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第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
4.1 人的认识从何而来
你赞同谁的观点？为什么？
认识是 主体 对 客体 的 能动反映。
1.认识的含义
主体是人，认识是人类特有，动物没有
一.认识
认识VS意识
（1）认识与意识本质上是一样的，区别在于：
①含义不同：认识是积极的主动的反映；意识是客观存在在人脑中的反映。
②范畴不同：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；
认识相对于实践而言，属于认识论范畴。
（2）认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。
性质：积极的主动的反映（与意识区分开）（≠被动的反映）
认识的对象是整个世界，包括自然界、人类社会、人的思维
感性认识
（感觉、知觉、和表象）
感性认识
（概念、判断和推理）
2.认识的两个阶段
2.认识的两个阶段
（1）感性认识
①内涵：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。
②形式
感觉：是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。（如：看到苹果的颜色、嗅到饭菜的香味、听到美妙的音乐、触摸到丝滑的秀发）
知觉：将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。（如：喜马拉雅山很高、猛虎跳涧、高铁跑得快等）
表象：大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。（如：望梅止渴、谈虎色变、胸有成竹等）
2.认识的两个阶段
（2）理性认识
①内涵：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。
概念：是对事物的本质、共性的概括和反映。（如：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。）
判断：是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。（“这个三角形是等腰三角形”）
推理：是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。（如：如果谁骄傲自满，那么他就要落后；小张骄傲自满，所以，小张必定要落后。）
②形式
发展、深化
依 赖
认识的初级阶段
认识的高级阶段
感性
认识
理性
认识
提醒：（1）二者相互转化的说法是错误的。（2）理性认识比感性认识更可靠也是错误的（3）不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的
（3）感性认识和理性认识的关系
二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
【注意】：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。感性认识是理性认识的基础。感性认识和理性认识都有正确和错误之分。
感性认识VS理性认识
感性认识 理性认识
区别 内涵 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。
形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理
水平 认识的初级阶段 认识的高级阶段
联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
实践作为一种直接现实性活动；可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在
实践是 人们 改造 客观世界 的一切 物质性活动。
实践的主体是人，人类特有
≠主观思维活动
≠认识活动
1.实践的含义
≠认识
方 式
性质
对 象
实践
自然界
人类社会
粤港澳大桥图纸
粤港澳大桥
在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革
改造自然的生产实践
变革社会的实践
（如兴修水利、植树造林、工农生产等）
（如革命、改革等）
科学实验活动
自然科学实验，如太空育种实验等
社会科学实验，如改革试点（建立自贸区等）
人类最基本的实践活动
在阶级社会 中，主要表现为阶级斗争
其他形式：教育、艺术、体育等
2.实践的三种基本形式
看视频，思问题：
总结实践的特点
实践主体
实践对象
（1）实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
3.实践的特点
实践手段（工具等）
3.实践的特点
如今的中国航天，空间成果不断涌现。太空水稻有望实现优质增产，太空黄瓜、太空番茄等蔬菜备受好评，航天育种助力年增产粮食约26亿公斤，4000余项空间应用成果广泛应用于各行各业。
（2）实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。
3.实践的特点
发射能力的大幅提升带来了中国航天舞台的不断拓展。时间回到54年前，1970年4月24日，举全国之力打造的我国的第一颗人造地球卫星——“东方红一号”成功发射，当《东方红》在太空中唱响的同时，也拉开了中国航天奋进征程的大幕。如今，我国在轨卫星数量已经超过900颗，相比十年前，增长了9倍，北斗导航日均使用量超过了6000亿次，手机直连卫星不再是梦想。中国星在通信、导航、遥感等领域服务千行百业、走进千家万户。
实践具有社会性
实践具有历史性
（3）实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的（社会性）。人的实践活动是历史地发展着的，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物（历史性）。
特点 含义 侧重点
直接现实性
客观物质性
主观能动性
社会历史性
实践能够把观念的东西变为现实的东西。
①实践的基本构成要素(主体、对象和手段)的客观性；
②实践的过程及其结果的客观性。
实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动。
①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动；
②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。
强调实践是物质性活动。
强调“实践要素及规律”
（区别于人的纯主观活动）
社会性强调实践受横向因素影响，强调“合作”（与孤立的个人活动的区别所在）；历史性强调实践受纵向因素影响，强调“历史发展过程”。
强调“制定计划、方案、规划、有目的、导向”
实践的特点小结
拓展延伸
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
——实践
1.实践是认识的来源（“从无到有”）
思考：你是如何获取认识的？
直接经验
间接经验
通过学习知识或从别人那里获得
认识途径
通过实践获得
通过实践获得
认识来源
（1）“秀才不出门，能知天下事。”
（2）“秀才不出门，难知天下事。”
结论：
①实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径（途径有2个：直接和间接经验）
②无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物。
注意：认识的来源≠认识的途径
二、实践是认识的基础
说明人可以获取间接经验
说明人需要获取直接经验
体现实践是认识的来源的诗句
近水知鱼性，近山识鸟音。
不入虎穴，焉得虎子。
欲知山中事，须问打樵人。
竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
没有调查就没有发言权
不登高山，不知天之高
恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前面。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。”
运用上述观点，结合生活事例，说明是什么力量推动着科学的发展？
实践
产生
提出
提供日益完备的
延伸了人类的认识器官
推动
认识不断深化
锻炼和提高人的
提高判断和推理的能力
推动人们进行新的探索和研究。
结论
实践是认识发展的动力
新问题
新要求
认识工具
认识能力
例：抗击新冠病毒
例：望远镜，打破“地心说”。
例：嫦娥五号获取的月壤，深化了人们对月球演化的认知。
2.实践是认识的动力（“由浅入深”）
阅读“冥王星被移出行星朋友圈”相关材料
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但2006年国际天文联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。
