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统编版 · 语文 · 八年级（下）
第一课时
大自然的语言
字词积累
萌 （ ） 翩 （ ） 孕 （ ）
簌簌（ ） 候 （ ） 谚（ ）
悬殊（ ） 棠（ ） 载 （ ）
翘（ ） 销 （ ） 莺 （ ）
yùn
sù
ménɡ
piān
hòu
zài
xuán shū
tánɡ
yàn
qiáo
xiāo
yīnɡ
发
然
育
鸟
农
海
途
连
声匿迹
草长 飞
翘
翘楚（ ）
翘尾巴（ ）
qiáo
qiào
载
千载难逢（ ）
载歌载舞（ ）
zài
zǎi
字词积累
翩然：
孕育：
销声匿迹：
衰草连天：
周而复始：
悬殊：
草长莺飞：
形容动作轻快的样子。
怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无
息、无影无踪。
指很多草枯黄败落的样子。
一次又一次地循环。
相差很远。
形容江南暮春时的美丽景色。
字词积累
一年四季，春夏秋冬，_________，这是不以人们意志为转移的自然规律。
经文________，犹如朝圣者的双眼离不开故土，犹如临终者不忍离世。
周而复始 循环往复
循环往复
相同点 都指循环变化。
不同点 “周而复始”表达了一种漫长的永恒循环。
“循环往复”的过程不一定回到原点，而可能是螺旋形上升。
周而复始
不同文体的思维价值
七年级
记叙文
形象思维
说明文
初级抽象思维
八年级
九年级
议论文
高级抽象思维
事物说明文
事理说明文
关于什么是事理说明文，目前，没有权威的定论。根据文章内容，我们不妨这样理解：
事理说明文是以分析客观现象的因果关系、本质，介绍科学原理、程序等为主要内容的说明文。
客观、科学、准确是事理说明文最突出的特征。
什么是事理说明文？
了解科学常识
提高提取、归纳、概括、理解信息的能力
培养严谨、规范的逻辑思维
更加深入地理解说明方法、说明顺序及作用
品味说明文语言的准确性和艺术性
培养科学态度与人文情怀
事理说明文的学习价值
科学价值
艺术价值
思想价值
1. 初步了解“物候”和“物候学”的含义及作用，了解影响物候现象的主要因素。
2. 理清本文的说明顺序，理解现象到本质、由主要到次要等说明顺序的作用。
3. 品味本文准确严谨、生动优美的语言。
《大自然的语言》学习目标
竺可桢（1890.3.7-1974.2.7），浙江上虞人，中国科学院院士，中国近现代地理学、气象学和物候学的奠基人。1910年，他公费留美学习，1918年获得哈佛大学博士学位。竺可桢学术著作颇丰，享有国际声誉。中华人民共和国成立后，他曾先后担任中国科学技术协会副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长等职。2008年11月16日，他被评选为“中国十大科技传播优秀人物”。
文学常识
疑问
大自然的语言？
读完题目，你是不是感到有点奇怪，大自然有语言吗？有的话，它跟我们说了些什么？我们为什么要“听懂”大自然的语言呢？
带着这些问题，我们来学习这篇课文，了解竺可桢先生所做的科学解说。请你重点关注他是怎么把复杂、抽象的东西说得明明白的。
研读1-3段
请同学们朗读课文1-3段，概括主要内容，思考作者是怎样引出物候及物候学的概念的。
提示：
1.作者按什么顺序进行说明的？
2.使用这样的说明顺序有什么好处？
研读1-3段
第1段：列举四季物候的变化
第2段：列举大自然的语言
第3段：引出物候及物候学概念
事实
事实
知识
由事实到知识是一种由现象到本质（综合思维）的逻辑顺序，符合人们的认知规律，使读者易于理解。
研读4-5段
请同学们默读4-5段，概括主要内容，思考这部分与上文之间有怎样的关系，画出1-5段的结构框架图。请用5分钟时间完成以上任务。
主要内容：物候观测对农业的重要性
和上文的关系：这一部分是对上文介绍的物候观察的价值意义的说明
1-5段结构框架图
大自然的语言
引出物候和物候学概念（1-3）
物候观测对农业的重要性（4-5）
1.列举四季物候的变化
2.列举大自然的语言
3.引出两个概念
价值意义
由现象、本质到价值、意义的顺序，符合人类认识事物的规律，便于读者理解。
小结
今天学习的主要内容有：
1.记叙文、说明文、议论文三种文体的思维价值
2.事理说明文的概念和学习价值
3.《大自然的语言》前5段主要内容、各部分内容间的逻辑关系和说明顺序。
统编版 · 语文 · 八年级（下）
第二课时
大自然的语言
研读6-10段
1.请默读6-10段，概括这部分的主要内容。
提示：关注第6段和7-10段之间的内在联系，关注7-10段各段的中心句。
主要内容：影响物候现象来临的四个因素
分析：第6段和7-10段从形式上看是问答关系，7-10段是对第6段问题的回答；第6段和7-10段从逻辑关系上看是总分关系。从第6段中能提取这一部分说明的主要内容。
研读6-10段
2.请再次默读6-10段，思考作者采用了怎样的说明顺序，他为什么采用这样的顺序来说明。
提示：物候学研究物候对农业的作用。请从这个角度考虑4个因素之间的关系。
说明顺序：由主要到次要
分析：这因素是主要还是次要，要从它从对农业生产的影响大小来判断。我国南北各地受纬度因素影响，光照、温度、湿度差异大，纬度因素对我国农业生产影响最大，是最主要因素；经度因素影响沿海地区，重要性小于纬度；高下因素只影响局部山地，重要性小于高下因素；古今因素虽然存在，并不影响我们某年某季某月某项具体生产活动，比较次要。
研读6-10段
3.请精读第7段，给每个句子标上序号。逐句概括大意并看看句子之间有什么内在联系，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象出现的影响介绍得清清楚楚的。
研读6-10段
纬度影响物候①
整体南早北晚②
季节影响日数差异③
气候冬冷夏热④
差异冬大夏小⑤
春季始末差异不同⑥
北京南京春季差异⑦
华北春短⑧
这一段首先明确说明对象，接着说明从地域上看，呈现出南早北晚的总体规律，然后又说明从季节(时间）上看，南北差异又有所不同。句子间内在联系紧密；再加上使用了举例子、列数字、作比较等方法，把纬度对物候现象的影响说得深入浅出、清清楚楚。
研读6-10段
