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(共41张PPT)
逻辑与思维
思维的基本形态
科学思维的基本特征
逻辑思维的基本要求
遵循逻辑思维规则
形象思维
抽象思维
追求认识的客观性
结果具有预见性
结果具有可检验性
同一律
矛盾律
排中律
概念
判断
推理
内涵
外延
简单判断
复合判断
演绎推理
归纳推理
类比推理
运用辩证思维方法
把握辩证分合
理解质量互变
推动认识发展
辩证的含义与特征
分析、综合
质量互变
适度原则
辩证否定
认识发展
提高创新思维能力
善于联想
多路探索
力求超前
创新思维的特征
联想思维的特点
联想思维的方法
发散思维
聚合思维
逆向思维
超前思维的含义与特征
超前思维的方法与意义
广义
意识
理性认识
思维
研究思维的规律和方法的学问
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
狭义
广义
狭义逻辑学
科学思维
第一单元：总论
二三单元：分论
逻辑思维规则
辩证思维方法
方法
创新思维能力
运用
第四单元：运用
《逻辑与思维》整体感知
走进
思维世界
思维形态
及其特征
思维的含义与特征
第一单元思维导图
树立科学思维观念
把握
逻辑要义
逻辑思维的基本要求
“逻辑”的多种含义
含义：广义、狭义
特征：间接性、概括性、能动性
形态
基本形态的特征
同一律—— 确定性
矛盾律—— 一致性
排中律—— 明确性
领会
科学思维
从思维的方向看：发散思维和聚合思维
从对认识对象的思考角度看：综合思维和分析思维
从反映认识对象的方式看：辩证思维和形而上学思维
从运行的基本单元看：抽象思维和形象思维
基本形态
抽象思维
形象思维
基本思维形式及主要特征
意义：思维素养意义+思想政治意义
含义与特征
注意：区分
思维特征、
思维形态的特征、科学思维的特征
考情统计
核心考点 2022年 2023年 2024 高频考点
选择 大题 选择 大题 选择 大题 1.树立科学思维观念。
2.形式逻辑的基本规律(同一律、矛盾律和排中律)。
3.思维的特征，思维的基本形态(抽象思维与形象思维
思维的含义与特征 广西卷
思维的形态及特征 江苏，北京 山东，吉林
逻辑的多种含义 湖北
逻辑思维的基本要求 天津，广东，浙江 浙江，北京，湖南 福建，江苏
科学思维的含义与特征 北京
学习科学思维的意义 宁夏四川
【统编版选择性必修二】
——2024届高考一轮政治——
第一课 走进思维世界
选择性必修三《逻辑与思维》
一、思维的含义与特征
1.思维的含义:
(1)广义：=意识；狭义：=理性认识。
(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（理性认识）
(3)思维方式多样化：
①类型：
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
②意义：
是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
一、选择题
1．(2024·淮安期末)习近平总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上强调，要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。这里的思维(　　)
①是对人类理性认识方式的高度概括　
②是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法　
③在本质上是意识，是对存在的反映　
④是人们认识事物的内在逻辑和方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3
4
5
6
7
8
9
10
2
12
13
14
15
11
1
√
感性认识 理性认识
区 别 内 容
形 式
阶 段
特 点
联 系
是对事物现象和外部联系的认识
是对事物本质和规律的认识
以人的感觉器官直接反映事物，形式包括
感觉、知觉、表象
只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理
认识的初级阶段
认识的高级阶段
直接性和形象性
间接性和抽象性
①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。
注意：无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
复习旧知——感性认识和理性认识
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。
2.思维的特征:
区别 侧重点 关键词 举例
间接性
概括性
能动性
强调由已知推未知，由感性到理性
强调由具体到抽象，由个别到一般
强调意识的能动作用：
人能动地认识（正确\歪曲）+
能动地改造（反作用的双重性）
“根据……判断”
“推断”
“总结”、
“概括”、
“提炼”
推理、联想、构思、假设、指导等方面
人类根据化石能够推断出远古人的生活习性。
对铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔等形形色色的笔，抽取总结出共同的本质特征——书写的专门工具。
由冰雪融化想到春天来了。
间接性和概括性都能体现能动性
3.思维的形态:
标准 分类 解释
从思维的方向看 向不同方向扩散(广度—横向)
向同一方向收敛（深度—纵向）
从思维对认识对象的思考角度看 整体地认识对象（整体向部分）
分别地认识对象（部分向整体）
从思维反映认识对象的方式看 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元 【思维的两种基本形态】 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元
发散思维
聚合思维
综合思维
分析思维
辩证思维
形而上学思维
抽象思维
形象思维
①基本形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
②主要特征：
4. 思维的基本形态1——抽象思维
基本单元的概念性、
运行方式的推导性、
思维表达的严谨性。
知识创新的工具是有用的，
科学思维方法是知识创新的工具，
所以科学思维方法是有用的。
推理
（判断）
（判断）
（判断）
概念
概念
①基本形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
②主要特征：
思维的基本形态2——形象思维
基本单元的形象性、
运行方式的想象性、
思维表达的情感性。
《和平》
和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，
是水底映出的云彩；和平是开向四方的门，
是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯
......
