资源简介

2025岭南版（2024）美术小学一年级下册教学设计
欣赏 新学期
第1课 看图讲故事:美丽的祖国
第一单元 走进自然
第2课 校园的春天
第3课 春天的脚印
第4课 树叶的故事
第5课 阳光下成长
第6课 共植友谊树
本单元复习与测试
第二单元 爱护生命
第7课 闪亮眼睛会说话
第8课 笑口常开人人爱
第9课 同学之间要互助
第10课 红灯绿灯护出行
第11课 水险火险响警示
本单元复习与测试
第三单元 经典永流传
第12课 画笔下的山河
第13课 镜头里的风景
本单元复习与测试
第四单元 象形会意传文脉——草
第14课 草色新
第15课 草木生
第16课 草本说
本单元复习与测试
第五单元 笔墨游戏真有趣
第17课 会变魔术的水墨
第18课 探寻宣纸的秘密
第19课 体验侧锋的乐趣
本单元复习与测试
欣赏 新学期
第1课 看图讲故事:美丽的祖国
教材分析
《看图讲故事：美丽的祖国》是岭南版美术小学一年级下册的开篇之作。本教材以 “美丽的祖国” 为主题，通过一系列具有代表性的图片，引导学生观察和感受祖国丰富多样的自然景观与人文景观。这些图片不仅展现了祖国大好河山的壮丽，如巍峨的高山、奔腾的河流、广袤的草原等自然景观，还涵盖了富有特色的人文景观，如古老的建筑、热闹的民俗活动等，让学生初步了解祖国地域的辽阔和文化的多元。教材旨在让学生通过观察图片，发现其中的美，并尝试用简单的语言和绘画形式来讲述图片背后的故事，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力以及艺术创作能力，同时激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
学情分析
一年级的学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段。他们对周围的事物有着强烈的探索欲望，具备一定的观察能力，但观察往往不够细致和全面。在语言表达方面，能够用简单的语句描述自己看到的事物，但表述可能较为零散、缺乏逻辑性。在美术学习上，他们已经对一些基本的线条和色彩有了初步认识，喜欢用绘画来表达自己的想法，但绘画技巧较为稚嫩，画面表现比较简单。在这个阶段，学生对于故事充满兴趣，通过看图讲故事的形式，能够很好地调动他们的学习积极性，引导他们更加深入地观察和思考，提升综合能力。
课标目标
审美感知：学生能够仔细观察教材图片中祖国不同地域的景观特色，包括色彩、形状、线条等元素，感受画面的形式美感，增强对艺术作品的视觉感知能力。通过欣赏不同风格的艺术作品中对祖国风光的描绘，体会艺术表现手法的多样性，提高对艺术美的敏感度。
艺术表现：学生能够运用简单的线条和色彩，大胆地描绘出自己印象深刻的祖国景观局部画面，如山峰的轮廓、河流的形态等。尝试用简洁而生动的语言，结合画面内容进行故事讲述，锻炼图文结合的表达能力，发展艺术表达与交流能力。
创意实践：鼓励学生在欣赏图片的基础上，充分发挥想象，对画面元素进行重组或添加，创作出具有独特视角的祖国风光小画面，培养创新思维。引导学生从不同角度思考与画面相关的故事，拓展故事创意，提升创意实践能力。
文化理解：使学生了解祖国丰富多样的地理风貌和悠久的历史文化在艺术作品中的呈现，增强对祖国文化的认同感和自豪感。通过分享交流，尊重和理解不同同学对祖国风光及故事的表达，体会艺术与文化的紧密联系。
教学重难点
教学重点
引导学生认真观察图片，发现并欣赏祖国不同景观的美，掌握一定的观察和描述方法，能够从色彩、形状、细节等方面对图片进行分析。
指导学生用简单的绘画和清晰、有条理的语言进行故事讲述，提高艺术表现和语言表达能力，使故事具有一定的情节和趣味性。
教学难点
启发学生在已有图片基础上进行大胆的创意想象，突破常规思维，创作出视角独特、富有个性的画面和新颖有趣的故事，避免故事内容和画面表现的千篇一律。
帮助学生深入理解艺术作品中所蕴含的祖国文化内涵，不仅仅停留在表面的画面欣赏，而是能够通过作品感受到祖国深厚的历史底蕴和文化魅力，培养文化自信。
教学方法
情境教学法：创设生动有趣的情境，如 “祖国美景之旅”，让学生仿佛身临其境，更好地感受祖国的美丽风光，激发学生的学习兴趣和创作热情。
直观演示法：通过展示大量高清的图片、精彩的视频以及教师的示范绘画和故事讲述，让学生直观地了解观察方法、绘画技巧和故事创作思路，增强教学效果。
小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力，同时在交流中拓宽学生的思维。
启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导思考等方式，启发学生自主观察、想象和创作，培养学生的独立思考能力和创新精神。
