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(共57张PPT)
高考试题特点 筹三轮备考策略
、
2025年高考二轮复习策略
探索教育规律 指导教改实践
一、 高考试题
二、 命题方向
三、 备考策略
提纲
2024年高考物理试卷情况（共24套）
教育部命制2套： 甲卷和新课标卷
自主命题22套：
第一批：上海、浙江（1月卷和6月卷） （3套）
第二批：北京、天津、山东、海南（4套）
第三批：河北、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆、辽宁（2021年始8套）
第四批：吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃（2024年始7套）
第五批：山西、 内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏（2025年始8套）
第六批：西藏、新疆
一、 高考试题
题号 1 2 3 4
5
题目呈现 文字 文字 文字
知识点 运动的描述 平抛运动 万有引力定律 物理光学
共点力平衡
情境 x-t图和v-t图 我国自主设计建 造的首艘弹射型 航空母舰福建舰 红矮星的行星 GJ1002c 2023年诺贝尔化学 奖发现和合成量子点
静电场
——2024年全国新课标卷（单选）
一、 高考试题
题号 6 7
8
题目呈现
知识点 机械振动和机械波 交流电的产生
气体的状态变化和热力学第 一定律
情境 沿x轴正方向传播的简谐 横波 电动汽车的电能储存
四冲程柴油机工作循环过程
——2024年全国新课标卷（多选）
一、 高考试题
题号 9
10
题目呈现
实验目的 验证动量守恒定律
测量电压表的内阻
考点 基本操作和实验原理
操作、 原理、 数据处理
——2024年全国新课标卷（实验）
一、 高考试题
题号 11 12
题目呈现
知识点 共点力平衡和动能定理 牛顿第二定律和平抛运动
带电粒子在电场、 磁场中的运动
情境 高层楼房的窗外运送重物 （生活实际情境） 板、块在平台上运动 （学习探索情境）
匀强电场、 匀强磁场
（学习探索情境）
——2024年全国新课标卷（计算）
一、 高考试题
——2024年全国新课标卷
《中国考试》试题评析：教育部考试中心
基础
物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分 ，也是学生适应未来学习和发展的重要知识基础。 2024年 高考物理全国卷注重物理观念的考查 ， 引导学生理解所学的物理概念和规律及其相互关系。试卷注重将知 识学习与实践相结合 ，紧密联系生产生活设计情境 ，考查学生应用所学的物理知识解决实际问题的能力 ， 强化做中学、用中学 ，提高学生的科学素养。
思维
2024年高考物理全国卷更加注重科学思维的考查 ，结合物理学科特点 ，通过丰富试题的呈现形式、转换 问题的表征方式、改变试题的设问角度等 ， 引导学生从不同角度思考问题 ，建构物理模型 ，开展科学推理 和论证 ，强化对学生思维品质的考查 ，服务拔尖创新人才选拔。
探究
2024年高考物理全国卷注重科学探究考查 ， 引导学生经历实验过程 ，体会科学研究方法 ，养成科学思维 习惯 ，做到学思结合 ，提高学生实验能力。
一、 高考试题
题号 1 2 3 4
5
题目呈现 文字
知识点 核反应方程 等势线 v-t图定性求位移 交流电的有效值
共点力的平衡
情境 锂是新能源 汽车、 储能 和信息通信 等新兴产业 的关键材料 我国古人最早发 现了尖端放电现 象 篮球比赛 R1、 R2两个相同的定值电阻
小球放在斜面上
——2024年（物理单卷 ，75分钟 ，第二年）
一、 高考试题
题号 6 7 8 9
10
题目呈现
知识点 机械振动 静电力 开普勒三定律 理想气体的状态
带电粒子在匀强 磁场中的运动
情境 电动机带动轻杆转 动 两点电荷和均匀带 电杆 鹊桥二号中继星 密闭绝热气缸
有界同心正方形 磁场
——2024年（物理单卷 ，75分钟 ，第二年）
一、 高考试题
题号 11（ 1） 11（2） 题目呈现
实验目的 双缝干涉测量波长 探究平抛运动的特点 知识点 依据数据得结论 实验操作、 过点连线、 数据计算
——2024年（物理单卷 ，75分钟 ，第二年）
一、 高考试题
题号 12 题目呈现
