资源简介

2025年青海省西宁市城区初中学业水平暨高中招生考试模拟预测语文试卷（一）一、基础知识积累与运用。（共18分）
1．（4分）阅读下面语段，按要求作答。
在中国传统文化中，“龙”是一种神圣的存在，被视为xiáng和、瑞气的象征，它具有深刻的历史文化内涵。无论是“龙腾虎跃”，还是“龙马精神”，背后都离不开“奋斗”。农民期盼五谷丰登、商户渴望生意兴隆……美好梦想不会自动成真，实现梦想离不开锲而不舍、勇往直前地奋斗。我们中学生正值青春年华，应该抖sǒu精神、奋楫扬帆、踔厉奋发、笃行不怠。一个人的奋斗，不但是成就更好的自己，而且是为国家添砖加瓦，铸就民族的辉煌。
（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）
①xiáng和 　 　
②抖sǒu 　 　
（2）给加点字注音。（2分）
①锲而不舍 　 　
②笃行不怠 　 　
2．（2分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．7月的门源，一片片金黄色的油菜花尽情绽放，一阵阵沁人心脾的芳香随风飘散。
B．许多学校的学生都积极参加了“君子自强不息”系列活动。
C．作为新时代的中学生，必须发扬和继承不屈不挠的民族精神，以炽热情怀书写时代华章。
D．能否保护好“中华水塔”，是青海对国家生态安全的重大贡献。
3．（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．本届数字艺术博览会参展艺术家中有如雷贯耳的大师名家，也有爆红网络的艺术新秀。
B．今年多次遭受自然灾害，庄稼颗粒无收，农民只能过个兀兀穷年了。
C．在交响乐团和合唱团恢弘音乐的烘托下，交响清唱剧《江姐》的唱段把观众带到了过去的峥嵘岁月中。
D．2022北京冬奥会和冬残奥会组织委员会商酌决定以“冰墩墩”和“雪容融”为吉祥物。
4．（2分）下列内容表述有误的一项是（　　）
A．铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。如刘禹锡的《陋室铭》等。
B．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
C．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。
D．“万丈光芒”与“光辉历程”“强烈热爱”“粽叶飘香”都是结构相同的短语。
5．（8分）用古诗文原句填空。
（1）酒，是人类物质劳动生产的精华琼浆；诗，是人类精神劳动产生的高雅奇葩。“中国诗酒文化”历史悠久独具特色。李白的“①　 　，玉盘珍羞直万钱”（《行路难》）写出了高朋满座、华丽炫目的酒宴场景；范仲淹的“②　 　，燕然未勒归无计”（《渔家傲 秋思》）借酒抒发思乡与功业未立的惆怅之情。
（2）古代先贤都有自己的忧乐观。范仲淹《岳阳楼记》中“③　 　，④　 　”把百姓的忧乐放在心中，表达了他远大的政治抱负；宋濂《送东阳马生序》中“以中有足乐者，⑤　 　”以苦为乐，表明了文章主旨。
（3）古诗中常有诗人的自画像。“⑥　 　，⑦　 　”（《春望》）是杜甫愁绪缠绕、搔头思考时的自画像；“浩荡离愁白斜，⑧　 　”（《己亥杂诗 其五》）是龚自珍傍晚离京、策马东行时的自画像。
二、综合性学习。（共8分）
6．（8分）“世界读书日”已至，请阅读下列材料，回答相关问题。
【材料一】
“4 23世界读书日”已至，作为全民阅读主阵地的公共图书馆，海安市图书馆将策划并推出一系列精彩纷呈的阅读活动。市图书馆将联合市区各中小学骨干教师等组成专家团，举办线上与线下的日常讲座和专题讲座：依托该馆原有品牌活动“‘共读半小时’阅读分享周”“‘赓续精神血脉，凝聚奋进力量’红色经典图书主题展”“‘花开阅读季，最是读书时’朗读亭主题诵读活动”等，以“走出去”或线上直播、阅读打卡等多种形式，引领全市读者参与经典诵读，同时开展线上线下主题书展、书画展、摄影展等活动。
【材料二】
中小学生课外阅读情况变化调查表
读书情况 学段 读书计划情况（%） 读书笔记情况（%）
有计划 有时有计划 没有计划 每读必做 凭兴趣做 从不做
小学 11.6 15.4 73.1 1 7.1 91.9
初中 20.1 16.6 63.3 8.3 28.7 63
高中 30.3 19.4 50.3 13.8 33.4 52.8
【材料三】
根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：知果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容：如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
（1）请根据材料一，为广播站采编一则一句话新闻。（18个字以内）（2分）
（2）根据材料二，请用简洁的语言概述从表格中得到的结论。（2分）
（3）九年级学生在阅读讽刺小说《儒林外史》时，对范进是励志人物还是批判对象产生了争论。对此，请你根据材料三，从内容和方法上给同学们阅读本书提出建议。（4分）
三、古诗文阅读。（共14分）
7．（4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 　 　（2分）
A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。
B．本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序（暮—夜—夜久—天明）来叙事的。
C．“天明登前途，独与老翁别”从侧面反映了老妇的命运。
D．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。
（2）把诗句中的“捉人”改为“征兵”好不好？请说明理由。（2分）
8．（10分）阅读下面文言文，回答问题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《孟子 鱼我所欲也》）
【乙】
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母乃教人叛父母可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之，其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”
弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师。
（节选自《宋史 文天祥传》）
【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”。
（1）解释下列句中加点的词。（2分）
①患有所不辟也 　 　
②左右命之拜 　 　
（2）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 　 　（2分）
A.所欲有甚于生者 受地于先王
B.呼尔而与之 而形貌昳丽
C.弘范遂以客礼见之 予独爱莲之出淤泥而不染
D.能改心以事宋者事皇上 无从致书以观
（3）用现代汉语翻译下面句子。（4分）
①非独贤者由是心也，人皆有之。
②索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。
（4）甲乙两文都表现了“义”，但表达方式不同，【甲】文运用①　 　的表达方式，观点明确，思路清晰；【乙】文运用②　 　的表达方式，对话为主，事件明确。（2分）
四、现代文阅读。（共24分）
9．（11分）阅读回答问题。
材料一：
提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑。习近平总书记强调：“人口发展是关系中华民族伟大复兴的大事，必须着力提高人口整体素质，以人口高质量发展支撑中国式现代化。”“要深化教育卫生事业改革创新，把教育强国建设作为人口高质量发展的战略工程，全面提高人口科学文化素质、健康素质、思想道德素质。”公民科学素质的不断提高，有助于拓展人口质量红利、提升人力资本水平和人的全面发展能力，加速推动人口红利向人才红利转变，为14亿多人口整体迈入现代化提供基础支撑。
（摘编自邹贞《提高公民科学素质助推创新型国家建设》）
材料二：
