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2024-2025学年度英语第二学期
学困生帮扶计划
一、帮扶对象分析
小学英语学困生通常表现为英语基础薄弱，学习兴趣不高，缺乏有效的学习方法和策略。他们可能在单词记忆、语法理解、口语表达等方面存在困难，导致英语学习成绩不佳。
二、帮扶目标
（一）提高学困生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面的技能。
（二）培养学困生的英语学习兴趣，激发他们的学习动力。
（三）帮助学困生掌握有效的学习方法和策略，提高他们的自主学习能力。
三、帮扶措施
（一）个性化教学
分析学情：全面解析学生的个性特征、英语水平及学习需求，为他们量身定制学习计划和学习任务。
分层教学：根据学困生的实际情况，实施分层教学，确保教学内容难易得当，满足学生的个性化需求。
趣味化教学
设计各种有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习单词、语法和句型等知识，提升学习积极性。
创设贴近学生生活实际的模拟情境，让学生在具体的语境中运用英语进行交流，增强语言实践能力。
（三）合作学习
开展小组合作学习，让学生在小组中相互学习、相互帮助，共同解决学习中的问题和困难。在小组活动中，通过角色扮演等方式，让学生在互动交流中提高英语口语表达能力。
（四）课后辅导
个别辅导：对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，掌握所学知识。
家长配合：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
（五）情感关怀：关注学困生的情感需求，给予他们更多的关爱和鼓励，帮助他们树立学习英语的信心。
四、帮扶效果评估
（一）定期测试：定期对学困生进行英语测试，了解他们的学习进展和存在的问题，及时调整帮扶措施。
（二）家长反馈：通过家长了解学生在家的学习情况，收集家长对帮扶计划的意见和建议，不断完善帮扶计划。
（三）学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养他们的自主学习能力和自我反思能力。
五、注意事项
（一）保持耐心：在帮扶过程中，教师要保持足够的耐心和爱心，不要急于求成，要逐步引导学生走出困境。
（二）因材施教：针对每个学生的不同情况，采取有针对性的帮扶措施，确保帮扶效果。
（三）家校合作：加强家校沟通与合作，共同为学生的英语学习创造良好的环境和条件。
通过以上帮扶计划的实施，相信可以帮助小学英语学困生逐步提高英语水平和学习信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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