实践中产生新问题，推动人们探索研究
实践提供日益完备的认识工具，促进认识发展
实践锻炼提高了人的认识能力
科学理论
可不可以作为检验认识真理性的标准？
与“动力”有关的俗语：
吃一堑，长一智。
学然后知不足。
书到用时方恨少。
主观认识和认识的对象都不能充当标准。
客观事物
主观认识
本身不能“自言其明”
本身无法证明
多数人公认的观点
科学理论
权威的话
原有的认识
实践（主观见之于客观）
（桥梁）
主观认识
客观世界
强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照
（检验认识是否正确）
（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。
是骡子是马，拉出来遛遛
真理无价宝，实践里面找
不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫
真金不怕火炼
路遥知马力，日久见人心
体现实践是检验认识真理性唯一标准的谚语
故事一：一位学业有成的博士来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给当地牧民，帮助大家实现了共同富裕。
故事二：材料二：《庄子》中有个“屠龙术”的故事。讲述的是：一个人向支离益学习屠龙的本领，把千金的家产耗净，花了三年时间，学成归来。但是，天下没有地方可以找到龙，因而，也就没有地方施展他的本领。
问题：上述两则材料分别说明了什么？上述两则材料共同说明什么哲学道理？
材料一说明认识本身不是目的，实践才是认识的目的和归宿。
材料二说明不为实践服务的认识是毫无意义的。
结论：两则材料说明实践是认识的目的和归宿。
结论：实践是认识的目的
阅读与思考
①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了它的实际意义。（纸上谈兵）
注意： 认识就可以指导实践（双重作用）:正确的认识促进实践的发展；错误的认识阻碍实践的发展。
注意：认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。
实践
认识
实践
新的认识
来源
指导
（到哪里去，回归和服务于实践）
（4）实践是认识的目的
精通的目的全在于应用
学以致用
造烛为求明，求知为运用;
学而不用如同耕地不播种，终无所获。
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子--陶行知
体现实践是认识的目的的名言
百闻不如一见，百见不如一干
吃一堑，长一智
路遥知马力，日久见人心。
不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。
说了不算，做出来再看。
造烛为求明，求知为运用
没有调查就没有发言权
学以致用
社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
判断下列谚语主要体现的哲理
实践是认识的目的
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识发展的动力
实践是认识的来源
理性认识 是认识的高级阶段
实践是认识的基础
含义：实践是人们改造客观世界的物质活动
特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性
实践
反作用
决
定
感性认识 是认识的初级阶段
含义：主体对客体的能动反映
认识
人的认识从何而来
本课小结
气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（ ）
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【详解】观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。
科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。
科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种认识是不是真理性认识，②排除。
科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。
下图漫画揭示的哲理是（ ）
①实践与认识的同一是对立中的同一
②认识的真理性要在实践过程中反复检验
③认识都能与实践达到具体的历史的统一
④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
【详解】①：“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。
②：实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。
③：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。
④：实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。
党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是（ ）
①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题
②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件
③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿
④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【详解】今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求，这表明发展着的社会实践不断向认识提出新的课题，①正确。
社会实践为认识发展提供越来越先进的认识工具，提升了人的认识能力，推动认识的发展，因此说社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件有其道理，但是材料强调的是社会实践的发展遇到的新情况新问题，推动人们去认识去研究，②不符合题意。
“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务”表明满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿，③正确。
材料没有涉及社会实践的检验标准的功能，④排除。
随着城市的高速发展，消费水平的提高，城市生活垃圾的产量不断增加，垃圾的成分也越来越复杂。大量垃圾不仅占用耕地，还污染土壤、水源、大气，传播疾病，危害人体健康等，面对日益严重的垃圾污染问题，垃圾的处理引起人们高度关注。传统的垃圾处理方式主要是填埋、高温堆肥和焚烧等，但会带来二次污染，也有种种技术难题。垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法，通过垃圾分类管理，最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置量，改善生存环境质量。目前，许多发达国家在垃圾分类管理上获得很大成功，上海市正式施行的《上海市生活垃圾管理条例》实施以来，也取得明显成效。
结合材料，分析人们处理生产、生活垃圾的方式变化是如何体现“实践是认识的基础”这一道理的。
6、随着城市的高速发展，消费水平的提高，城市生活垃圾的产量不断增加，垃圾的成分也越来越复杂。大量垃圾不仅占用耕地，还污染土壤、水源、大气，传播疾病，危害人体健康等，面对日益严重的垃圾污染问题，垃圾的处理引起人们高度关注。传统的垃圾处理方式主要是填埋、高温堆肥和焚烧等，但会带来二次污染，也有种种技术难题。垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法，通过垃圾分类管理，最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置量，改善生存环境质量。目前，许多发达国家在垃圾分类管理上获得很大成功，上海市正式施行的《上海市生活垃圾管理条例》实施以来，也取得明显成效。
结合材料，分析人们处理生产、生活垃圾的方式变化是如何体现“实践是认识的基础”这一道理的。
①在传统的垃圾处理过程中，人们日益认识到垃圾污染的严重性及方式的落后，表明实践是认识的来源。
②传统的垃圾处理方式带来二次污染以及种种技术难题，促使人们对垃圾分类管理，表明实践是认识发展的动力。
③发达国家在垃圾分类管理上获得成功，上海市取得的明显成效，表明实践是检验认识真理性的唯一标准。
④垃圾分类管理，促进垃圾资源利用，改善生存环境质量，表明实践是认识的目的。

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