科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分。科学素质是指当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件。科学素质包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。
（摘编自相关论述文章）
材料三：
面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。一是围绕在更高水平上满足人民对美好生活的新需求，需要科学素质建设彰显价值引领作用，提高公众终身学习能力，不断丰富人民精神家园，服务人的全面发展。二是围绕构建新发展格局，需要科学素质建设在服务经济社会发展中发挥重要作用，以高素质创新大军支撑高质量发展。三是围绕加强和创新社会治理，需要科学素质建设更好促进人的现代化，营造科学理性、文明和谐的社会氛围，服务国家治理体系和治理能力现代化。四是围绕形成对外开放新格局，需要科学素质建设更好发挥桥梁和纽带作用，深化科技人文交流，增进文明互鉴，服务构建人类命运共同体。
（摘自国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》）
材料四：
9月16日，2023年全国科普日主场活动在北京市首钢园开启。活动以“提升全民科学素质，助力科技自立自强“为主题，104家单位、360个展项为公众带来了一场别具特色的科普盛宴。
全国科普日主场活动集中展示了近年来我国一些重大科技创新成果，展览以互动体验形式让观众真切感受中国科技力量。工作人员介绍，展台展出了卫星通信模块、星载智能计算机等高科技产品，如果直接讲解背后的原理，可能很抽象。通过参与制作活动，孩子们就能从互动中快速学习科学知识。本次主场活动通过把“课堂”搬进展厅，为青少年和科技教师提供了科学教育实践与交流的平台。不少中小学生变身科普达人，向观众讲解他们的“科研成果”。
（摘编自喻思南《感受创新魅力提升科学素质》）
（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 　 　（2分）
A.科学素质是人的主体性的重要组成部分，综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。
B.材料三使用一些加强层次感的词语，如“一是”“二是”“三是”“四是”，使层意和论述要点过渡衔接自然，论证思路条理清晰。
C.2023年全国科普日主场活动通过把“课堂”搬进展厅，为青少年和科技教师提供了科学教育实践与交流的平台。
D.材料四的导语是第一段，从导语看，本则消息的标题可以为“提升全民科学素质，助力科技自立自强”。
（2）材料一画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？（3分）
（3）请结合上述前三则材料，简要谈谈进一步提高公民素质的意义。（3分）
（4）材料四指出“不少中小学生变身科普达人”。请结合上述四则材料并联系生活经历，说说怎样才能成为“科普达人”。（3分）
10．（13分）阅读下面文字，回答问题。
五星好评
李培禹
①清晨早起，赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路边等候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备箱。坐上车后，我对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了一下副驾驶座椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“尊敬的乘客，您好，我是听障司机。你有什么需要和问题，可以用手机打字跟我交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请谅解！”文字后面是一个笑脸表情。
②我的心先是一紧：“听障司机？我还是第一次遇到。听障”，能驾驶车辆吗？况且是开网约车载客。小伙子显然察觉到了我的顾虑，他打开手机，把备好的一个页面给我看。上面有交管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及网约车监管方面的要求。我冲他点点头，表示认可。然而心里还是有点不踏实：他能够及时掌握路况吗？可以及时应对可能出现的超车、避让电动车和行人吗？
③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉他：不急，我的时间够用。小伙子回了个“OK”的手势。
④第一次乘坐“听障司机”的车，我不免有些好奇，不禁打量起车内的环境。车厢整洁。驾驶台挡风玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。“小老虎”旁是北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案布置。在后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视镜，一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆！
⑤赶上“早高峰”了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一个出口，“听障司机”没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。这是要穿胡同走呀！我打字问他：北京人？他点头微笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟。
⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生活的胡同里的一个聋哑男孩。
⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户“二嫂子”。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有一个月大的婴儿时，全然不会想到孩子是个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受了这个残酷的现实，从此更加疼爱这个孩子。胡同里的老街坊们也对这个孩子呵护有加，众人一起帮他上了聋哑学校。孩子格外聪颖，不仅学习成绩优秀，还学会了绘画、剪纸，喜欢上了摄影。我曾把自己的一台相机送给了他。记得有一年春节前，一名在居委会工作的街坊替他报了名，在春节庙会上找了一个残疾人免费摊位。这个懂事的孩子，不停地制作各式剪纸，一一框。庙会第一天就有收获，卖了十八元钱。当他把第一次劳动所得交给二嫂子时，老人忍不住流了泪。后来我搬家离开了胡同。一天，仍在胡同里住的弟弟打来电话说：“那个聋哑孩子要去外地了，他一定要送你一幅剪纸，都装好镜框了，你抽空过来取吧。”那幅精美的剪纸，我至今珍存着。车子鸣笛的声音，把我从回忆中拉了回来。我真心祝愿看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名“听障司机”小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子。
⑧北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱拳向我道别。我这才发现小伙子胸前的挂牌上写着“胡师傅”和车牌号。我说，谢谢啦，注意安全！胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个“按压”的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐！
⑨写完这篇小文，我忽然想到，那天进站忙着安检，忘记给“听障司机”胡师傅点个五星好评了。赶紧补上！
（摘编自《人民日报》）
（1）下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　（2分）
A.文章叙述“我”与听障司机在乘车途中发生的故事，并让“我”想起关于一幅精美剪纸的往事。