实验目的 制作简易光强报警器 知识点 二极管、 三极管、 多用电表、 实物连线、 伏安特性曲线
——2024年（物理单卷 ，75分钟 ，第二年）
一、 高考试题
题号 13 14
15
题目呈现
知识点 圆周运动、 动能定理 导体棒切割、 物体平衡、 摩擦力、 牛顿第二定律
动量守恒、 斜抛运动、 功能关系
情境 匀强电场、 重力场的复合场 正方形金属现况连接倾斜直轨道
智能机器人跳木板
——2024年（物理单卷 ，75分钟 ，第二年）
一、 高考试题
题号 1 2 3 4
5
题目呈现 文字 文字
知识点 涡流 核反应方程 平抛运动 开普勒第三定律 反冲 圆周运动
电路分析
有效值
电功率
情境 《梦溪笔谈》 中记录的雷击事 件 硼中子俘获疗法 青蛙跳荷叶 空间站变轨
二极管电路
一、 高考试题
——2024年
题号 6 7 8 9
10
题目呈现 文字
知识点 共点力的平衡 力的合成与分解 带电粒子在匀强磁 场中的运动 电荷量守恒 电势 电势能 力的平衡 洛伦兹力 电场力
动量守恒
能量守恒
（极值问题）
情境 两拖船拉货船 圆形边界复合磁场 关于电荷与电场 的叙述 磁流体发电机原理
子弹打木块
一、 高考试题
——2024年
题号 11
12
题目呈现
实验目的 利用激光测量半圆柱体玻璃砖的 折射率
测量重力加速度大小g的大小
知识点 光的折射
简谐运动
一、 高考试题
——2024年
题号 13 14
15
题目呈现
知识点 理想气体的状态方程 热力学第一定律 匀变速运动 动量守恒定律 能量守恒定律 圆周运动
电路分析、 动能定理
法拉第电磁感应定律
动量定理、 动量守恒定律
牛顿第二定律
情境 被活塞封闭着理想气体的圆柱形 容器 水平传送带 细线摆
处于匀强磁场中的平行金 属直导轨
一、 高考试题
——2024年
1.基础性： 围绕核心概念、规律和典型情境设计试题。
通过对基本概念、基本原理、基本思想和基本方法的考查 ， 引导教学。
2.应用性：突出情境设计 ，加强理论联系实际。
通过情境化试题 ，考查学生建模能力以及解决问题的能力 ， 引导学生关注科学发展、 关注物理技
术的应用 ，渗透考生的社会参与意识和社会责任感。
3.创新性：增强情境的探究性和设问的开放性。
通过对试题开放性和探究性的设计 ，考查学生的独立思考能力、迁移能力以及批判和创新能力。
一、 高考试题
4.综合性：以知识结构化程度和思维方式的综合程度作为变量 ，设计试题难度。
情境角度：情境的综合程度高、结构设置复杂。
知识角度：概念和规律的清晰程度和系统的知识体系。
思维角度：对思维的复杂度要求高 ，综合应用、灵活应用 ，思维方法丰富 ， 良好的逻辑推理、反思评 估能力。
数学应用： 图像处理、空间想象、复杂运算、几何关系、周期或重复、不等式的应用。
信息呈现： 图像、 图表、 图片、文字 ，多元呈现。
一、 高考试题
5.实验能力 ：在实验情境中考查因果解释与论证能力。
在对实验原理的理解、器材选取和使用、数据处理的常规考查基础上 ，重视实验操作与现象的因果关 系、实验结果的评估及故障排除的创新考查。——引导真做实验
6.思想方法和物理思维
思想方法：等效、类比、转化、平衡、对称、整体、 隔离、填补法、逆向思维、赋值、极限、假设、 微元法、控制变量、递推、 归纳等。
物理思维： 图像、极限、等效、对称、逆向、 临界、模型、微分、积分、 隔离、整体、动静、 曲直、 割补、守恒等。
一、 高考试题
（一）《关于做好普通高校招生工作的通知》
◆2021 年在“深化高校考试招生改革”标题下,强调了三项内容:
一是稳妥推进高考综合改革,提醒第三批高考综合改革的八个省份要全力做好新高考落地的各项工作; 二是深化考试内容改革,高考命题要坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导,要优
化情境设计,增强试题开放性、灵活性,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导减少死记硬 背和“机械刷题”现象;
三是深入实施强基计划,各试点高校要深入总结实施情况,完善招生程序和办法,着力选拔“有志向、有 兴趣、有天赋”的优秀学生。
二、 命题方向
一核、 四层、 四翼 + 载体
一核：核心功能——为什么考
四层：考查内容——考什么
四翼：考查要求——怎么考
情境：考查载体——承载考查内容 ，实现考查要求
