资源简介

第一单元·识字
……………………………………单元概述……………………………………
▍▏教材解析
人文主题
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课文。本单元内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
识字、写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了200多个字，会写100个字，掌握了20几个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中，要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
语文要素
通过多种方法识记生字。
◎《春夏秋冬》通过观察四季的图片、结合生活实际的方式识字。
◎《百家姓》借助传统的《百家姓》，采用韵语识字的方式识字。
◎《小青蛙》利用形声字的构字规律识字。
◎《猜字谜》通过猜字谜的活动识字。
▍▏教材目标
单元核心目标
1.识字、写字是本单元的一个重点。在识字课文中，学习识字的方法，愿意主动识字。
2.能感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
单元任务群目标
1.基础型学习任务群
（1）认识55个生字，9个偏旁；会写28个字和1个笔画。
（2）了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的联系。
（3）朗读《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》。
（4）认识《汉语拼音字母表》，能有序地正确认读、熟记，能将大小写字母相对应。
（5）复习前后鼻音的读音。
（6）了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，能在田字格中正确书写。
（7）朗读、积累描写春天的古诗。
2.发展型学习任务群
（1）利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
（2）通过对课文及诗歌的阅读学习，感受自然的美好及祖国大好河山的秀丽。
（3）懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
（4）在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
3.拓展型学习任务群
（1）推荐阅读：《读读童谣和儿歌》
（2）实践活动：
①尝试自主阅读童谣和儿歌，并乐于展示阅读成果；
②愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
单元发展型学习任务群教学设计
1.任务一 自然模仿秀 ①四季有什么：观察四季景物；学习识字方法
②人在画中游：说出画面内容；韵律启蒙
2.任务二 介绍我自己 ①姓氏介绍：加一加成新字；单姓、复姓
②介绍自己：姓氏介绍、名人介绍、组词介绍；知道同学的姓氏
3.任务三 字谜猜猜猜 ①“青”字族大变身——加一加、换一换
②有趣的形声字——了解形声字的特点，学习识字
4.任务四 趣味故事会 读读童年和儿歌——展示阅读成果
▍▏教学建议
注意问题
一、利用多样化教学手段
1.多媒体教学：充分运用图片、音频、视频等多媒体资源。比如在教授《春夏秋冬》时，播放四季景色的视频，展示春天花朵绽放、夏天大雨倾盆、秋天树叶飘落、冬天雪花飞舞的画面，配合相应的声音，让学生更直观地感受四季的特点，吸引他们的注意力。
2.实物教学：对于一些与生活紧密相关的字词和课文内容，可采用实物展示。在学习《姓氏歌》时，准备一些带有常见姓氏的卡片或实物，如写有 “李” 字的李子，让学生通过观察实物来理解姓氏与生活的联系，增加学习的趣味性。
3.游戏教学：设计丰富的识字游戏，如 “摘苹果” 游戏，将生字写在苹果卡片上，挂在 “苹果树” 上，让学生上台摘下苹果并读出上面的生字，读对了就可以把苹果 “带回家”。还有 “开火车” 读字词、“找朋友”（将生字和对应的拼音或词语配对）等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、创设趣味教学情境
1.故事导入：每节课可以通过讲一个与教学内容相关的小故事来导入。在学习《小青蛙》时，讲一个小青蛙保护庄稼的故事，引出课文中的生字和内容，激发学生的学习兴趣，让他们迅速集中注意力。
2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色进行表演。在学习《姓氏歌》时，让学生分别扮演不同姓氏的人，进行自我介绍和对话，如 “我姓王，三横王”“我姓李，木子李”，使学生在角色扮演中感受语文的魅力，活跃课堂氛围。
3.情境创设：根据课文内容创设具体的情境。如在学习《春夏秋冬》时，在教室里布置出四季的场景，摆放一些与四季相关的道具，让学生仿佛置身于四季之中，引导他们观察和感受，积极参与到课堂讨论和学习中。
三、关注学生主体地位
1.鼓励参与：提出问题后，给学生足够的时间思考和讨论，鼓励他们积极发言。对于回答正确的学生，及时给予表扬和奖励，如贴上小红花、奖励小贴纸等；对于回答错误的学生，也不要批评，而是耐心引导和纠正，让他们感受到自己的参与是被重视的。
2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，如在学习《小青蛙》时，让小组内的学生一起讨论小青蛙的特点和作用，共同完成识字任务等。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力，同时让每个学生都有机会参与到学习中来，提高他们的学习积极性。
3.个性化教学：了解每个学生的学习特点和兴趣爱好，进行有针对性的教学。对于喜欢绘画的学生，可以让他们根据课文内容画一幅画；对于喜欢唱歌的学生，可以鼓励他们根据课文内容编一首儿歌，让每个学生都能在学习中找到乐趣，保持注意力。
四、维持良好课堂秩序
1.建立规则：在开学初就建立明确的课堂规则，如举手发言、认真倾听、不随意走动等，并通过反复强调和训练让学生养成习惯。当学生遵守规则时，及时给予表扬；当学生违反规则时，要及时提醒和纠正。
2.关注个体：课堂上要时刻关注每个学生的状态，对于注意力不集中的学生，通过提问、走到身边轻轻提醒等方式，将他们的注意力拉回到课堂上来。对于容易分心的学生，可以安排在离老师较近的位置，便于及时关注和引导。
3.节奏把控：合理安排教学内容和教学时间，把握好课堂节奏。避免教学内容过多或过少，速度过快或过慢。要根据学生的接受情况，适时调整教学节奏，确保学生既能跟上教学进度，又不会感到过于疲惫或无聊。
课时分配
课 题 课 时
《春夏秋冬》 2课时
《姓氏歌》 2课时
《小青蛙》 2课时
《猜字谜》 2课时
语文园地一 2课时
快乐读书吧 1课时
快乐读书吧：读读童谣和儿歌 1课时

展开更多......

收起↑