B.第①段的作用是开篇点题并交代了故事发生的背景，设置悬念同时也为下文的情节发展做铺垫。
C.第②段主要是心理描写，真实呈现了“我”在发现司机是听障人士后的忐忑和担忧的心理状态。
D.到站后，“我”用手拍了拍听障司机肩膀，表明“我”对他驾驶技术和服务态度的肯定和赞赏。
（2）第④段对车内装饰的细节描写，表现了司机师傅哪些优秀品质？（3分）
（3）第⑦段使用了哪种记叙顺序，有什么作用？（3分）
（4）请从描写角度赏析文中画线句子。（2分）
他点头微笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。
（5）结合全文，说一说你对结尾处“五星好评”的理解。（3分）
五、名著阅读。（共6分）
11．（6分）《水浒传》塑造了大批栩栩如生的人物，表格中的四个人物则“同是天涯沦落人”。作者借各人刺配后不同的反应，刻画出人物不同的性格特点。请你根据提示，补充表格中的划线部分。
章回 刺配人物 刺配原因 刺配地点 刺配后反应 性格
第八回 林冲 ①　 　 沧州牢房 感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁。 ②　 　
第二十七回 ③　 　 替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲 孟州牢城 ④　 　 豪爽
第三十六回 ⑤　 　 杀死阎婆惜 江州牢城 洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲。 孝顺
第六十二回 卢俊义 被都管李固首告私通梁山“贼寇” 沙门岛 本想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动。 ⑥　 　
六、写作。（共50分）请从下面两道作文题中任选一题作文。
12．（50分）梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生”；《论语》有云“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；欧阳修曰“山水之乐，得之心寓之酒也。”生活处处有乐趣，它来自我们的专注，我们的坚持，我们对他人的付出，我们与自然的拥抱……
请以“生活处处有乐趣”为题作文。
要求：
①要有真情实感；
②自定立意，自选文体（诗歌除外）；
③不少于600字；
④不得抄袭，套作；
⑤不得出现真实的人名，校名和地名。
13．请阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们难免会遇到一些荆棘和坎坷。想要放弃时别慌，不妨告诉自己再坚持一下，再努力一番。因为有时被困难难住的，恰恰是你畏惧它的心。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
参考答案与试题解析
题号 2 3 4
答案 A B D
一、基础知识积累与运用。（共18分）
1．（4分）阅读下面语段，按要求作答。
在中国传统文化中，“龙”是一种神圣的存在，被视为xiáng和、瑞气的象征，它具有深刻的历史文化内涵。无论是“龙腾虎跃”，还是“龙马精神”，背后都离不开“奋斗”。农民期盼五谷丰登、商户渴望生意兴隆……美好梦想不会自动成真，实现梦想离不开锲而不舍、勇往直前地奋斗。我们中学生正值青春年华，应该抖sǒu精神、奋楫扬帆、踔厉奋发、笃行不怠。一个人的奋斗，不但是成就更好的自己，而且是为国家添砖加瓦，铸就民族的辉煌。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①xiáng和 　祥　
②抖sǒu 　擞　
（2）给加点字注音。
①锲而不舍 　qiè　
②笃行不怠 　dǔ　
【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】（1）祥和（xiáng）：吉祥和睦。
抖擞（sǒu）：振作；奋发。
（2）锲而不舍（qiè）：不断地镂刻，比喻坚持不懈。
笃行不殆（dǔ）：切实履行自身所学，不倦怠，不断地提升自身的素养和能力。
答案：
（1）祥 擞
（2）qiè dǔ
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（2分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．7月的门源，一片片金黄色的油菜花尽情绽放，一阵阵沁人心脾的芳香随风飘散。
B．许多学校的学生都积极参加了“君子自强不息”系列活动。
C．作为新时代的中学生，必须发扬和继承不屈不挠的民族精神，以炽热情怀书写时代华章。
D．能否保护好“中华水塔”，是青海对国家生态安全的重大贡献。
【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A.正确；
B.有误，歧义句，应该把“许多学校的学生”改为“许多所学校的学生”；
C.有误，语序不当，“发扬”“继承”交换位置；
D.有误，两面对一面，可以恰当“能否”。
故选：A。
【点评】做好本题需要注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
3．（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．本届数字艺术博览会参展艺术家中有如雷贯耳的大师名家，也有爆红网络的艺术新秀。
B．今年多次遭受自然灾害，庄稼颗粒无收，农民只能过个兀兀穷年了。
C．在交响乐团和合唱团恢弘音乐的烘托下，交响清唱剧《江姐》的唱段把观众带到了过去的峥嵘岁月中。
D．2022北京冬奥会和冬残奥会组织委员会商酌决定以“冰墩墩”和“雪容融”为吉祥物。
【分析】本题考查词语运用。
【解答】ACD.正确；
B.有误，“兀兀穷年”意思是一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。句中形容农民一年收成无望，望文生义。
故选：B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．（2分）下列内容表述有误的一项是（　　）
A．铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。如刘禹锡的《陋室铭》等。
B．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
C．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。
D．“万丈光芒”与“光辉历程”“强烈热爱”“粽叶飘香”都是结构相同的短语。
【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种常见问题，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯等。
【解答】ABC.正确；
D.有误，“万丈光芒、光辉历程、强烈热爱”是偏正短语，“粽叶飘香”是主谓短语。
故选：D。
【点评】识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
5．（8分）用古诗文原句填空。
（1）酒，是人类物质劳动生产的精华琼浆；诗，是人类精神劳动产生的高雅奇葩。“中国诗酒文化”历史悠久独具特色。李白的“①　金樽清酒斗十千　，玉盘珍羞直万钱”（《行路难》）写出了高朋满座、华丽炫目的酒宴场景；范仲淹的“②　浊酒一杯家万里　，燕然未勒归无计”（《渔家傲 秋思》）借酒抒发思乡与功业未立的惆怅之情。
（2）古代先贤都有自己的忧乐观。范仲淹《岳阳楼记》中“③　先天下之忧而忧　，④　后天下之乐而乐　”把百姓的忧乐放在心中，表达了他远大的政治抱负；宋濂《送东阳马生序》中“以中有足乐者，⑤　不知口体之奉不若人也　”以苦为乐，表明了文章主旨。
（3）古诗中常有诗人的自画像。“⑥　白头搔更短　，⑦　浑欲不胜簪　”（《春望》）是杜甫愁绪缠绕、搔头思考时的自画像；“浩荡离愁白斜，⑧　吟鞭东指即天涯　”（《己亥杂诗 其五》）是龚自珍傍晚离京、策马东行时的自画像。
【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【解答】答案：
①金樽清酒斗十千（注意“樽”的书写）