（二）《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》
二、 命题方向
（二）《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》
高考评价体系是深化新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南 ， 明确了高考的核心功能、考查 内容、考查要求和考查载体 ，是制定高考命题标准和指导命题工作的重要依据。
考查内容上实现了由“知识立意”、“能力立意”向“价值引领、素养带向、能力为重、知识为
基”的综合考查的转变；
考查模式上实现了由“考查内容”的一维模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体模 式的转变。
二、 命题方向
（二）《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》
高考评价体系在高考命题中的具体体现：
核心价值线——无价值 ，不入题； 能力素养线——无思维 ，不命题；
情境载体串联线——无情境 ，不成题；
二、 命题方向
（二）《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》
“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心——注重关键能力 ，突出思维品质的考查。
1.信息获取与加工
信息获取与加工是解决问题的最重要的基础能力 ，要求学生能辨识模型、 图表、数据、文本中 的各种类型信息 ，从中提取关键内容,建立关键信息之间的逻辑关联,并与有关已学知识进行进行嫁
接整合 ，是思维过程中的过程中的第一道关卡。高考命题 ，通过文字、 图形、表格等方式呈现试
题,,加大试题信息的广度和容量 ，查学生从多种形式呈现的材料中筛选、分类、概括、联接、转述 关键信息的能力。
二、 命题方向
（二）《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》
“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心——注重关键能力 ，突出思维品质的考查。
2.逻辑推理与论证
逻辑推理与论证是指从已知的事实或理论(前提、 条件或假设)出发,经由准确、 充分的证据链(有效信息)和清晰、 严 密的逻辑链(相关性、 因果性),推导出合理结论的思维过程。 逻辑推理与论证着重考查学生根据已有前提和证据逻辑 一贯地得出可靠结论的能力 ， 一方面强调逻辑的有效性,另一方面要求证据的可靠性。
逻辑推理与论证一般由前提(条件或假设)、 证据(数据、 文献、 史料、 理论观点等)、 逻辑关系(归纳、 演绎、 因果、
类比等)和结论(观点或主张)四个部分构成。 通过比较、 概括、 推理、 综合等思维方法的学习运用提高学生的逻辑 论证能力,促使学生思考时做到清晰、 准确、 规范、 严谨,表达时做到言之有物、 言之有理、 言之有据。
二、 命题方向
（二）《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》
“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心——注重关键能力 ，突出思维品质的考查。
3.科学探究与思维建模
科学探究是围绕“科学问题”展开的一系列“求解”过程 ，是科学精神的具体体现 ，要求学生合理组 织、调动相关学科知识 ，实施调研、探究或实验的活动,采用严谨求真生,实证性的逻辑思维方法发现问 题、提出问题、分析问题 ，并寻求有效的问题解决方案。
与科学探究类似 ，思维建模(包括数学建模、物理建模等）能力是将思维过程模型化、可视化、可运算 的能力 ，主要包括科学抽象、核心变量选择、模型建构、理想实验、科学推理与数学运算等环节。
二、 命题方向
（二）《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》
“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心——注重关键能力 ，突出思维品质的考查。
4. 批判性思维与创新思维
