资源简介

2025 年高三一模试题语文参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
1.（3 分）A（“拓展了货币数量论的应用”错误）
2.（3 分）D（A 项，“损坏”错误；B 项，“金属货币就已满足需要”错误；
C 项，“是由于当时的社会以自然经济为主”错误）
3.（3 分）B（材料一并没有运用数据）
4.（4 分）（1）春秋战国时期,诞生了最早的货币理论，奠定了货币价值理
论的基础；（2）汉唐时期, 货币国定论和货币数量论成为正统,并交融发展；（3）
宋金时期, 出现了纸币,并产生了纸币价值理论；（4）元明清时期，实行不兑换
纸币制度，货币价值理论在交锋中得到系统性发展。（每点 1 分，意思对即可）
5.（6 分）（1）借鉴中国古代纸币价值理论，不断完善当代货币体系；（2）
不断加强货币价值理论的研究、创新，为当代货币体系的稳定和发展提供理论支
持；（3）货币的发行要完全建立在国家信用之上，任何情况下都不得透支国家信
用；（4）国家控制货币流通量和社会商品总价值保持相当，保持货币的稳定。（每
点 2 分，答出其中的三点即可；意思对即可）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
6.（3 分）B（“找到了真正的救命稻草——灯光”错误，从文中看，真正的
救命稻草应是自己想到的别人遇上海流时的应对经验）
7.（3 分）C（“都是典型的‘硬汉’形象”错，“我”在面对危险时表现出
一定的坚韧和抗争精神，具备部分“硬汉”特征，但由于恐惧情绪的明显表露以
及抗争主动性相对较弱等因素，与《老人与海》中典型的“硬汉形象”圣地亚哥
存在差异，因此不能简单地将“我”归为传统意义上的“硬汉形象”）
8.（4 分）（1）天空景象的变化，暗示了时间的推移，记录了“我”的漂流
过程，推动了故事发展；（2）“我”在恐惧中看到美丽的天空景象，从害怕到欣
赏，从恐惧到安定再到激动，情感表达更加细腻。（每点 2 分，意思对即可）
9.（6 分）（1）面对未知，勇气增长。“我”不考虑周围的环境，决定一直
游到海水变蓝，展现出挑战自我、探索未知的勇气。（2）应对困境，心理承受能
力增强。“我”在海流中学会了自我调节，克服恐惧心理，变得更加冷静理智。
（3）处理问题，能力提高。在海流中绝望时，“我”不再盲目行动，学会借鉴他
1 / 4
人应对海流的方法。（每点 2 分，意思对即可；如有其它答案，言之成理亦可酌
情得分）
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，22 分）
10．（3 分）B、D、F
11.（3 分）C（二者意义和用法相同）
12.（3 分）C（“弱小的对手也可以杀害君主”错误，从原文看，此处是说
即便看似弱小的对手也能给君王造成威胁，使君王受到伤害）
13.（8 分）（1）（当初）凭着孟尝君和芒卯的才干，率领着强大的韩、魏的
军队来讨伐秦国，还不能把我怎么样！（“以”“帅”“无奈……何”，各 1 分；句
意通顺，1 分）
（2）（昭王的）失误在于不信赖自己，却还问敌人能把我怎么样，他不被侵
害实在是很侥幸的了。（“自恃”“幸”，各 1 分；“其不侵也”，被动句，1 分；句
意通顺，1 分）
14.（5 分）（1）秦国实力不够强大，韩、魏不是想像中的弱小，秦国臣子
可能叛变，秦昭王不应错误估计天下形势而轻视敌人。（2）中期以肘足之事类比
不当，不符合当时秦国形势；中期谈论的是自己职责之外不懂的事情，非常荒谬。
（第一点 3 分，第二点 2 分；意思对即可）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
15.（3 分）C（“且长夜读书不休息，诗人以此赞美了其读书的勤奋专注”
