资源简介

(共18张PPT)
第一单元 让我试试看
第2课《学做“快乐鸟”》
第1课时《我很快乐和也有不开心的事》
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：虽然本课不直接涉及政治认同，但通过培养学生的积极心态和乐观精神，可以间接促进学生的社会适应能力和责任感。
道德素养：培养学生的乐观、诚实、勇敢等道德品质，学会分享快乐，尊重他人。
法治观念：在快乐门诊部环节，引导学生认识到某些行为（如私自拿取他人财物）虽然可能带来短暂的快乐，但不符合道德和法律规范。
健全人格：通过发现和分享快乐，培养学生的积极心态和情绪管理能力，促进心理健康。
责任意识：学会在面对困难时保持乐观，勇于承担责任，不逃避问题。
02
新知导入
你们在生活中遇到过哪些快乐的事情？
03
新知讲解
　 　游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。把生活中快乐的事情写下来，传递给大家。
第一模板：我很快乐
小乐，你
进步很大！
　做个环
保花瓶送给妈妈。
我进步 ,我快乐。
我创造 ,我快乐。
我分享 ,我快乐。
蜗牛与寄居蟹
嗨！你们好！
你们好啊！
你们的房子又漂亮又舒适，可真让人羡慕啊！
第二模板：也有不开心的事
　 　　不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。我也遇到过不开心的事
他们不带我玩，真气人
他冤枉我！
　 打开我收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心。
蜗牛与寄居蟹
　　我们总是要找房子。一想起这件事，我也不开心！
　　　可是我们一辈子也不能换新房子。一想起这件事，我就不开心。
　 蜗牛和寄居蟹最后为什么都开心了？它们是如何应对不快乐的？”
05
课堂小结
同学们，通过本课学习，我们深刻认识到团队合作的力量和挑战自我的价值。只有齐心协力，我们才能克服困难，取得成功。希望大家铭记在心，未来面对挑战时，能够勇敢前行，与伙伴携手共进！
06
板书设计
2.学做“快乐鸟”
一、我很快乐
快乐来源：游戏、读书、挑战等
快乐记录卡
二、快乐门诊部
健康快乐与不健康快乐
情境讨论与建议
站在他人角度思考
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在通过引导学生发现和分享生活中的快乐，理解快乐的多种来源，同时培养学生的乐观心态和积极面对困难的能力。通过“快乐门诊部”的环节，帮助学生识别健康的快乐和不健康的快乐，学会调整心态，培养正确的快乐观。
学情分析
二年级学生正处于心理发展的关键时期，对快乐的认知逐渐丰富，但往往缺乏深入的理解和判断。通过本课的学习，可以帮助学生更好地认识快乐，学会在生活中寻找和创造快乐，同时培养面对困难时的积极态度。
核心素养分析
政治认同：虽然本课不直接涉及政治认同，但通过培养学生的积极心态和乐观精神，可以间接促进学生的社会适应能力和责任感。 道德素养：培养学生的乐观、诚实、勇敢等道德品质，学会分享快乐，尊重他人。 法治观念：在快乐门诊部环节，引导学生认识到某些行为（如私自拿取他人财物）虽然可能带来短暂的快乐，但不符合道德和法律规范。 健全人格：通过发现和分享快乐，培养学生的积极心态和情绪管理能力，促进心理健康。 责任意识：学会在面对困难时保持乐观，勇于承担责任，不逃避问题。
教学重点
引导学生发现和分享生活中的快乐，理解快乐的多种来源。 帮助学生识别健康的快乐和不健康的快乐，学会调整心态。
教学难点
培养学生面对困难时的积极态度和乐观精神。 引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。
教具准备
多媒体课件（包含漫画《蜗牛与寄居蟹》的图片和音频） 快乐记录卡（用于学生记录生活中的快乐事件） 快乐门诊部情境卡片（用于模拟情境讨论）
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动）设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段关于快乐的短视频，提问：“你们在生活中遇到过哪些快乐的事情？” 学生活动：观看视频，思考并分享自己的快乐经历。 设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
二、讲授新课 第一模板：我很快乐 1. 教师活动：引导学生分享生活中的快乐事件，如游戏、读书、挑战等，并记录在快乐记录卡上。 学生活动：小组讨论，分享并记录自己的快乐经历，然后派代表上台分享。 设计意图：通过分享快乐，让学生认识到生活处处有快乐，培养学生的乐观心态。 2. 漫画：蜗牛与寄居蟹 教师活动：展示漫画《蜗牛与寄居蟹》的图片，讲述故事，并提问：“蜗牛和寄居蟹的快乐观有什么不同？你更喜欢哪一种？” 学生活动：观看漫画，思考并回答问题，讨论蜗牛和寄居蟹的快乐观。 设计意图：通过漫画故事，引导学生认识到快乐的多样性，学会尊重他人的快乐观。 第二板块：也有不开心的事 不开心的情绪体验 教师活动：讲述几个简单的不开心事件（如被冤枉、被排斥等），并邀请学生分享自己遇到过的不开心事。 学生活动：倾听并分享个人经历。 设计意图：让学生认识到不开心的情绪是普遍存在的，减轻心理负担。 打开漂流瓶 教师活动：使用漂流瓶道具（或模拟PPT/视频），展示学生可能遇到的各种不开心事情，如学习压力、朋友间的误会等。 学生活动：分组讨论，分析这些不开心事情的原因和影响。 设计意图：通过角色扮演和小组讨论，增进学生对不开心情绪的理解。 漫画解读：蜗牛与寄居蟹 教师活动：展示漫画图片或PPT，讲述蜗牛和寄居蟹因为房子问题而不开心的故事。 学生活动：观看漫画并讨论：“它们为什么不开心？你能给它们什么建议？” 设计意图：通过漫画故事，引导学生思考不开心情绪的根源和可能的解决方案。
三、课堂练习 教师活动：设计一些与快乐相关的选择题或判断题，让学生完成。 学生活动：完成课堂练习，检查自己的理解程度。 设计意图：通过练习巩固所学知识，提高解决问题的能力。
四、课堂小结 教师活动：总结本课的学习内容，强调快乐的多样性和健康快乐的重要性。 学生活动：回顾本课所学，思考自己在实际生活中应该如何寻找和创造快乐。 设计意图：帮助学生梳理所学知识，加深对快乐的理解。
板书设计
学做“快乐鸟” 一、我很快乐 快乐来源：游戏、读书、挑战等 快乐记录卡 二、快乐门诊部 健康快乐与不健康快乐 情境讨论与建议 站在他人角度思考
教学反思
本课通过分享快乐、情境讨论和漫画故事等多种方式，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们认识到快乐的多样性和健康快乐的重要性。在教学过程中，学生积极参与讨论，勇于表达自己的想法和感受，达到了预期的教学目标。但需要注意的是，在引导学生调整心态时，还需要进一步细化指导方法，帮助学生更好地面对困难时的情绪管理。此外，在作业设计中，可以加入一些具体的指导要求，如快乐事件的记录格式、心态调整的方法等，以提高学生的实践能力和反思能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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