资源简介

(共23张PPT)
第二课 做情绪情感的主人
第三框 品味美好情感
学习目标
1、了解情感与情绪的关系；
2、知道情感的分类，明白情感是复杂的；
3、理解情感的作用，把握好负面情感体验对生活的影响；
4、学会增加积极的情感体验，承受和转化消极情感并在实践上提升情感境界。
自 主 学 习
　　认真阅读教材P19-22，思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、情感与情绪有何关系？
2、情感的种类有哪些？
3、情感在我们的生活中发挥着什么作用？
4、如何品味美好情感？
情境一：我这次考试成绩非常好，我很开心。
情境二：妈妈出门好几天，我很想念她。
情景三：看到有人欺负弱小，我很愤怒。
情景四：张老师学识渊博，爱生如子，我非常敬佩他。
1、下列情境哪个是情感？哪个是情绪？
2、情绪与情感有何关系？
情绪
情感
情绪
情感
活动一：情景探究
①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求；
②当对某些人或事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
2、情绪与情感的关系
安全感
正义感/道德感
胜任感
责任感
爱的情感
恐惧感
敬畏感
责任感
自豪感
结合图片说一说，在日常生活中，有哪些情感
活动二：七嘴八舌
情感的种类有哪些？
①反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；
②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；
③积极情感，如正义感、胜任感、美感等；
④消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；
⑤多方面混合的情感，如敬畏感等。
我归纳，我总结
情感是复杂多样的
材料一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
思考：1、我对张老师的情感发生了哪些变化？
2、这些变化对我学习数学有什么影响？
3、材料说明了情感具有什么作用？
“我”对老师的情感变化，直接影响了我对数学这门课程的学习，提高了我的学习兴趣。
我对张老师由害怕到喜欢
①情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们做出行动。
情感的作用之一
活动三：讨论与交流
材料二：一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打翻，滚烫的热水从上至下，洒在小女孩的脖子和胸膛上。女儿撕心裂肺的呐喊，深深刺痛了她的父亲。为防止宝贝女儿再次出现这种意外，带着这个初衷，这位爸爸号召了百位设计师和工程师共同打造出了55°降温杯。全球首款降温杯一上市就迅速走红，成为当时卖得最火的杯子。
思考：1、 55°降温杯的诞生源于什么？
2、这说明人的情感与什么有关？
3、材料说明了情感具有什么作用？
对女儿的爱
情感与我们的想象力、创造力相关
情感的作用之二
②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
活动三：讨论与交流
材料三：
思考：1、在这些情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
2、为什么会发生这些变化？
3、材料说明了情感具有什么作用？
小时候的“我”喜欢妈妈，希望得到妈妈的关爱；少年时候的“我”与妈妈有了隔阂，希望自己独立；青年时候的“我”想念妈妈，理解妈妈的付出和爱。
情感的作用之四
③情感的发展体现生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
生命成长
活动三：讨论与交流
情感在我们的生活中发挥着什么作用？
我归纳，我总结
①
情感在生活中发挥着重要的作用
②
反映着对人对事的态度、观念，影响着判断和选择，促使我们作出行动。
③
情感能够提升想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于更全面地观察事物，探索未知。
④
情感的发展体现生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
活动四：探究与分享
情景一：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
情景二：小莹在以“成长”为主题的青春仪式上，分享了成长中难忘的故事，情不自禁地对台下的父母说：“爸爸妈妈，我爱你们！”
思考：1、你如何看待小美和小莹的情感体验
2、我们怎样才能体验到更丰富的积极情感
小美获得了快乐，小莹获得了亲情。都属于积极的情感体验。
与人交往、积极参与有意义的社会活动等
如何品味美好情感？
（1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
①我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
②同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
活动四：探究与分享
社区志愿服务、
环境保护公益宣传，防疫知识宣传，慈善社团活动等