（感性形象）
二、思维基本形态及其特征
【知识易混】：抽象思维与形象思维
抽象思维 形象思维
区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等
主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性
联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维
形象思维：文学艺术——漫画、古诗词、电影、歌曲等
抽象思维：数理化科学知识——推理、公式等等
考向1　思维的含义与特征
郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。从科学思维的角度看，这是因为(　　)
①前者是感性的，后者是概括的　
②前者是直观反映，后者是间接能动的反映　
③前者是局限性，后者是无限性　
④前者是肤浅的，后者是深刻的
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
√
【统编版选择性必修二】
——2024届高考一轮政治——
第二课 把握逻辑要义
选择性必修三《逻辑与思维》
主要含义 范围 举例
规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”
“这是生活的逻辑”
逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”
“根据材料得出合乎逻辑的结论”
“说的不合逻辑”（要遵守逻辑规律与规则）
认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”
“强盗逻辑”
“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则）
逻辑学或 逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”
“逻辑也是一门基础学科”
“大学生应该上逻辑课”
“在一般人的印象中，逻辑很难学”
归纳总结：2.“逻辑”的不同用法
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问。
(1)狭义的逻辑学: 研究思维形式结构及其规律的形式逻辑;
(2)广义的逻辑学:
含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
(3)二者关系：
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
形式结构：
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。
2.推理：
由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
1.形式逻辑关注的问题：推理
4.从形式逻辑角度看：
从真前提推出真结论，取决于什么？
3.形式逻辑的核心任务：
是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。
概念、判断、推理
从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的；
从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。
结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：
一是前提内容的真实性，
二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。
推理结构符合三段论推理规则。
有效的推理：
1.同一律：思维的确定性要求
（1）遵循同一律的理由：
（2）同一律的基本内容：
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定，这就要遵循同一律的要求。
①常用公式：“A是A”。（A是思想，既可指代概念，也可指代判断）
②公式意思: 同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）
1.同一律：思维的确定性要求
（3）同一律的要求：
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题
故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误两种情况：“偷换概念”、“偷换论题”。
偷换概念
某顾客与小吃店的服务员对话如下:
顾客: 你们这儿是怎么搞的 啤酒里有苍蝇!
服务员: 啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。
偷换论题
三、考点精析 讲练结合
对点训练：请判断下面的例子犯了什么逻辑错误？
1.我想静静，别找我，找静静
2.人存在几百万年了，而你没存在几百万年，所以你不是人
3.你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫，不在路边吃，难道在路中间吃
偷换概念
偷换概念
偷换论题
（4）条件性：
①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
如：1.“小张去年还是团员，现在已是党员了”；
2.水是透明的，水还是液体。
1.同一律：思维的确定性要求
（1）遵循矛盾律的理由：
（2）矛盾律的基本内容：
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致，就要遵循矛盾律的要求。
常用公式：“A不是非A”。
内容：同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假。
2. 矛盾律：思维的一致性要求
（3）矛盾律的要求
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。
违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
例1：小明想画一个方的圆。
例2：这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。
注意：区分逻辑矛盾与辩证矛盾
①唯物辩证法所讲的矛盾：
②思维中出现的自相矛盾：
矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
辩证矛盾是客观事物本身所固有的，属于存在（物质）的范畴，具有客观性。
逻辑矛盾是断定在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“ ”和“非 ”都成立的逻辑错误;
逻辑矛盾（自相矛盾）是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映，属于思维（意识）的范畴。 逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中，可以避免。
(1)遵循排中律的理由：
(2)排中律的常用公式和基本内容:
①常用公式：“A或者非A”。
②基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
（3)排中律的要求：
在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。
(4）违反排中律所犯的逻辑错误：“两不可”。
3.排中律：思维的明确性要求
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。要避免思维在“是”与“非”之间骑墙居中。在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