②浊酒一杯家万里（注意“浊”的书写）
③先天下之忧而忧
④后天下之乐而乐
⑤不知口体之奉不若人也（注意“奉”的书写）
⑥白头搔更短（注意“搔”的书写）
⑦浑欲不胜簪（注意“簪”的书写）
⑧吟鞭东指即天涯（注意“涯”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
二、综合性学习。（共8分）
6．（8分）“世界读书日”已至，请阅读下列材料，回答相关问题。
【材料一】
“4 23世界读书日”已至，作为全民阅读主阵地的公共图书馆，海安市图书馆将策划并推出一系列精彩纷呈的阅读活动。市图书馆将联合市区各中小学骨干教师等组成专家团，举办线上与线下的日常讲座和专题讲座：依托该馆原有品牌活动“‘共读半小时’阅读分享周”“‘赓续精神血脉，凝聚奋进力量’红色经典图书主题展”“‘花开阅读季，最是读书时’朗读亭主题诵读活动”等，以“走出去”或线上直播、阅读打卡等多种形式，引领全市读者参与经典诵读，同时开展线上线下主题书展、书画展、摄影展等活动。
【材料二】
中小学生课外阅读情况变化调查表
读书情况 学段 读书计划情况（%） 读书笔记情况（%）
有计划 有时有计划 没有计划 每读必做 凭兴趣做 从不做
小学 11.6 15.4 73.1 1 7.1 91.9
初中 20.1 16.6 63.3 8.3 28.7 63
高中 30.3 19.4 50.3 13.8 33.4 52.8
【材料三】
根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：知果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容：如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
（1）请根据材料一，为广播站采编一则一句话新闻。（18个字以内）
（2）根据材料二，请用简洁的语言概述从表格中得到的结论。
（3）九年级学生在阅读讽刺小说《儒林外史》时，对范进是励志人物还是批判对象产生了争论。对此，请你根据材料三，从内容和方法上给同学们阅读本书提出建议。
【分析】本文是以“读书”为主题的材料阅读。第一题考查根据文本材料为广播站采编一则一句话新闻，第二题考查提炼或概括材料的主要观点，第三题考查对文本内容的理解分析。
【解答】（1）本题考查概括新闻。首先，需要仔细阅读材料一，提取关键信息。材料一主要讲述了海安市图书馆将策划并推出一系列阅读活动。其次，根据题目要求，需要将这些信息浓缩成一句话新闻，注意字数控制在18个字以内。最后，将提取的信息整合成一句简洁明了的话，即海安市图书馆计划推出系列阅读活动。
（2）本题考查对材料的概括。首先，需要仔细观察材料二的表格，提取关键数据。表格中展示了不同学段学生课外阅读情况的变化，包括读书计划情况和读书笔记情况。其次，需要对比不同学段的数据变化，找出规律。通过对比可以看出，从小学到高中，学生制定课外读书计划和写读书笔记的人数都呈.上升趋势。最后，需要将这些信息整合成一句简洁明了的话，即从小学到高中，学生制定课外读书计划和写读书笔记的人数都呈上升趋势，随着年龄增长，学生读书的主动性和积极性在增强。
（3）本题考查对材料的理解。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。《范进中举》是《儒林外史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。结合材料二“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容”的内容可知，阅读内容可以和课文相关联，关注和范进一样的儒生们的生活和精神状态，同学们的争论说明有质疑，可关注可以商讨、指瑕的内容。结合材料二“阅读不同的文本，可以采取不同的方法……文学作品则可以采取‘热读’的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法”的内容可知，阅读方法上，《儒林外史》是小说，属于文学作品，应采取热读的方法，调动感情，身临其境；还可以对其讽刺性进行评价探究，可采取评点批注法。
答案：
（1）海安市图书馆计划推出系列阅读活动。
（2）从小学到高中，学生制定课外读书计划和写读书笔记的人数都呈上升趋势；随着年龄增长，学生读书的主动性和积极性在增强。
（3）阅读内容：①和课文相关联，可关注和范进一样的儒生们的生活和精神状态；②同学们的争论说明有质疑，可关注可以商讨指瑕的内容。
阅读方法：①《儒林外史》是小说，属于文学作品，应采取“热读”的方法，调动感情，身临其境；②对其讽刺性进行评价探究，可采取评点批注法。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
三、古诗文阅读。（共14分）
7．（4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 　D　
A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。
B．本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序（暮—夜—夜久—天明）来叙事的。
C．“天明登前途，独与老翁别”从侧面反映了老妇的命运。
D．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。
（2）把诗句中的“捉人”改为“征兵”好不好？请说明理由。
【分析】《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏三别”之一。这首五言古诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
【解答】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。
ABC.正确；
D.有误，“诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争”表述错误，《石壕吏》在一定程度上反映了诗人的思想矛盾。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露；“不满那场平叛战争”有误；
故选：D。
（2）本题考查对诗歌词语的运用。“有吏夜捉人”意思是有差役夜里来强征兵。不说“征兵”“点兵”“招兵”而说“捉人”，已在如实描绘之中寄寓揭露、批判之意，写出官吏们对待百姓的凶残和霸道，揭露了封建统治者的残暴，体现了战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。可据此判断“捉人”一词更好。
答案：
（1）D
（2）不好。不说“征兵”，而说“捉人”，如实描绘了夜里差役到村子里抓人的情形，渲染出官吏如狼似虎的气势，揭露了官吏的蛮横，表达了作者对劳动人民的深切同情。
译文：
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应对。
差役喊叫得是那样凶狠！老妇啼哭得是那样悲伤！
（我）听到老妇上前说：我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，（说）另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！（老妇我）家里再也没有其他的人了，只有一个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，（他）母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你们连夜赶回军营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。
天亮后（我）继续赶路，只能与（返回家中的那个）老翁告别。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8．（10分）阅读下面文言文，回答问题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《孟子 鱼我所欲也》）
【乙】
