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16 夏天里的成长
这篇课文是围绕什么中心意思来写的？是从哪几个方面把中心意思表达清楚的？
第2课时
新课导入
课文分别从哪几个方面具体来写“夏天是万物迅速生长的季节”的？
夏天是万物迅速生长的季节
有生命的
无生命的
人
中心意思
本单元是习作单元，我们要体会文章是怎样围绕中心意思来写的，并且要学会从不同的方面或选取不同的事例，来表达中心意思。
动植物的“成长”
默读思考：请同学们默读课文第2自然段，想想这一自然段是围绕哪一句话来写的。画出相应的中心句。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你是怎么理解这句话的？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
表示长得快
表示前后变化大
中心句：
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
快速浏览，看看这一自然段写了哪些动植物的生长。
棚架下的瓜藤
飞快的长
竹子林
高 粱
飞快的长
昨天是苞蕾
今天是鲜花
明天就变成了小果实
跳跃的长
苔 藓
跳跃的长
草 坪
菜 畦
跳跃的长
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，
再见面，它已经有妈妈的一半大。
跳跃的长
夏天是万物迅速生长的季节
瓜藤
苔藓
竹子、高粱
苞蕾
小动物
有生命的（动植物）
草坪菜畦
你如何理解“昨天、今天、明天”
“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。 这样写是为了突出夏天是生长的季节，开花结果这一过程很快。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
昨天……今天……明天……
昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明天我就实现了我的梦想。
仿写句子
昨天是 ，今天是 ，明天就 。
虫
茧
变成了飞蛾
除课本中写到的植物，想一想夏天还有哪些植物在迅速生长？
讨论体会：作者是怎么写出这些动植物的生长的？请同学们找出关键的语句读一读。
生 物 怎么长
瓜藤
竹子、高粱
苞蕾
苔藓
草和菜
小猫小狗小鸡小鸭
一天可以长出几寸
一夜可以多出半节
昨天是……今天是……明天是……
几天不见，就长满了……
几天不见，就变成了……
个把月不过来，再见面，它已经有了……
这些事例是怎么围绕中心意思写的？
瓜藤、竹子、高粱的长体现了“飞快的长”；苞蕾、苔藓、草和菜、小猫小狗小鸡小鸭的变化，突出了“跳跃的长”；作者从长短、形态、大小等不同方面来写动植物的生长，表现了“活生生的看得见的长”。
纵向观察表格，说说作者是按什么顺序来列举事物的。
以时间长短为序。
生 物 怎么长
瓜藤
竹子、高粱
苞蕾
苔藓
草和菜
小猫小狗小鸡小鸭
一天可以长出几寸
一夜可以多出半节
昨天是……今天是……明天是……
几天不见，就长满了……
几天不见，就变成了……
个把月不过来，再见面，它已经有了……
谁来声情并茂地读读这段话，让我们眼前浮现出万物迅速生长的画面？
山河大地的“成长”
快速默读第3自然段，找出本自然段的中心句。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
作者说“什么都在生长”，快速浏览第3自然段，看看具体写了哪些事物的生长。
草长，树木长，山是一天一天变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
夏天是万物迅速生长的季节
瓜藤
苔藓
竹子、高粱
苞蕾
小动物
有生命的（动植物）
草坪菜畦
无生命的（山河大地）
山
河
铁轨
柏油路
地
你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。
因为铁路的铁轨也长，所以连接处的缝隙几乎填满了。
因为柏油路长，所以路面高起来。
为什么没有生命的铁轨和柏油路也会长呢？
夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青路表面的温度会高出气温十几度，路面就会变得软绵绵的，看上去好像变高了。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满；柏油路也软绵绵的，像是高起来。
运用了拟人的修辞手法，把铁轨、柏油路遇热膨胀的物理现象说成是夏天里的生长，赋予它们生命意义，使得句子更加生动形象。
怎么理解俗语“不热不长，不热不大”？
民间谚语：该冷不冷，不成年景；该热不热，五谷不结。
农家人在年复一年的播种、收获中积累了丰富的种植经验，而这些经验常以朴实易记的俗语记载下来。“不热不长，不热不大”也是如此，夏天到了，温度升高，庄稼就长得很快；如果气温不够，庄稼就成熟得较慢。
朗读指导：
齐读本自然段，火热的夏季到处是一片热闹的景象，朗读时语调要欢快，读出万物飞快变化之感。
请大家读读课文最后一个自然段，并找出这个自然段的中心句。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
人的“成长”
说说课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的。
学生们在夏天里是怎样成长的？
读读文中的两句谚语，想一想作者引用它们是为了说明什么。
由农作物想到了人应该怎样生长？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
人
人在夏天成长有什么特点呢
身体的成长、年龄的增长。
小学——中学——大学或快或慢(总是要长)
请你根据上下文，体会作者引用俗语的含义。
小学——中学——大学
身体的成长
精神的成长
农作物在应该迅速生长的夏天没生长，就没有收成的希望。
人的小学、中学、大学阶段，就像是人生的夏天。在这个阶段，如果不能 ，就不能 。
尽快努力学习，尽快成长
成为有用的人才
六月六，看谷秀。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
抓住夏天这一时期迅速生长。
又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
这句引用的谚语去掉好不好？为什么？
不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
读了这句话，你感受到了什么 明白了什么
这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，启迪我们珍惜时间，力争上游。
人生的夏天指的是一个人的青少年时期。
青少年时期就相当于人生中的“热天”，这个时候是学习知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，更侧重于人的精神上的成长。
作者先讲学生们的成长，再引用农家谚语，从农作物说到人，最后点明中心人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
从这一自然段中你又得到怎样的启示？
我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。
夏天是万物迅速生长的季节
瓜藤
苔藓
竹子、高粱
苞蕾
小动物
有生命的（动植物）
草坪菜畦
无生命的（山河大地）
山
河
铁轨
柏油路
地
人
知识
身体
这篇文章给了你怎样的启发呢？
本文通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，珍惜时间，“尽力地用力地长”的道理。
（中心）
小结：
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！
领悟写法
（1）体会写法：同学们，我们结合树形图，发现本文在写法上有什么特点？
围绕中心意思写。
（2）讨论写法：本文第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去其中的一个自然段可不可以？
本文从三个方面层层递进地围绕中心意思写，使中心意思表达得更全面、更充分、更深入。
学完了这篇课文，你有哪些收获？
（1）这节课，我们深切地感受到夏天是万物迅速生长的季节，无论是有生命的动植物，还是无生命的山河大地，它们都在夏天迅速地生长，更深刻地领悟到了人“要赶时候”“尽量地长”。
总结收获：
总结收获 习得写法
（2）学完了课文，我们学会了“围绕中心意思，从不同的方面进行具体描写”的写作方法。
火热的夏天里，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。
课堂小结

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