例：有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误
同一律 思想自身同一 A是A 概念和 判断 确定性 (自身同一， 同真同假) 偷换概念
（混淆概念）
偷换论题
（转移论题）
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是非A 矛盾判断和 反对判断 一致性 (不能同真，必有一假) 自相矛盾
（两可）
排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾判断 明确性 (不能同假，必有一真) 两不可
总结：逻辑思维的基本要求：
区分矛盾律与排中律
甲：下周去香山看红叶，你去吗？
乙：谁说我不去？
甲：你去，请登记吧！
乙：我要是去，早就登记了。
甲：那么，你是不去呀？
乙：我已经说得很清楚了。
甲说：下周去香山看红叶，你去吗？
乙答：我去，也不去。
甲说：你到底是去还是不去？
乙说：我已经说得很清楚了。
02
01
同时否定了“去”与“不去”
违背了排中律
（不能同假，必有一真）
同时肯定了“去”和“不去”
违背了矛盾律
（不能同真，必有一假）
关系 矛盾律 排中律
区别 含义不同 用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
要求不同 论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
错误不同 “自相矛盾”(“两可”) “两不可”
作用不同 以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，常用于反驳 以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，常用于证明
联系 都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性
4. 分析矛盾律和排中律的关系：
比较矛盾律和排中律
1.适用范围不同
（1）矛盾律——适用于矛盾关系判断，也适用于反对关系判断；
（2）排中律——适用于矛盾关系判断。
矛盾关系：是长沙人和不是长沙人
反对关系：输和赢（还有平局）
2.要求不同
矛盾律——必有一假，不能都肯定；
排中律——必有一真，不能都否定。
拓展：识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。
在同一时间、从同一方面、对同一对象
同一律——思维的确定性要求（不能游移不定）
矛盾律——思维的一致性要求（不能自相矛盾）
排中律——思维的明确性要求（不能骑墙居中）
如果是真就是真；如果是假就是假
不能同真，其中必有一假
不能同假，其中必有一真
偷换概念
两可
两不可
小结
【针对训练5】　(2024·镇江期中)法官甲和法官乙在议论某一案件：

从逻辑思维的角度看，法官甲的说法(　　)
A.不能同假，其中必有一真 B.违反了思维的确定性要求
C.违反了思维的一致性要求 D.违反了相容选言判断的逻辑规则
√
法官甲：“公诉机关的材料还不是充分、确凿的，所以不能说被告人构成犯罪。”
法官乙：“那么说，只能判决被告人不构成犯罪了。”
法官甲：“也不能说被告人不构成犯罪，他有很大的嫌疑。”
新题速递3．下面是一对父子的对话：
父亲：你真是个难伺候的小皇帝！
孩子：你把我当成皇帝，你不就是高贵的太上皇了吗？
父亲：如果我是高贵的太上皇，我就不用伺候你这个小皇帝了。
上述对话(　　)
①违反了思维的确定性要求　
②违反了思维的一致性要求　
③包含了充分条件假言推理　
④违反了思维的明确性要求
A.①③ B．①④ C．②③ D．②④
√
【统编版选择性必修二】
——2024届高考一轮政治——
第三课 科学思维的含义与特征
一轮复习课件
选择性必修三《逻辑与思维》
2.科学思维的基本条件
1.科学思维的含义
提醒：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。（注：不科学思维：是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。）
内容真实和形式正确（注：任何思维都是内容与形式的统一。）
注意：思维有正确错误之分。思维的作用具有双重性。
追求认识的客观性
结果具有预见性
结果具有可检验性
①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
考向8　科学思维的特征
国家统计局于2023年7月发布2023年上半年经济数据。2023年上半年，国内生产总值同比增长5.5%，增速比一季度回升1.0个百分点，比2022年同期提高3.0个百分点，比2020—2022年的平均增速提高1.0个百分点，经济增速恢复较快。分季度看，一季度国内生产总值同比增长4.5%，二季度增长6.3%，一季度增速比2022年四季度回升1.6个百分点，二季度比一季度回升1.8个百分点，也体现出经济增速恢复较快的特点。这一结论体现了(　　)
A.科学思维追求认识的客观性
B.科学思维具有直接现实性
C.科学思维的结果具有可检验性
D.科学思维的结果具有预见性
√
4.学习科学思维的思想政治意义
①政治站位：
学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
②助力复兴：
学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
③培育新人：
把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
学习科学思维的思维素养意义。
①学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。新的科学发现符合广义相对论的预测结果，捍卫了真理。
②学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。新的科学发现支持着爱因斯坦的广义相对论，把握了事物的本质和规律。
③学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。新的科学发现提高了科学家的创新能力。
考向9　学习科学思维的意义
(2024·常州模拟)我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出“桑树染色体断裂—融合循环”理论，打破了“以往一种生物只有一套染色体基数”的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导。科研人员(　　)
①通过对实验材料的科学分析，驳斥了诡辩，捍卫了真理
②坚持科学的思维方法，可以透过现象把握事物的本质和发展规律
③通过科学实验深化对生物染色体基数的认知，证明了科学思维的结果具有可检验性
④运用科学思维的目的是获得“生物染色体基数”的正确认知
A．①② B．②③ C.①④ D．③④
√
新题速递4．安全管理是一个发现问题和解决问题的过程，在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识，提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系，把握安全的现实状况和走向，增强对事故发生的预见能力，从而适时调整安全策略，减少安全事故的发生。2023年7月，我国有关部门成功对台风“杜苏芮”和“卡努”作出预警监测，帮助各地区应对防御，有效减轻损失。这说明(　　)
①科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物
②科学思维的结果具有预见性和可检验性
③科学思维具有确定性和一致性的要求
④思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
A.①② B．②③ C．②④ D．③④
√

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