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母乃教人叛父母可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之，其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”
弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师。
（节选自《宋史 文天祥传》）
【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”。
（1）解释下列句中加点的词。
①患有所不辟也 　祸患，灾难　
②左右命之拜 　命令　
（2）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 　D　
A.所欲有甚于生者 受地于先王
B.呼尔而与之 而形貌昳丽
C.弘范遂以客礼见之 予独爱莲之出淤泥而不染
D.能改心以事宋者事皇上 无从致书以观
（3）用现代汉语翻译下面句子。
①非独贤者由是心也，人皆有之。
②索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。
（4）甲乙两文都表现了“义”，但表达方式不同，【甲】文运用①　议论　的表达方式，观点明确，思路清晰；【乙】文运用②　记叙（描写）　的表达方式，对话为主，事件明确。
【分析】参考译文：
（甲）鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的事哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸可是有的人也不肯采用。由此可见他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高言厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
（乙）文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜。张弘范用对待客人的礼节接待他，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上，能这样做吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。
张弘范读到诗最后“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句时不禁也受到感动不再强逼文天祥了。崖山被攻破之后，弘范在军中置酒大摆庆功会。弘范说：“你的国家已经灭亡，你作为宰相忠孝已经两全了，若能以事宋之心事我大元皇帝，仍不失你的荣华富贵，仍然是你做宰相。”文天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢摆脱杀头之罪而怀有二心呢！”弘范敬佩他的仁义，派人护送文天祥到京师。
【解答】（1）本题考查文言实词。注意在语境中确定词义。
①句意：因此有的灾祸我也不躲避。患：祸患，灾难。
②句意：左右元军命令文天祥叩拜。命：命令。
（2）本题考查一词多义。
A.不同，介词，比/介词，从。
B.不同，表修饰，可不译/连词，表并列，并且。
C.不同，代词，他/主谓之间，取消句子独立性。
D.相同，连词，表目的，来/连词，表目的，来。
故选：D。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。
①重点词语有：非，不；独，仅；贤者，有才德，有贤能的人；是，此，这样；心，思想。句意：不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
②重点词语有：索，索要；第一个“之”，书信；固，坚决；乃，于是；与，给；第二个“之”，张弘范。句意：弘范还是坚决要求他就范，文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》诗给他。
（4）本题考查表达方式。甲文一开始用鱼和熊掌来设喻，得出结论，舍鱼而取熊掌者也，以此引出本文中心论点：舍生而取义。然后层层推理论证“生亦我所欲”，“故患有所不辟也”从正面阐述，说人们把“义”的价值看得高于生命，所以宁愿赴死也不愿行不义。接着“如使人之所欲”和“所恶”，进一步阐述“义”重于“生”的道理。接着用两个假设“如使”“使”两个反问先从反面论述，用“由是”开头的句子做正面论述，说明事实上人能不贪生，不避患，最后用“是故”两句得出结论，证明“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，最后得出“义”字不只是少数贤者具备，而是人人皆具备，只是贤者更能保持罢了。后面的举例论证和正反对比论证也，都是以议论表达方式为主，所以甲文主要采用的“议论”表达方式；乙文则是叙述文天祥被捕后，敌军首领弘范怎么收买他，他又怎么义正言辞拒绝，最后慷慨赴死的过程，以记叙表达方式为主。
答案：
（1）①祸患，灾难 ②命令
（2）D
（3）①不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
②弘范还是坚决要求他就范，文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》诗给他。
（4）①议论 ②记叙（描写）
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
四、现代文阅读。（共24分）
9．（11分）阅读回答问题。
材料一：
提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑。习近平总书记强调：“人口发展是关系中华民族伟大复兴的大事，必须着力提高人口整体素质，以人口高质量发展支撑中国式现代化。”“要深化教育卫生事业改革创新，把教育强国建设作为人口高质量发展的战略工程，全面提高人口科学文化素质、健康素质、思想道德素质。”公民科学素质的不断提高，有助于拓展人口质量红利、提升人力资本水平和人的全面发展能力，加速推动人口红利向人才红利转变，为14亿多人口整体迈入现代化提供基础支撑。
（摘编自邹贞《提高公民科学素质助推创新型国家建设》）
材料二：
科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分。科学素质是指当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件。科学素质包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。
（摘编自相关论述文章）
材料三：
面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。一是围绕在更高水平上满足人民对美好生活的新需求，需要科学素质建设彰显价值引领作用，提高公众终身学习能力，不断丰富人民精神家园，服务人的全面发展。二是围绕构建新发展格局，需要科学素质建设在服务经济社会发展中发挥重要作用，以高素质创新大军支撑高质量发展。三是围绕加强和创新社会治理，需要科学素质建设更好促进人的现代化，营造科学理性、文明和谐的社会氛围，服务国家治理体系和治理能力现代化。四是围绕形成对外开放新格局，需要科学素质建设更好发挥桥梁和纽带作用，深化科技人文交流，增进文明互鉴，服务构建人类命运共同体。
（摘自国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》）
材料四：
9月16日，2023年全国科普日主场活动在北京市首钢园开启。活动以“提升全民科学素质，助力科技自立自强“为主题，104家单位、360个展项为公众带来了一场别具特色的科普盛宴。
全国科普日主场活动集中展示了近年来我国一些重大科技创新成果，展览以互动体验形式让观众真切感受中国科技力量。工作人员介绍，展台展出了卫星通信模块、星载智能计算机等高科技产品，如果直接讲解背后的原理，可能很抽象。通过参与制作活动，孩子们就能从互动中快速学习科学知识。本次主场活动通过把“课堂”搬进展厅，为青少年和科技教师提供了科学教育实践与交流的平台。不少中小学生变身科普达人，向观众讲解他们的“科研成果”。