错误）
16.（6 分）（1）先生在儿子出场前先夸赞一番，客人都敬重其子，不敢有
轻侮之意，诗人以此烘托出先生声誉威望之高，富有生活情趣。（2）诗人以阮籍
自比，戏言自己再见到先生之子，必定像王羲之那样感叹自己孩子不如对方之子，
以此烘托出先生教子有方，生活气息浓郁。（每点 3 分，意思对即可）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.（6 分）（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 （2）（君子）食无
求饱 居无求安 （3）①戎马关山北 凭轩涕泗流 （杜甫《登岳阳楼》）②开轩
面场圃 把酒话桑麻 （孟浩然《过故人庄》）③开轩临颍阳 卧视飞鸟没 （王
维《留别山中温古上人兄并示舍弟缙》）④当轩对樽酒 四面芙蓉开 （王维《临
2 / 4
湖亭》）（每空 1 分，多字、少字、错字，该空均不得分）
三、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
18.（2 分）①义—益 ②慧—惠 ③ 观—关（每找出一处并正确修
改得 1 分）
19.（4 分）第①处：这趟“慢火车”不仅是沿线群众不可或缺的交通工具，
还是拉动当地经济发展的重要纽带。 第③处：路上每隔大约 10 公里就有一个
车站（或：路上每隔 10 公里左右就有一个车站）（每处 2 分，其中指出序号 1 分，
正确修改 1 分）
20.（4 分）示例： 甲：但操纵一定要细致入微(或：“但驾驶难度大”“但
驾驶时一定慎之又慎”) 乙：这种严谨的态度（每处 2 分，意思对即可）
21.（4 分）示例：慢是火车走停的“哐当”，是温度与欢乐的交融，是对社
会底线的牢固坚守。（内容符合文本中“慢”的特征，2 分；句式整齐，1 分；修
辞手法，1 分）
22.（4 分）示例：他精益求精，多少回和自己较劲，练就高超本领；他态
度严谨，多少年没有半点马虎，服务沿线百姓；他忠于职守，多少次放弃更好机
会，一心扑在开好“慢火车”上。（内容完整，2 分；句式整齐，1 分；语言有文
采，1 分）
四、写作（60 分）
23．参考 2024 年山东省高考作文评分标准，建议切入分 45。
参考译文
材料一：
秦昭王对左右的臣子说：“今天的韩国和魏国与当初相比较，哪个时期更强
大呢？”大臣们说：“不如当初强大。”秦昭王又问：“现在的韩国大臣如耳和魏
国大臣魏齐与当初的孟尝君和芒卯相比较，哪个更有才能呢？”大臣们回答说：
“都不如孟尝君和芒卯。”秦昭王说：“（当初）凭着孟尝君和芒卯的才干，率领
着强大的韩、魏的军队来讨伐秦国，还不能把我怎么样！如今，凭无能的如耳和
魏齐，率领着业已弱小了的韩、魏军队进攻秦国，他能把我怎么样，也就很清楚
了！”大臣们都说：“的确是这样。”
大臣中期推开弦琴回答说：“大王估计天下的形势，错了。从前晋国的韩氏、
赵氏、魏氏、范氏、智氏和中行氏这六个卿相，智氏最强大，它消灭了范氏和中
3 / 4
行氏之后，又率领韩氏和魏氏的军队在晋阳围住赵襄子。然后掘开晋水的河口淹
没了晋阳城，城墙只有六尺没有沉入水中。智伯出来巡视水势，韩康子驾着马车，
魏桓子陪侍旁边。智伯说：‘开始我还不知道用河水可以消灭人家的国家，今天
才知道了这个办法。用汾水淹没安邑很方便，用绛水淹没平阳也很省事。’这时
魏桓子用胳膊肘碰了下韩康子，韩康子也用脚踩了一下魏桓子，又踢了他的脚跟。
正是肘脚在车上相碰的时候，智伯的土地已（开始）被分割了。最后智伯身死国
亡，被天下人嘲笑。现在秦国的强大超不过智伯，韩、魏即使软弱，也比赵襄子
被围在晋阳城时强得多。我们现在可是正处在‘肘脚相碰’的时期，希望大王千
万不可轻敌。”
材料二：
有人说：昭王的发问有失误，侍从、中期的回答有过错。凡是英明的君主治
