟人 的修辞手法，表达了 作者_盼春心切 的强烈感情，将春天人格化， “春天的脚 步近了”,表达了作者 迎接春天的喜悦 心情。
盼 春
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一 大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
思 考 ： “嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什
么放在句末
放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了 强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼， 富有生气。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用了哪些修辞方法 你能说一说这样写得好处吗
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上生动形象地写出了春花争春比美、竞相开放、互不相让的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了花色的艳丽。
“野花遍地是：..….散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上生动形象地写出了野花在阳光下闪闪烁烁、细小明艳、 惹 人喜爱的样子。
“吹面不寒杨柳风”,不错的 ，像母亲的手 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿 的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
描写景物，从感官的角度来说， 一般有五种：视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉。
其作用：多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立 体感，让人有身临其境之感。
从感官的角度描写景物
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发 亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着 的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠 的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
思 考：写路上的行人和工作的农夫有什么作用
侧面写出雨的细小
沾衣欲湿杏花雨
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶 趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之际在于春”,刚起头儿，有的是工 夫，有的是希望。
把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，
积极向上的感情。 体 现 了文 章 主 旨。
思想情感 ：
把握时光，奋发向上，辛勤劳 作，也抒发了作者热爱生活，进而 要创造美好生活，积极向上的感情。
朗读第7段，交流：春天里的人们是怎样的状态 抒发了怎样
的思想情感
城里乡下
家家户户 老老小小
赶趟儿 各做各的事
多 忙
工夫
希望
人迎春
乐
景物图 景物特点 写景角度 写作手法
修辞手法
春草图 嫩、绿 多、软 由物到人 正面与侧面 相结合
拟人(偷偷地)
春花图 多、艳 香、甜 由高到低
虚实结合
比喻、拟人、排比
春风图 和煦、轻柔、 清新 触觉、听觉 视觉、嗅觉 衬托
比喻、拟人
春雨图 密、细、亮 由物及人 动静结合
比喻、排比、 拟人
赏读课文，完成表格。
思 考 ：人们为什么要迎春
1、"一年之计在于春"
2、前四幅图写出了春天的自 然 美，这幅图由 景 及 人，颂扬像春那样 奋发向上的精神，表现对生活的美好憧憬——春早人勤。
把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美 好生活，积极向上的感情。 体现了文章主旨。
春草图 —→ 草报春 特点：
春花图 —→ 花争春
生机
春风图 — →风唱春
活力
春雨图 迎春图 — →雨 润 春 — → 人迎 春
希望
朗读课文，思 考交流：仿照“草报春”的格式给各幅春景图重命名
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走 着 。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，他领着我们上前去。
练习：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
这三段以人为喻(人是喻体，春天是本体),一方面写出了三种人各
自不同的特点：“娃娃”是 的，体现了
的特征；“小姑娘”是
的特征；“青年”是
的特征。另一方面通过人从小到大、 现春天的动态进程。
漂亮的
,体现了
,体现了
的成长来表
美 新
有力的
强壮的
力
课堂小结：如何写景
一 、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合。
春暖花开
春光明媚 生机勃勃 娇嫩鲜艳 鸟语花香 和风细雨
春回大地
春意盎然 风和日丽 绚丽多姿 草长莺飞 桃红柳绿
1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
2.好雨知时节，当春乃发生。
3.迟日江山丽，春风花草香。
4. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 5.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 6.春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 7.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 8.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
朱自清先生的《春》,描绘了生机勃发、花木峥
嵘的唯美画面，激励人们在大好春光里奋勇前行。
文中提到“一年之计在于春” ,春天是播种 的季节，含泪播种的人定能含笑收获，希望大家 不负春光，不负己。

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