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孙权劝学
——《资治通鉴》
卿（　　）　 涉猎（ ）
岂（　　） 邪（　　）　　
遂（　　）　 孰若（　　）
更( )
qīnɡ
qǐ
yé
suì
shè liè
shú
读准字音
ɡēnɡ
第一步
读准节奏
自读课文，读准字音、节奏。
孙权劝学（司马光）
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
第二步
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了。不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书成博士吗？
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得过我？我经常读书，自己认为是有很多好处的。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，跟吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴国的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要用新的眼光去看待了，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后分别了。
疏通文意
古代君对臣的爱称
称谓语
1.卿今当涂掌事，不可不学！
2.孤岂欲卿治经为博士邪！
3.大兄何见事之晚乎!
古时王后的自称
对朋友辈的敬称
你还知道哪些古人常用的称谓语吗？
自称：愚、臣、卑
女子自谦：妾
敬称：令堂、令尊、
疏通文意
表示反问语气，可译“吗”
语气词
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.见往事耳。
3.大兄何见事之晚乎!
表限止语气，可译“罢了”
表反问语气 ，可译“呢”
你还知道哪些文言文常见的语气词吗？
也、矣、者……
古今词义
往事 见往事耳
古义：历史
今义：过去的事情
博士 治经为博士
古义：当时专掌经学传
授的学官。
今义：最高的学位。
当
当涂掌事。 掌管
但当涉猎。 应当
一词多义
以军中多务。 介词，用
自以为大有所益。与“为”组成认为
以
见往事耳。 知道
大兄何见事之晚乎。识别
见
1、治经为博士邪
“邪”通“耶”语气词 。
通假字
2、卿今当涂掌事
“涂”通“途”，道的意思。
当途，就是当权，当道之意
深入探究
深入探究
深入探究
深入探究
深入探究
深入探究
你是用什么语气朗读对话的？语气中体现了人物怎样的心理？
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
双重否定的形式，语气坚决，体现孙对吕的严格，同时也见其关心和厚望。
深入探究
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
反问句。对吕蒙不听劝诫流露出不悦和责备之意
反问句，否定吕蒙推脱的理由。
现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切。
深入探究
1.孙权和吕蒙对话的主要内容是什么？
2.孙权劝吕蒙学习的原因和目的分别是什么？
3.孙权是怎样说服吕蒙就学的？
劝学
原因：卿今当涂掌事，不可不学！
目的：但当涉猎，见往事耳。
①指出学习的必要性。“卿今……不可不学！”
②指出让吕蒙学习的原因及目的。
③以自身为例，强调学习的好处。
深入探究
2.读对话，想象鲁肃但是会有怎样的神态和心理活动？这说明了什么？
3.吕蒙所说的话应该是什么语气？
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
神态：十分惊奇而又情不自 禁的赞叹。
描写:侧面描写，说明吕蒙才 略有着让人难以置信的长 进。
反问句。自己今非昔比的自豪。突出进步很大。
深入探究
1.吴下阿蒙：
2.刮目相待：
3.结尾鲁肃为什么要和吕蒙“结友”？
居住在偏远之地的吕蒙。比喻人学识尚浅。
也作刮目相看。比喻用新的眼光看待人或事物。
因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿意与他深交，这也表明鲁肃敬才、爱才。也从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
人物形象
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。勤奋好学。
知错能改，谦虚好学，
有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才，豪爽而不失风度，
对朋友的进步十分高兴。
劝
赞
学了课文，你明白了什么道理或得到哪些启示？
启示：
①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。
②要善于听取别人的意见。
③不能总拿老眼光看待人和事。
④不能找借口轻言放弃
谢谢

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