批判性思维属于高阶思维能力,考查学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析 推理、实证验证等方面的能力。 批判作思维和辩证思维要求学生具有独立思考的能力,能够自觉运
用分析推理、逻辑论证、甄别加工等方法,使用可靠的证据,得出自己的观点 ，解决实际问题。对于
高考试题而言,批判性思维考查形式一般表现为:独立提出问题 ，评估证据与理由,揭示隐含前提、开 放与竞争性结论,构造替代论证,阐释或评估可能的后果等。
二、 命题方向
（二）《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》
“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心——注重关键能力 ，突出思维品质的考查。
5. 语言组织与表达
语言组织与表达是指信息输入和认知加工之后的具体呈现,它同时也是一个人学科知识、专业素 养、思维过程、逻辑论证的具体表现。语言表达考查学生能够运用规范和富有逻辑性的进行清晰有
条理的书面表达 ，能够准地运用学科术语表达抽象的概念和学科知识。语言组织与表达一般包括以 下几个要素:核心概念、逻辑推理与论证的过程、事实证据、观点与结论、专业的术语或符号等。
二、 命题方向
二、 命题方向
（三）《普通高中课程方案》和《物理学科课程标准》
◆课程标准：几个变化
一是凝练了学科核心素养
二是更新了教学内容（精选学科内容 ，重视以学科大概念为核心 ，是课程内容结构化；以主题为
引领 ，使课程内容情境化。）
三是研制了学业质量标准
四是增强了指导性（教学与评价建议、学业水平考试与命题建议、教材编写建议、地方和学校实
施本课程的建议）
课程标准成为教学、备考与命题的重要依据。高考依据血液质量水平的要求命题、考查学科素养
与关键能力 ，就是新高考强调“考教衔接”的直接体现。
二、 命题方向
（三）《普通高中课程方案》和《物理学科课程标准》
◆课程标准：几个变化
一是凝练了学科核心素养
二是更新了教学内容（精选学科内容 ，重视以学科大概念为核心 ，是课程内容结构化；以主题为
引领 ，使课程内容情境化。）
三是研制了学业质量标准
四是增强了指导性（教学与评价建议、学业水平考试与命题建议、教材编写建议、地方和学校实
施本课程的建议）
课程标准成为教学、备考与命题的重要依据。高考依据血液质量水平的要求命题、考查学科素养
与关键能力 ，就是新高考强调“考教衔接”的直接体现。
力 学 主题 内容 要求
说明（与老考纲不同之依据）
机械运动与物理 模型 质点 Ⅰ
①删掉了 “参考系”
②增加了“通过实验 ，认识自 由落体运动规律”
位移、 速度和加速度 Ⅱ 匀变速直线运动及其公式、 图像 Ⅱ 自由落体运动 Ⅰ
（三）《普通高中课程方案》和《物理学科课程标准》
高考必备知识细目（必修1）
二、 命题方向
力 学 主题 内容 要求
说明（与老考纲不同之依据）
相互作用与运动 定律 重力 Ⅰ
①加了“认识重力”
②没提“形变、 弹性” ，增加了 “认识弹力”
弹力、 胡克定律 Ⅰ 滑动摩擦力、 动摩擦因数、 静摩擦力 Ⅰ 矢量和标量 Ⅰ 力的合成和分解 Ⅰ 共点力的平衡 Ⅱ 牛顿运动定律及其应用 Ⅱ 超重和失重 Ⅰ
（三）《普通高中课程方案》和《物理学科课程标准》
高考必备知识细目（必修1）
二、 命题方向
力 学 主题 内容 要求
说明（与老考纲不同之依据）
曲线运动与万有 引力定律 运动的合成与分解 Ⅱ
增加了“周期”
抛体运动 Ⅱ 匀速圆周运动、 角速度、 线速度、 周期、 向心加速度 Ⅰ 匀速圆周运动的向心力 Ⅱ 离心现象 Ⅰ 万有引力定律及其应用 Ⅱ 环绕速度 Ⅱ 第二宇宙速度和第三宇宙速度 Ⅰ 牛顿力学的局限 性 牛顿力学时空观和相对论时空观 Ⅰ
狭义相对论的基本假设 Ⅰ 质能关系 Ⅰ
高考必备知识细目（必修2）
单位制和实验 主题 内容 要求
说明（与老考纲不同之依据）
单位制 中学物理中设计的国际单位制的基本单位和其他单位 ， 例如小时、 分、 升、 电子伏、 摄氏度、 标准大气压 Ⅰ
实验 必修1 1. 测量做直线运动物体的瞬时速度 2. 探究弹簧弹力与形变量的关系 3. 探究两个互成角度的力的合成规律 4. 探究加速度与物体受力、 物体质量的关系 必修2 5. 验证机械能守恒定律 6. 探究平抛运动的特点 7. 探究向心力大小与半径、 角速度、 质量的关系 必修3 8. 观察电容器的充、 放电现象 9. 长度的测量及其测量工具的选用 10. 测量金属丝的电阻率 11. 用多用电表测量电学中的物理量 12. 测量电源的电动势和内阻