情景三：在日常学习和生活中，有时会出现消极情感，如挫折感。围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开讨论。
活动四：探究与分享
思考：
1、请你参与讨论，并给出你的建议。
2、消极情感对我们的成长有哪些影响？
小美：我们要正确看待自己，认识自己的能力，承认并正视自己的不足。
小东：胜败乃兵家常事。胜不骄，败不馁失败，没什么大不了的。
小莹：我们要认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。
我们要学会承受和转化消极情感。
①消极影响：消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。
②积极影响：体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
活动三：探究与分享
如何品味美好情感？
(2)我们要学会承受和转化消极情感。
在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
情景四：大东学习成绩优异，但在总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”大东想想，知道自己怎么做了。第二天，大东向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。同学们看到大东的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助大东，大东因此变得很乐观。
活动四：探究与分享
思考：仔细阅读材料，你有什么感受？
（3）我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
②我们要学会承受和转化消极情感。
在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
③我们要在实践中提升情感境界。
在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
如何品味美好情感？
我归纳，我总结
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
1、下列选项中，属于积极的情感体验是（　）
A.正义感 B.恐惧感
C.焦虑感 D.挫败感
【解析】本题考查的是情感的类型。情感有积极情感与消极情感。A属于积极情感，BCD都属于消极情感，不符合题意。故选A。
A
2、婷婷参加了“学党史，传承红色基因”的宣讲活动，更加深刻领悟了伟大的建党精神的内涵，立志成为新时代的追梦人。这表明( )
A.情感表达的方式是多种多样的
B.情感会随着环境的变化而改变
C.只有正面的情感体验对成长有益
D.美好的情感可以通过有意义的活动获得
【解析】本题考查品味美好情感。D:题干表述了小北参加了宣讲活动，深刻领悟到建党精神的内涵。可见美好的情感可以通过有意义的活动获得。D说法正确；A:题干没有体现情感的表达，不符合题意；B:错误，情感是相对稳定，排除:C:错误，不只是体验正面情感有意义，体验负面情感未必是件坏事，转化消极情感可以让我们感到生活的美好，不断成长。排除:故本题选 D。
D
3、情绪和情感是不可分割的。下列对于情感与情绪二者之间的关系，认识正确的是（ ）
①情感与情绪紧密相关 ②情感与情绪的表达方式是完全一样的 ③情感与情绪是有区别的 ④情绪可能会稳固下来形成某种情感
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
【解析】本题考查情绪和情感关系的认识。②情感与情绪的表达方式是完全一样的，错误，应排除；故本题选D。
D
4、下列关于情感的说法中正确的有（ ）
①人非草木，孰能无情，这里的“情”通常指情感 ②情感是复杂多样的、不稳定的 ③情感影响我们的判断和选择 ④情感与我们的想象力、创造力有关
②③④ B. ①③④ C.①②③ D.①②④
【解析】此题考查对情感的认识。人非草木，孰能无情，这里的“情”通常指情感;情感影响我们的判断和选择，情感与我们的想象力、创造力有关。①③④观点正确，符合题意;②观点错误，情感是复杂的、稳定的，排除。故选B.
Ｂ
5、上图告诉我们（ ）。
①情绪是比情感更为深刻、稳定
的内心体验②情绪与情感既有区别
又有联系，紧密相关③情绪是伴随
着情感反应逐渐积累和发展的
④情绪伴随着时间的推移可以产生某种情感
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】本题考查的是情绪与情感的关系，情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，①错；情感是伴随
着情绪反应逐渐积累和发展的，③错；故答案为:C。
C
6、我们要在生活中有意识地增加自己的积极情感体验。以下能够增加积极情感体验的是（ ）
①观看一部好电影，从中感受到榜样的力量
②考试时给同学递纸条，体验到自身的价值
③趁着老师不注意，上课偷偷用手机玩游戏
④利用周末，参加社区的垃圾分类活动
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】本题考查的是增加自己的积极情感体验方式，参与有意义的活动能获得积极情感体验，①④正确；②③错误，应排除。故选:B。
B

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