（摘编自喻思南《感受创新魅力提升科学素质》）
（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 　D　
A.科学素质是人的主体性的重要组成部分，综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。
B.材料三使用一些加强层次感的词语，如“一是”“二是”“三是”“四是”，使层意和论述要点过渡衔接自然，论证思路条理清晰。
C.2023年全国科普日主场活动通过把“课堂”搬进展厅，为青少年和科技教师提供了科学教育实践与交流的平台。
D.材料四的导语是第一段，从导语看，本则消息的标题可以为“提升全民科学素质，助力科技自立自强”。
（2）材料一画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？
（3）请结合上述前三则材料，简要谈谈进一步提高公民素质的意义。
（4）材料四指出“不少中小学生变身科普达人”。请结合上述四则材料并联系生活经历，说说怎样才能成为“科普达人”。
【分析】本题是关于“科学素质”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对论证方法的理解与运用，第三题考查对材料内容的理解与概括，第四题考查对材料内容的理解与概括。
【解答】（1）ABC.正确。
D.有误，虽然材料四的标题是“感受创新魅力提升科学素质”，但导语并没有直接提到“提升全民科学素质，助力科技自立自强”这一内容。导语主要描述了全国科普日主场活动的启动情况和活动主题，而“提升全民科学素质，助力科技自立自强”更像是活动的主题或宗旨，而不是标题。因此，D选项的表述不准确。
故选：D。
（2）材料一画线句子引用了习近平总书记的话，属于道理论证的方法，充分有力地论证了“提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑”这一观点，使论证更有说服力。
（3）结合材料一“提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑”可得：提高公民科学素质，能够为中国式现代化发展提供人口支撑；结合材料二“科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分。科学素质是指当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件”可得：科学素质是当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件；结合材料三“面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命”可得：面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。
（4）结合材料一中习近平总书记的讲话可知，要牢记并遵循习近平总书记的教导，提高自己的科学素质；结合材料二“科学素质包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效”可得：了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神；结合“通过参与制作活动，孩子们就能从互动中快速学习科学知识。本次主场活动通过把“课堂”搬进展厅，为青少年和科技教师提供了科学教育实践与交流的平台”可得：积极参加学校和社会举办的科学教育实践活动。
答案：
（1）D
（2）道理论证。通过习近平总书记对人口发展、公民素质的论述，充分有力地论证了“提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑”这一观点，使论证更有说服力。
（3）示例：①提高公民科学素质，能够为中国式现代化发展提供人口支撑；②科学素质是当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件；③面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。
（4）示例：牢记并遵循习近平总书记的教导，提高自己的科学素质；了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神；积极参加学校和社会举办的科学教育实践活动。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
10．（13分）阅读下面文字，回答问题。
五星好评
李培禹
①清晨早起，赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路边等候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备箱。坐上车后，我对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了一下副驾驶座椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“尊敬的乘客，您好，我是听障司机。你有什么需要和问题，可以用手机打字跟我交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请谅解！”文字后面是一个笑脸表情。
②我的心先是一紧：“听障司机？我还是第一次遇到。听障”，能驾驶车辆吗？况且是开网约车载客。小伙子显然察觉到了我的顾虑，他打开手机，把备好的一个页面给我看。上面有交管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及网约车监管方面的要求。我冲他点点头，表示认可。然而心里还是有点不踏实：他能够及时掌握路况吗？可以及时应对可能出现的超车、避让电动车和行人吗？
③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉他：不急，我的时间够用。小伙子回了个“OK”的手势。
④第一次乘坐“听障司机”的车，我不免有些好奇，不禁打量起车内的环境。车厢整洁。驾驶台挡风玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。“小老虎”旁是北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案布置。在后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视镜，一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆！
⑤赶上“早高峰”了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一个出口，“听障司机”没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。这是要穿胡同走呀！我打字问他：北京人？他点头微笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟。
⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生活的胡同里的一个聋哑男孩。
⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户“二嫂子”。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有一个月大的婴儿时，全然不会想到孩子是个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受了这个残酷的现实，从此更加疼爱这个孩子。胡同里的老街坊们也对这个孩子呵护有加，众人一起帮他上了聋哑学校。孩子格外聪颖，不仅学习成绩优秀，还学会了绘画、剪纸，喜欢上了摄影。我曾把自己的一台相机送给了他。记得有一年春节前，一名在居委会工作的街坊替他报了名，在春节庙会上找了一个残疾人免费摊位。这个懂事的孩子，不停地制作各式剪纸，一一框。庙会第一天就有收获，卖了十八元钱。当他把第一次劳动所得交给二嫂子时，老人忍不住流了泪。后来我搬家离开了胡同。一天，仍在胡同里住的弟弟打来电话说：“那个聋哑孩子要去外地了，他一定要送你一幅剪纸，都装好镜框了，你抽空过来取吧。”那幅精美的剪纸，我至今珍存着。车子鸣笛的声音，把我从回忆中拉了回来。我真心祝愿看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名“听障司机”小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子。