理国家，依靠自己的权势。自己的权势如果不可侵犯，那么即使是强大的各国联
盟也对我无可奈何，更何况是孟尝君、芒卯、韩国、魏国，能把我怎么样呢？自
己的权势如果可以被侵害，那么即使无能得像如耳、魏齐以及现在的韩国、魏国，
也能侵害我。既然这样，那么是受到侵害还是不受到侵害，在于信赖自己罢了，
还要问什么呢？信赖自己，昭王就不可能被侵害，那么对于敌人的强大和弱小他
还要去挑选什么呢？（昭王的）失误在于不信赖自己，却还问敌人能把我怎么样，
他不被侵害实在是很侥幸的了。申子说：“不运用法术来解决问题而只是靠相信
别人的话来找答案，那就疑惑了。”这大概就是说的秦昭王吧。智伯说话没有个
分寸，让韩康子、魏宣子跟着自己却还在谋划用河水去灌灭他们的封邑，这就是
智伯国灭身死、头骨成为杯子的缘故啊。现在昭王却问起目前的韩国、魏国和当
初的韩国、魏国哪个强大，难道是害怕有智伯那种想用河水去灌灭韩、魏而反使
自己国灭身死的祸患吗？
（昭王说话时）虽然有侍从在身边，但他们并不是韩康子和魏宣子，哪会有
用肘、脚相碰而暗中勾结的事呢？而中期却说“不要轻视他们”，这是不切实际
的话啊。况且中期掌管的，是琴瑟。琴弦没调节好，曲调没弹清楚，是中期的责
任，因为这是中期用来侍奉昭王的工作。中期胜任自己的职务，并没有使昭王感
到不满，现在却谈论起他不懂的事情，哪能不荒谬呢？
4 / 4保密★启用前
等人提出的“税收驱动货币”思想，强调政府接受向其输纳构成不兑现纸币流通的前提条件，
2025年高三一模考试
发展了传统的货币国定论。从货币金属主义本质观出发，衍生出了暗含纸币价值代表金属货币
价值的纸币“子母论”和“虚实论”。
语文试题
元朝、明代前期和清朝短期间断实行的不兑换纸币制度，推动了货币名目主义和金属主义
的系统性发展和理论交锋。从货币名目主义出发，马亨、刘基提出了纸币是“国家法律的产物”
2025.02
的货币国定论思想，陈子龙、钱澄之重申了该理论的要义，王鎏基于对“有权势”的国家有别
注意事项：
于“无权势”的私人之主权货币国家本质的分析，构建了完整的货币国定论体系。从货币金属
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
主义出发，丘溶捉出了“资以人力”而“功所成”的朴素劳动价值论，否定“所费之直不过三
2.答题前，考生务必将姓名、考生号等个人信息填写在答题卡指定位置。
五钱”的纸币流通论：包世臣、魏源、许楣兄弟和王茂荫等批判货币国定论，论述了政治权力
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题
无法限制物价的有限性和财政发行必然导致通胀的危险性，并发展了主张纸币可兑换的“货币
卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的
虚实论”。
答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
(摘自李黎力《中国古代纸币价值理论流变及其重要贡献》，有删减)
一、现代文阅读(35分)
材料二：
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
宋代到清代的货币以金属货币为主，表明社会以自然经济为主，并不需要大量的货币作为
阅读下列文字，完成1~5题。
交易支撑，但因主要金属币材铜的产量不高，导致历代王朝的铸币量长期偏少，不能满足商品
材料一：
经济水平不高条件下的货币需求。如唐代中后期，每年的铜币铸造额仅十万贯左右。北宋远超
中国的货币价值理论发端于春秋战国时期。这一时期，中国诞生了世界上最早的货币理论
唐代，每年铜币铸造额达三百万贯左右，但因大量铜钱外流或被销铸，仍然出现钱荒的现象。
单旗的“子母相权论”，这一理论涉及货币价值与商品价值的比较和不同金属货币之间价