新课标要求学生必做实验
单位制和实验 主题 内容 要求
说明（与老考纲不同之依据）
实验 选择性必修1 1. 验证动量守恒定律 2. 用单摆测量重力加速度的大小 3. 测量玻璃的折射率 4. 用双缝干涉实验测量光的波长 选择性必修2 5. 探究影响感应电流方向的因素 6. 探究变压器原、 副线圈电压与匝数的关系 7. 利用传感器制作简单的自动控制装置 选择性必修3 8. 用油膜法估测油酸分子的大小 9. 探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系
新课标要求学生必做实验
（四） 命题趋势
考查内容基于新课程标
准 ，源自新教材 ， 核心价值、 学科素养和关键能力
来高考命题的基本方向
1.以高考评价体系为命题指南
2.以“三线”（核心价值线、 能力素养线、 情境载体串联线） 和任务为框架。
“无价值 ，不入题”——高考紧扣时代主题
“无思维 ，不命题”——高考突出对学生关键能力、 思维过程和思维品质的考查
“无情境 ，不成题”——创设真实情境 ，增强试题的开放性和探究性 ，考查学生灵活运用知识解决问题的能力。
“无任务 ，不出题”——高考对“做事”的考查 ，透过情境明确要完成的任务 ，优化解决问题的路经 ，在思考
中选择正确的做事策略或者最佳的做事策略。
二、 命题方向
三、 备考策略
** * * ** **
三、 备考策略
1. 系统地进行学科基础知识的复习
一般按教材的章节顺序进行复习，同时配备一本第一轮复习的自编教辅资料。在课堂上老师 一般很难详细述及所有内容，主要是理出要点，突出重点，解决疑难，总结提高，并辅以典
型例题，因此除了上课认真听讲外，还要引导 , 以免形成知识的缺漏，要努力拓宽知识广度。
三、 备考策略
2.建章节知识网络图
①作用：形成电路电流
电源
属性量：②电动势
③欧姆定律：实验测量小灯泡伏安线
④串并联电路： 电表改装；分压电路、多量程电表 外电路
⑤焦耳定律：纯、非纯电阻两种电路，功率分配
⑥电阻定律：实验 探究导体电阻及其影响因素 闭合电路：⑦闭合电路欧姆定律；⑨实验 测E、r
应用：⑧实验 多用电表
三、 备考策略
恒定电流
（3）落实解决物理问题的基本分析方法
基本分析方法是解决高考物理试题的主要方法，通过第一轮的复习，要熟练掌握各种解决物 理问题的基本分析方法，纵观近年全国各地的高考试题，可以看出试题中常用到的基本分析
三、 备考策略
方法有
1.整合专题
（1）知识核心（物理观念及实验探究）：
以匀直、匀变直、平抛、匀速圆周等运动为载体 ，以引力场、 电场、磁场为情境 ，重点考查：
三、 备考策略
2.复习原则
系统性：多题归一 ，微专突破。
针对性：错点、疑点、 断点 重点性：高频点、 Ⅱ级点
主体性：思、说、 问、总结
三、 备考策略
1.第三轮复习的目标
(1) 知识内容：主干知识 ，而不是“查漏补缺”
(2) 能力要求：对审题、表达、审视答案等能力系统强化
(3) 竞技状态：调节生物钟、身体状态、心理状态
(4) 应试策略：确认应试策略 ，训练和适应按既定策略应试
三、 备考策略
（一） 确定复习的两个目标
（二）处理好一轮课堂的六种关系
（三） 把握复习落实的两种思想
三、 备考策略
1
三、 备考策略
2.教材习题到模拟试题
1
2
三、 备考策略
2.教材习题到模拟试题
三、 备考策略
2.教材习题到模拟试题
三、 备考策略
2.教材习题到模拟试题
三、 备考策略
2.教材习题到模拟试题
三、 备考策略
2.教材习题到模拟试题
三、 备考策略
3.模拟题到高考题
三、 备考策略
3.模拟题到高考题
三、 备考策略
3.模拟题到高考题
1 9 年 全 国 Ⅲ 卷 34
（2） （10分）如图 棱镜的横截面， ∠A=9 光线平行于底边BC射到 然后垂直于AC边射出。
（i）求棱镜的折射 （ii）保持AB边上
小入射角，直到BC边上
此时AB边上入射角的
题
, 直角三角形ABC为一 0 ° , ∠B=30 ° 。一束 AB边上并进入棱镜，
率；
的入射点不变，逐渐减
恰好有光线射出。求 正弦。
三、 备考策略
3.模拟题到高考题
预祝2025届考生取得好成绩！
探索教育规律 指导教改实践

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