⑧北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱拳向我道别。我这才发现小伙子胸前的挂牌上写着“胡师傅”和车牌号。我说，谢谢啦，注意安全！胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个“按压”的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐！
⑨写完这篇小文，我忽然想到，那天进站忙着安检，忘记给“听障司机”胡师傅点个五星好评了。赶紧补上！
（摘编自《人民日报》）
（1）下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　B　
A.文章叙述“我”与听障司机在乘车途中发生的故事，并让“我”想起关于一幅精美剪纸的往事。
B.第①段的作用是开篇点题并交代了故事发生的背景，设置悬念同时也为下文的情节发展做铺垫。
C.第②段主要是心理描写，真实呈现了“我”在发现司机是听障人士后的忐忑和担忧的心理状态。
D.到站后，“我”用手拍了拍听障司机肩膀，表明“我”对他驾驶技术和服务态度的肯定和赞赏。
（2）第④段对车内装饰的细节描写，表现了司机师傅哪些优秀品质？
（3）第⑦段使用了哪种记叙顺序，有什么作用？
（4）请从描写角度赏析文中画线句子。
他点头微笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。
（5）结合全文，说一说你对结尾处“五星好评”的理解。
【分析】文章记叙了两位残障人士，一位是司机胡师傅，一位是“我”居住的胡同里的残障少年。两人面对生活的磨难都积极乐观，从容应对，自强不息，靠自己的努力与付出过上了好日子。“五星好评”是对他们精神品质的赞美，赞美了他们自强不息，自立自信的精神品质。
【解答】（1）本题考查信息辨析。
ACD.正确；
B.有误，首段没有点题的句子。点题的句子出现在末段“忘记给‘听障司机’胡师傅点个五星好评了。赶紧补上”。
故选：B。
（2）本题考查分析人物形象。“不禁打量起车内的环境。车厢整洁”体现了他干净整洁。“一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆”体现了他细心体贴。“驶台挡风玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎'体现了他的自强不息”“后排座椅也是卡通图案布置”体现了他的积极乐观的人生态度。
（3）本题考查记叙顺序。本段中断了当前的叙事，转而回忆往事，所以这是插叙。联系本段中的“那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户二嫂子。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大”可知，可知，本段插叙补充交代了多年前胡同里残障男孩的故事。“我”记忆中的这个残障孩子刻苦学习剪纸绘画的经历，体现他的自强不息与积极乐观的人生态度，从这点来看，他与这位司机是同样的。所以此处插叙丰富了听障司机自强不息、积极乐观的人物形象。联系本段中的“我真心祝愿看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名‘听障司机’小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子”可知，表达了“我”对两位残障人士的美好期望和祝福，也表达了我对他们自强不息，积极乐观的人生态度的赞美与敬佩。
（4）本题考查语句赏析。“点”“笑”“放”“做”是对胡师傅的动作描写。联系后句“我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟”可知，这些动作表现了胡师傅作为北京当地人对于路线的熟悉和对自身车技的自信。与第⑧段中的“胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个‘按压’的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐”相呼应。
（5）本题考查词句理解。“五星好评”具有双关义。联系第③段中的“事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪”和第⑧段中的“北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱拳向我道别”可知，“五星好评”是对胡师傅车技和服务的赞美。文中共描写了两位残障人士，一位是司机胡师傅，一位是“我”居住的胡同里的残障少年。两人面对生活的磨难都积极乐观，从容应对，自强不息，靠自己的努力与付出过上了好日子。“五星好评”是对他们精神品质的赞美，赞美了他们自强不息，自立自信的精神品质。
答案：
（1）B
（2）体现了听障司机干净整洁、细心体贴的品质；暗示了他自强不息、积极乐观、不屈不挠的人生态度。
（3）运用插叙。补充交代了多年前胡同里残障男孩的故事：丰富了听障司机自强不息、积极乐观的人物形象，表达了“我”对两位残障人士的美好期望和祝福，对他们不向命运屈服的精神的敬佩和赞赏。
（4）运用了动作描写，生动形象地写出了胡师傅对路线的熟悉和对自身车技的自信，与文章结尾的手势相呼应。
（5）结尾运用了一语双关的修辞手法，“五星好评”既是对胡师傅车技和服务的赞美，更是表达了“我”对残障人士自立、自强精神的敬佩和赞颂。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
五、名著阅读。（共6分）
11．（6分）《水浒传》塑造了大批栩栩如生的人物，表格中的四个人物则“同是天涯沦落人”。作者借各人刺配后不同的反应，刻画出人物不同的性格特点。请你根据提示，补充表格中的划线部分。
章回 刺配人物 刺配原因 刺配地点 刺配后反应 性格
第八回 林冲 ①　被高俅陷害，误入白虎堂　 沧州牢房 感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁。 ②　逆来顺受　
第二十七回 ③　武松　 替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲 孟州牢城 ④　和两个公人在刺配路上买酒买肉吃　 豪爽
第三十六回 ⑤　宋江　 杀死阎婆惜 江州牢城 洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲。 孝顺
第六十二回 卢俊义 被都管李固首告私通梁山“贼寇” 沙门岛 本想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动。 ⑥　内敛谨慎　
【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
【解答】本题考查名著人物和情节。
林冲因被高俅陷害，误入白虎堂，被沧州牢房。“感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁”体现了他的委曲求全的性格。
根据“替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲”可知，是武松。武松性格豪爽，被孟州牢城时，和两个公人在刺配路上买酒买肉吃。
根据“杀死阎婆惜”“洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲”可知，是：宋江。
根据“本想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动”可知，卢俊义为人内敛谨慎。