从唐宋到明代，不得不分别采用了钱帛兼行、铸造铁钱、实行省陌、发行纸币等方式，对钱荒
值关系的探讨。墨家的“刀籴相为价论”明确将货币价值与商品价值视为反比关系。而《管子》
进行缓解。即使是元明两代用国家权力强制推行不兑换纸币，都无法取代以铜钱为主体的金属
的“轻重理论”正是以货币价值理论为中心，从“物多则贱，寡则贵”的“数量价值论”出发，
货币的地位。明清时期商品经济进一步活跃，从明代后期开始，随着美洲白银的流入，金属货
引申出朴素的货币数量论。在这一时期，无论是“子母”“轻重”等专有概念，还是“先王制
币已基本可以满足社会商品流通的需求。从这一历史过程可以看到，交子出现后，纸币在金融
币”货币起源论和货币金属主义与货币名目主义本质论，抑或是“以守财物，以御民事，而平
体系中始终没有占据主导地位，纸币发行理论与纸币发行制度历经千年没有出现重大突破。
天下”的管理通货传统，均为后来货币价值理论的发展奠定了重要基础。
从宋代到清代屡次发行纸币，但都未认识到纸币的根本价值是建立在国家信用基础之上，
汉唐大一统王朝围绕统一造币权、中唐围绕两税法与“钱荒”的货币争论，确立了货币国
超发纸币实质是不断透支国家信用。甚至民国时期法币的发行，仍然因滥印纸币引起严重通货
定论和货币数量论的古代正统地位，促进了两大价值理论的交融发展。汉代思想家贾谊、贾山
膨胀，使国家信用崩溃。历经千年，国家信用都未在纸币发行领域真正建立和巩固起来。直到
是错等认为货币“饥不可食，寒不可衣”“亡用器”，之所以具有价值，乃“上用之故”，奠
新中国成立后，人民币的发行完全建立在国家信用基础之上，纸币的稳定以国家控制货币流通
定了货币国定论的基调。陆贽提出了“物贱由乎钱少，少则重…物贵由乎钱多，多则轻”的
量和社会商品总价值相适应作为坚实保证，才从根本上解决了这一问题。即使在计划经济时期，
典型货币数量论。刘秩从货币需求角度出发，将货币价值与人口数量联系起来，进一步丰富了
票证一度成为纸币的补充，也未影响人民币的稳定。
货币数量论。白居易等明确将货币流通数量及其价值与国家财政收支联系在一起。这一时期，
(摘自谢元鲁《从历史看纸币与国家信用的关系一读<千年交子与中国货币金融>》，有删减)
货币金属主义也得到显著发展，形成了南齐孔觊隐含货币生产费用价值的“不惜铜爱工论”。
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
北宋“交子”的诞生，南宋“会子”、金朝“交钞”等纸币的流通，及在钱钞并行过程中
A.管子的“轻重理论”引申出朴素的货币数量论，刘秩进一步丰富了货币数量论，宋孝
出现的纸币贬值情况，使得纸币价值开始成为货币讨论的中心问题，进而在过去历朝货币价值
宗时拓展了货币数量论的应用。
理论的基础上推动了各种纸币价值理论的产生。货币数量论被应用于纸币，产生了宋孝宗“少
B.汉代贾谊等奠定了货币国定论的基调，辛弃疾等发展了传统的货币国定论，王鎏构建
则重，多测轻”理论，并以此为出发点，形成了依靠钱币、商品、有价证券和税收等收兑流通
了完整的货币国定论体系。
中的纸币以调控纸币价值的“称提理论”。货币数量论在应用中得到拓展，不仅在货币需求方
C.纸币“子母论”和“虚实论”暗含着纸币价值代表金属货币价值，它们是宋金时期货
面被辛弃疾与纸币流通区域的大小联系起来，而且在货币供给方而由沈括提出了“货币流通速
币讨论的中心问题转变后逐渐产生的。
度”思想。货币流通和循环理论分析得到显著发展，形成了货币的价值来源于流通的“职能价
D.货币名目主义认为纸币是国家法律的产物：货币金属主义则认为国家政治权力对物价
值论”，以及作为货币循环中心的政府财政收支失衡影响货币价值的“货币财政论”。辛弃疾
不能完全掌控，主张纸币可兑换。
高三语文试题第1页（共8页）
高三语文试题第2页（共8页）

展开更多......

收起↑