资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本单元作为七年级下册起始单元，聚焦“青春”主题，结合学生生长发育特点，系统阐述青春期知识，旨在帮助学生 树立正确的生命观、价值观和安全观。通过学习，学生将认识青春期身心特征，学会与异性适度交往，提升自我保护能 力。同时，本单元还将引导学生客观看待青春期矛盾心理，自主调控情绪，清晰表达自我，倾听他人意见，促进人际关 系建立。尽管“青春”知识点仅占一个单元，但教师对学生的青春期关爱应贯穿道德与法治课程的全过程。
学情分析
七年级的学生已经迈入青春期的门槛，开始关注自我形象，情绪波动大，对于同伴的评价敏感，渴望被认可。 对于青春期的学生来说，他们认为自己已经长大成熟却有无法解决的困惑，他们想了解青春期的知识却没有掌握正确搜集青春期信息的方法，这就使得他们会带着批判和疑惑的心态去接触相关知识，对与异性交往尺度的把握不清晰，自我保护能力和应对性侵害的能力不强。本单元能解决学生对青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生健康成长创造了良好的契机。
核心素养分析
核心素养:健全人格 道德修养 学习目标: 1.能够清楚表达自己的感受和见解，感受美好情感、不断提升情感境界。（健全人格） 2. 践行和弘扬社会主义核心价值观，在生活中创造和传递美好情感体验。（道德修养） 3.品味美好情感，主动传递美好情感正能量，学会关心帮助他人。（责任意识）
教学重点
认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的方式获得美好情感体验。
教学难点
引导学生热爱生活，在实践中提升情感境界。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 据网络平台数据，《哪吒之魔童闹海》上映21天，登顶全球动画电影票房榜榜首，同时位居全球影史票房榜第8名。 思考：当我们得知这个消息有怎样的情感体验？ 提示：爱国主义情感、自豪感、责任感等。人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累积极情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过结合新闻热点，分享真实情感，关注学生已有的情感生活，发现情感的丰富性。
二、讲授新课 活动一： 阅读教材19页生活观察 思考：你有过以上情感体验吗 结合自身实际，与同学分享你的情感体验。 你还体验过哪些美好情感 提示：情感是复杂多样的。有反映人类基本需要的 情感，如安全感、归属感等；有反映人类高层次社会性需 要的情感，如道德感、荣誉感等；有积极情感，如正义感、 胜任感、美感等；有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感 等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。 探究与分享 材料一：近日，听说青海的一位观众购买了一张没有打印电影信息的手写票，怀疑是偷票房，我非常愤怒；当我看到央视发文庆祝电影《哪吒之魔童闹海》登全球动画电影票房冠军时，我很激动。我感受到了正义的力量以及我们对祖国的热爱之情。 材料二：接到比赛通知，我积极报名参加。课没有准备好时，我有些焦虑；不过，有同事们的帮助和鼓励，让我感到轻松愉悦。经过仔细备课、磨课，我相信自己一定能胜任这份工作，顺利完成比赛。 思考：（1）以上材料中有哪些情绪体验？有哪些情感体验？ 情绪与情感之间有什么关系？ 教师总结：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体 验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随 时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种 情感。 活动二： 在2024年3月7日的全国政协会议上，郑军委员分享了王值军老师的故事。 自1995年起，王值军怀着对教育的热爱，在盘山教学点坚守了28年。为了让住在偏远库区的学生有学上，他自费做了一条小木船，“摆渡”接送学生。因为放不下对学生的爱与责任，他多次放弃了调往县城的机会。学校只有3个年级52个学生，王老师打破传统分年级的方式，采用复式班教学，使学校课程开设齐全且学生成绩优异。28年间，他帮助46名学生走出小山村，进入大学，不少学生毕业后选择和他一同坚守乡村教育，为更多学子筑梦未来。 思考：情感对王值军来说有何作用？ 教师讲述：情感在我们的生活中发挥着重要的作 用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们 的判断和选择，促使我们作出行动。情感能够提升我们 的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面 地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 活动三： （一）阅读教材第20页“探究与分享”,小组讨论：你如 何看待小东和小莹的情感体验 我们怎样才能体验到 更丰富的积极情感 教师总结：我们要有意识地增加自己的积极情感体 验。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活 动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情 和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而 多一份美好。 （二） 电影哪吒2中，当无量仙翁让哪吒去见两位哥哥金吒、木吒时，这个曾经喊着“我命由我不由天”的少年，第一次退缩了。他低着头，让敖丙代替自己去面对血脉相连的亲人——只因,觉得自己“样貌丑陋” “不够好”。哪吒产生强烈的挫败感和自卑感。 思考：（1）回忆你上次产生消极情感的场景，你是如何应对的？ （2）消极情感对我们的成长有哪些影响？ 教师总结：消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 活动四： 观看视频《被世界拥抱的温暖》观看视频并结合日常生活，谈谈我们如何实现情感提升？ 教师总结：我们要在实践中提升情感境界我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 通过生活观察的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。 引导学生感悟到可以通过合理的方式获得美 好的情感体验，并且认识到长期在实践中淬炼，美好情 感会升华，从而确立正确的人生观。 通过材料分析，让学生在思考与讨论中总结已发现、已感知到的知识，并碰撞产生新的认知，从而更好地接受新的知识。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试。 1.下列诗句与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达的情感不一致的是（ ） A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 B．人生自古谁无死？留取丹心照汗青 C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 2.七年级某班开展了“寻找红色记忆，立志报效祖国”的研学活动，在参观了太原解放纪念馆后，同学们被先辈们的英勇事迹深深感动，暗下决心努力学习，为将来建设更强大的祖国打下坚实基础。这说明（ ） ①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验 ②情感会影响人们的判断和选择，促使我们作出行动 ③情感是人基本的精神需求 ④我们可以通过参加有意义的社会活动获得积极情感 A．③④ B．②④ C．②③ D．①④ 3.七年级某班开展了“寻找红色记忆，立志报效祖国”的研学活动，在参观了太原解放纪念馆后，同学们被先辈们的英勇事迹深深感动，暗下决心努力学习，为将来建设更强大的祖国打下坚实基础。这说明（ ） ①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验 ②情感会影响人们的判断和选择，促使我们作出行动 ③情感是人基本的精神需求 ④我们可以通过参加有意义的社会活动获得积极情感 A．③④ B．②④ C．②③ D．①④ 按照要求完成练习。 通过典型案例的分析讲解，让学生学会解题，能够自主分析，掌握答题技巧，培养思辨能力。
四、课堂小结 同学们，在与他人的情感交流中，让我们不断创造美 好的情感体验、传递生命的正能量，让我们的生命更有力 量，也让周围的世界因为我们的积极情感多一份美好吧!
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教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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