答案：
示例：①被高俅陷害，误入白虎堂 ②逆来顺受 ③武松 ④和两个公人在刺配路上买酒买肉吃 ⑤宋江 ⑥内敛谨慎
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
六、写作。（共50分）请从下面两道作文题中任选一题作文。
12．（50分）梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生”；《论语》有云“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；欧阳修曰“山水之乐，得之心寓之酒也。”生活处处有乐趣，它来自我们的专注，我们的坚持，我们对他人的付出，我们与自然的拥抱……
请以“生活处处有乐趣”为题作文。
要求：
①要有真情实感；
②自定立意，自选文体（诗歌除外）；
③不少于600字；
④不得抄袭，套作；
⑤不得出现真实的人名，校名和地名。
【分析】这道命题作文，很有生活情趣。“生活处处有乐趣”，“乐趣”是其关键词，是指能让人感到快乐的意味，相信很多人，尤其是我们中学生，都能从很多事情上得到乐趣，只要我们仔细想想同学们平时的学习和生活，就会发现这个题目并不难写。从这个标题看，文体最适合写成记叙文。生活中不乏乐趣，如运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐趣。那么，选什么事情来写，能让阅读者也跟着会心一笑呢？比如旅行、探险、运动、烹饪、劳动、亲子游戏……任何你觉得快乐的事都可以算是一种乐趣。比如学到新知识、解决一个又一个难题、做出小手工、探索科学奥秘的过程等。比如文艺演出、拔河、运动会、才艺展示等，很多同学都会在这些方面乐在其中呢。比如兄弟姐妹、小宠物、植物、美味佳肴等，这些乐趣因为我们与对方产生了良性的互动，所以才有了乐趣。
【解答】
生活处处有乐趣
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人生之路长无边际，但只要乐在其中，走出的路也会颇有几分趣味与恬淡。
正值深秋时节，月考失利，心情郁积，于是我来到山中，想享受享受清净。
清雨过后，空气中弥漫着潮气。邂逅眼前幽深的巷子，更像是浓淡适宜的水墨画一般，向世界展露出淳朴的气息。脚下颠簸不平的石板路浮着雨水，深黑中盖着青苔，大小不一地向前延伸，足以看出这石板路年代久远，像是会直通到历史长河中的某一处。路旁几户人家，无不敞开着门，便让这画面又增添了几分和谐之色。
我挪步向前，不时听见鸟鸣中掺杂着隐约的嬉笑声与棋子碰撞的声音。经过一院，无意间瞥见院中三两个孩子在柳荫下玩捉迷藏，稚嫩的脸蛋上洋溢着孩童才有的天真与纯洁。而旁边一个稍大一点的孩子正坐在树下，目不转睛地看着一本书，对身边的一切嬉闹都毫无察觉，沉浸其中。他时而双眉颦蹙，时而抓耳挠腮，时而笑颜粲然，时而忧郁万分，像是一个睡梦中的孩子，甜甜的，乐在其中。我暗地里思索：“什么好书，竟让他如此动容？！”于是跨进院门，徐徐走向玩耍中的孩子们，轻声道：“嘘——安静吧，他正在读书呢。”他们便笑着点点头，也坐在树下，喃喃地交流起来，更显得此处的寂静。
我向着院子深处看去，又看见屋内两位老人正在对弈。二者均双鬓银白，却如门外那群孩子般乐呵呵的，在他们脸上看不出一点的疲惫。二者不时口中喃喃自语，每走一步棋都要思考好一阵子。赢了一局便会欢呼雀跃，输了一局，就会自嘲一番。其中一人，一抬头望见了我，并没有驱赶之意，只是展开脸上的褶皱，冲我笑笑，便又低下头。二人玩得尽兴，乃至我也随着棋局紧张激动，嘴里小声低语：“妙棋啊！妙哉！”时间已长，外面密密地下起了小雨。又一盘棋过后，胜者便笑道：“生活如棋呀，哪有什么功名荣耀，只是个过程罢了。”他们察觉到了我的疑惑，此时负者一挥手，爽朗地说：“乐在其中吧！”说完，自顾背着手，转向门外，唤着那群孩儿们回家，嘴里又唱起诗来：“采菊那个东篱下，悠然那个见南山哎﹣﹣”声音和着轻雨的脆响，在山中悠然回荡。
不久炊烟袅袅，细雨闪着斜阳的红，慢慢变小。晚风拂过，这里的宁静与美好已然令我陶醉。再想想现在，无论挫折大小，谁又是一帆风顺？那位长者的话，久久在脑中飘荡。这才明白——
人生路漫漫，行于弯折，在所难免。
虽困难重重，乐在其中，繁花璀璨。
人生的乐趣在于过程，我们只需“不消计较与安排，领取而今现在”，便会发现生活处处有乐趣。
【点评】企望寻得山中半日闲的小作者，一路行来，所见所闻，所悟所感，恰好回答了心中的疑问。生活之乐在那个安静看书的孩子的眼眸中，在柳荫下天真嬉戏的顽童的笑脸上，在胜败得失都不计较的对弈老人的小曲里……细雨如诗，宁静致远，这石板路、小院舍、闲棋局，都带着几分趣味与恬淡，留在了小作者的脑海里。
13．请阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们难免会遇到一些荆棘和坎坷。想要放弃时别慌，不妨告诉自己再坚持一下，再努力一番。因为有时被困难难住的，恰恰是你畏惧它的心。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
【分析】本题考查材料作文题。首先，要明确作文的主题。面对困难时要有不退缩、勇往直前的决心和勇气，以及通过克服困难来提升自身的能力和增强自身的意志。其次，在构思时，我们最好结合自己的生活经历，阐述克服困难对于人生成长的意义。比如：可以选自己学钢琴、参加演讲、爬山等生活经历，叙写自己在面对困境时如何战胜自我的心路历程。在立意时，我们可以通过讲述自己的经历或身边人的故事来阐述这一点，让读者感受到坚持的力量。阐述克服困难对于个人成长的意义。我们可以分析困难对于锻炼意志、提升能力等方面的积极作用，鼓励读者勇敢面对挑战。呼吁人们在新的一年里保持勇气和胆量，全力以赴追求自己的目标。我们可以结合时事热点或社会现象来谈论这一主题的现实意义，激发读者的共鸣和行动。构思选材。在构思选材时，我们可以引用名言警句或讲述一个引人入胜的故事来吸引读者的注意力，同时引出文章的主题。围绕立意展开论述，结合自己的经历、身边人的故事、社会现象等素材来支撑论点。例如，我们可以讲述自己在小学时期参加跑步比赛的经历，通过克服困难来展现坚强的意志；或者我们可以引用汶川大地震中人们的坚强表现来激励读者面对困难时不放弃。最后总结全文，强调文章的中心思想，并呼吁读者在新的一年里保持勇气和胆量，全力以赴追求自己的目标。
【解答】
磐石之志，逐梦风云
人生的道路，宛如一条蜿蜒曲折的山径，充满了未知与挑战，仿佛每一步都在探索未知的领域。沿途的荆棘与坎坷，时常让我们跌跌撞撞，然而正是这些艰难困苦，犹如磨刀石般，一点点磨砺着我们的意志，让我们在挣扎中变得越发坚强。
小学时期的一次800米跑步比赛，成为了我生命中难以忘怀的一页。那是一个阳光明媚的午后，操场上的呐喊声此起彼伏。然而，在那场比赛中，我却遭遇了意想不到的挫折。不慎摔倒的那一刻，左手扭伤，皮肤擦破，剧烈的疼痛瞬间席卷而来，让我几乎无法继续前行。同学们焦急的呼喊声在耳边回荡，劝我放弃比赛。然而，在内心深处，一股坚定的力量却告诉我：不能退缩，不能放弃。
那一刻，我的思绪飘向了远方，飘向了那个曾经遭受巨大灾难的地方——汶川。我想起了那些在废墟之下，面对着无尽的黑暗与绝望，却依然保持着坚强信念的人们。他们用微弱的歌声驱散恐惧，用团结的力量战胜困难。与他们所经历的相比，我的这点伤痛又算得了什么呢？
于是，我咬紧牙关，强忍疼痛，一步一步地坚持跑完了剩下的距离。虽然最终未能登上领奖台，但我却收获了比名次更重要的东西——那份坚强的意志和面对困难的勇气。它们如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，也让我明白了生命的真谛。
从那以后，无论遇到什么困难，我都会毫不犹豫地选择坚强。因为我知道，坚强的意志是我战胜困难的锐利武器，是我通向成功的坚实基石。在未来的日子里，我将以更加优美的姿态，迎接生活中的每一个挑战。让我的人生因坚强而绽放出更加绚烂的光彩，成为一幅永不褪色的美丽画卷。
【点评】此文以“磐石之志，逐梦风云”为主题，讲述了作者通过小学时的一次跑步比赛，领悟到坚强意志的重要性。文章通过生动的场景描绘，将作者的内心挣扎与成长过程展现得淋漓尽致。同时，巧妙地引入汶川地震的对比，增强了文章的说服力和感染力。全文语言流畅，情感真挚，展现了作者对坚强意志的深刻理解和执着追求，是一篇充满正能量和启示性的佳作。

展开更多......

收起↑