4.请运用学习第7段的方法，精读8-10段中的一段，找到这种因素影响物候的规律，分析竺可桢是怎么说明的。
第8段：受经度差异影响，春天近海比内陆花开晚。
第9段：受高下差异影响，植物抽青、开花等春夏两季越高越迟，秋天乔木落叶越高越早。无风的夜里，山腰无霜，山脚有霜。
第10段：受古今差异影响，现代植物抽青、开花比古代早。
基本方法：根据要素，把情况分类，从几个角度介绍特点和规律。
多用举例子、列数字、作比较等说明方法。
继续画本文结构框架图
大自然的语言
引出物候和物候学概念（1-3）
物候观测对农业的重要性（4-5）
1.列举四季物候的变化
2.列举大自然的语言
3.引出两个概念
决定物候来临的因素（6-10）
1.纬度差异因素
2.经度差异因素
3.高下差异因素
4.古今差异因素
研读11-12段
研读11-12段，概括这部分的内容，思考作者是从哪个角度来说明事理的。然后，请你完成全文的结构图。
继续画本文结构框架图
大自然的语言
引出物候和物候学概念（1-3）
物候观测对农业的重要性（4-5）
1.列举四季物候的变化
2.列举大自然的语言
3.引出两个概念
决定物候来临的因素（6-10）
1.纬度差异因素
2.经度差异因素
3.高下差异因素
4.古今差异因素
研究物候学的意义（11-12）
全文的说明顺序
阅读文章，思考全文四个部分的顺序是怎样安排的。
提示：
1.结合结构图思考全文四部分说明了哪些内容。
2.进一步思考这些内容是从哪几个不同方面进行说明的。
大自然的语言
引出物候和物候学概念（1-3）
物候观测对农业的重要性（4-5）
决定物候来临的因素（6-10）
研究物候学的意义（11-12）
事实
知识
价值
事实
知识
价值
说明顺序
由现象到本质
由特点到用途
由主要到次要
说明方法的运用
作者运用了哪些说明方法来说明事理？
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
通过例子，具体地说明了自然现象与气候的关系。
举例子
说明方法的运用
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
把活生生的生物比作物候观测的“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。
打比方、作比较
说明方法的运用
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
准确、具体地说明了物候对农业生产的重要性。
列数字、作比较、举例子
说明方法的运用
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
说明经度是决定物候现象的重要因素。
列数字、举例子、作比较
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
具体地说明了高下差异对物候的影响
举例子
说明方法的运用
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
说明物候现象来临的迟早还有古今的差异
引资料、列数字、作比较、举例子
说明方法的运用
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同
列数字、举例子
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。
说明了什么是逆温层
下定义
说明语言
本文的语言有怎样的特点呢？
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。
这几句话用词形象生动，“萌发”“次第”准确又典雅地反映了草木抽芽，花朵依次开放的景象，渲染了春天的活泼气息；而“翩然”更是让燕子灵动的形象跃然纸上。这些词语大大加强了说明语言的生动性和文章的可读性，给读者带来一片扑面而来的春色。
说明语言
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
这一处文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，将道理富于形象之中，不可谓不生动形象。
说明语言
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
这二处文字给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个体难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。这样说明显得严谨克制，语言十分朴素。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
这些词语的运用十分的典雅、简练、生动、富有表现力，这些优美的词语勾勒出一幅幅生动形象画面，描绘出四季变化的景象。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
“一定”在这里是“特定”的意思，起限制作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，体现了说明文语言的准确性和严密性。
说明语言
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措辞严谨。
凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
“凡是”一词表示范围，说明无一例外，体现了说明文语言的准确性、严密性。
总结
1.本文说明什么是物候和物候学，研究物候对农业很重要，影响物候现象出现的四个因素以及研究物侯学的意义。
2.本文按照由现象到本质，由特征到用途，由主要到次要等顺序进行说明，深入浅出、条理清晰。
3.本文主要采用了作比较、举例子、列数字等方法进行说明。
4.语言准确，又不失生动优美。
积累拓展
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
请运用课文介绍物候学知识来解释这一现象。

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