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七下4《孙权劝学》知识清单
一、文学常识
1、 作者：《孙权劝学》出自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史巨著《资治通鉴》。司马光，字君实，世称涑水先生，谥号文正，是著名的政治家、史学家、文学家。
2、作品背景：《资治通鉴》以时间为纲，事件为目，涵盖了16朝1362年的历史，其目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，为统治者提供治国理政的借鉴。
二、字词积累：
1、重点实词：“当涂”意为当道，当权；“辞”是推托的意思；“治经”指研究儒家经典；“博士”在文中是专掌经学传授的学官；“往事”指历史；“及”是到，等到的意思；“过”为经过；“更”意为重新。
2、重点虚词：“以”常见用法有“用”（以刀劈狼首）、“凭借”（可以为师矣）、“认为”（皆以美于徐公）等，在《孙权劝学》中“蒙辞以军中多务”的“以”是“用”的意思。“为”有“做”“担任”“是”等义项，如“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“为”是“成为，做”的意思。
3、通假字：“邪”通“耶”，语气词，可译为“吗”。
4、古今异义：“孤”古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独；“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”，古义为专掌经学传授的学官，今义为学位的一种。
三、文言句式
1、 倒装句：“蒙辞以军中多务”，正常语序应为“蒙以军中多务辞”，这是状语后置，强调吕蒙推辞的原因是军中事务多。
2、 省略句：“肃遂拜蒙母，（肃）遂（与蒙）别”，句子中省略了主语“肃”和“与蒙”，需要根据上下文补充完整，以理解句子的完整意思。
四、朗读与断句
1、 朗读节奏：要根据句子的意思和语法结构来划分节奏，使朗读更流畅，也有助于理解文意。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
2、语气语调：体会孙权说话时的语气，如“孤岂欲卿治经为博士邪”是一种略带责备又有引导的语气；“但当涉猎，见往事耳”则是一种平和、劝导的语气。
五、课文翻译：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地浏览，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
六、内容理解：
1、理清结构：文章可分为三层，第一层是孙权劝学，第二层是吕蒙就学，第三层是鲁肃赞学。
2、概括内容：主要讲述了孙权劝吕蒙学习，吕蒙听从劝告努力学习，之后鲁肃与吕蒙交谈，对吕蒙的才略大为赞赏的故事。
七、人物形象分析
1、孙权：从“卿今当涂掌事，不可不学”等话语能看出他作为领导者，对下属吕蒙要求严格，有高瞻远瞩的战略眼光，深知学习对将领的重要性；从“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”又能体现他劝学方式的巧妙，既不苛责又能循循善诱，言辞恳切，关心下属成长。
2、吕蒙：起初以“军中多务”推辞学习，可见其有重武轻文、缺乏远见的一面。但“蒙乃始就学”又展现出他能听从劝告、知错能改，且学习勤奋刻苦，进步迅速，从鲁肃的惊叹中可看出他短时间内才略大增。
3、 鲁肃：“卿言多务，孰若孤？”侧面体现出他事务繁忙但仍重视学习，“大惊曰”及“肃遂拜蒙母，结友而别”表现出他为人真诚、爱才敬才，对吕蒙的进步由衷赞叹并主动与他结友。
八、写作手法赏析
1、对话描写：全文主要通过孙权与吕蒙、鲁肃与吕蒙的对话来推动情节发展，如孙权的“不可不学”“孤常读书，自以为大有所益”等话语，简洁生动地表现出人物的身份、性格和心理，使读者如闻其声，如见其人。
2、侧面烘托：以鲁肃“大惊”“非复吴下阿蒙”等语言及“拜蒙母，结友而别”的行动，侧面烘托出吕蒙学习后的巨大进步，比直接描写吕蒙的才略增长更具表现力和感染力。
3、对比手法：吕蒙学习前后的变化形成鲜明对比，学习前是“吴下阿蒙”，学习后让鲁肃刮目相待，突出了学习的重要性和吕蒙的好学。
九、主题归纳
1、学习的重要性：通过吕蒙学习前后的巨大变化，强调了学习可以改变一个人，能增长才略，提升自身素养，无论身处何种职位、事务多么繁忙，都应重视学习。
2、 善于听取意见：吕蒙听从孙权的劝告，开始学习并取得进步，表明人要善于接受他人的正确建议，有则改之，无则加勉，这样才能不断完善自己。
3、发展的眼光看人：鲁肃对吕蒙态度的转变，说明不能用一成不变的眼光看待他人，要以发展的眼光去认识和评价别人，每个人都有进步和成长的潜力。
十、拓展延伸
1、 与学习相关的名言警句：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“少壮不努力，老大徒伤悲”等，引导学生积累并理解这些名言，进一步强化对学习重要性的认识。
2、 历史上类似的人物故事：如匡衡凿壁偷光、车胤囊萤夜读等，让学生对比这些故事与《孙权劝学》的异同，加深对主题的理解，同时感受古人勤奋学习的精神。

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