教学准备
多媒体课件：收集大量描绘祖国美丽风光的图片，包括自然景观（高山、大海、森林、沙漠等）和人文景观（长城、故宫、布达拉宫、少数民族风情等），以及相关艺术作品（绘画、摄影等）。准备一些介绍祖国各地特色的视频，如《航拍中国》片段。
绘画工具：为每位学生准备绘画纸、彩笔、油画棒等绘画工具，方便学生进行绘画创作。
展示道具：准备展示架、小黑板等，用于展示学生的作品，增强学生的成就感和自信心。
教学过程
导入（3 分钟）
播放歌曲《我和我的祖国》，同时在屏幕上展示一些祖国各地具有代表性的风景图片，如桂林山水、北京天安门、内蒙古大草原等，营造出欢快、热烈的氛围，吸引学生的注意力。
提问：“小朋友们，我们都生活在祖国这个温暖的大家庭里，歌曲里唱到了我们对祖国的热爱，那你们知道我们的祖国都有哪些美丽的地方吗？有没有小朋友愿意和大家分享一下你去过的美丽地方，或者你知道的祖国美景？” 引导学生自由发言，分享自己的经历和见闻，激发学生对祖国的热爱之情，自然地引入本节课的主题 “美丽的祖国”。
新授（12 分钟）
1.展示教材中的图片，引导学生观察。
提出问题：“小朋友们，现在我们一起来仔细看看这张图片，大家第一眼看到了什么？它是什么颜色的？形状又像什么呢？” 引导学生从色彩、形状等基本元素入手进行描述。例如，图片中有一座高山，它是青绿色的，形状像一个大大的三角形。
接着让学生按照一定的顺序，如从上到下、从左到右，仔细观察图片中的细节，如山上的树木、山间的小溪、天空中的飞鸟等，并鼓励学生积极分享自己发现的有趣细节，培养学生的观察力和语言表达能力。
1.教师示范讲述图片中的故事。
以图片中的高山、小溪、树木等元素为基础，编一个简单的故事：“在一座美丽的大山上，住着许多可爱的小动物。有一天，小猴子发现山间的小溪水流变小了，它很担心。于是，小猴子召集了小伙伴们一起寻找原因。最后，它们发现是上游的石头堵住了水流。大家齐心协力把石头搬走，小溪又欢快地流淌起来啦。”
讲解讲述故事的要点，如要有明确的角色（小猴子、其他小动物）、有完整的情节（小溪水流变小 - 寻找原因 - 解决问题）、有起因经过和结果，让学生对故事的构成有初步的认识。
1.引导学生思考不同的故事角度。
提问：“如果图片中的小溪会说话，它会说什么呢？以小溪的角度，我们可以编出怎样的故事？” 鼓励学生大胆想象，开拓思维，尝试从不同的视角去讲述故事，培养学生的创新能力。
课堂练习（15 分钟）
学生选择教材图片中的一个局部画面，或者自己脑海中印象深刻的祖国景观画面，用彩笔简单地画下来。教师巡视指导，提醒学生注意画面的构图，如主体要突出，合理安排画面空间，比如可以把主要描绘的景物画在画面中心位置，大小适中。对于绘画有困难的学生，教师给予及时的帮助和鼓励，引导他们大胆下笔。
根据自己画的画面，编写一个小故事。教师鼓励学生大胆创新，故事内容可以是现实的，也可以是充满幻想的。比如有的学生画了大海，可以讲述小鱼在大海里冒险的故事；有的学生画了长城，可以讲述古代士兵守卫长城的故事。教师在巡视过程中，与学生交流，给予他们故事创作的思路启发和语言表达上的指导。
作品展示与评价（8 分钟）
学生将自己的作品展示在展示架上，或者用小黑板展示，让所有同学都能清晰地看到。
请学生上台分享自己的绘画作品和编写的故事。分享过程中，其他同学认真倾听，给予掌声鼓励。分享结束后，教师引导其他同学进行简单的评价，如 “你觉得他画得怎么样？故事好不好听？你最喜欢哪个部分？” 培养学生的倾听能力和评价能力。
教师进行综合评价，从画面的绘画技巧（线条是否流畅、色彩运用是否合理）、故事的创意（是否新颖独特）和表达（语言是否通顺、有条理）等方面进行肯定和鼓励，同时提出一些具体的改进建议。例如，“你的画面色彩很鲜艳，把大海画得特别漂亮，如果故事里再增加一些小鱼和其他海洋生物之间的互动情节，就会更加精彩啦。” 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，促进学生的不断进步。
课堂总结（2 分钟）
回顾本节课内容，总结学生们在观察图片、绘画创作和故事讲述等方面的优秀表现，再次强调祖国风光的美丽以及艺术创作和表达的乐趣。
鼓励学生在课后继续观察身边的美景，用绘画和故事的形式记录下来，感受祖国的美好。同时，引导学生在生活中多了解祖国的文化和历史，增强对祖国的热爱之情。
教学延伸
组织 “美丽祖国” 绘画展览，将学生的优秀作品在学校宣传栏展出，进一步增强学生的自信心和成就感，同时也能让更多的同学欣赏到这些作品，激发大家对祖国的赞美之情。
让学生回家后，将自己编写的故事讲给家人听，并和家人一起讨论祖国还有哪些美丽的地方，用简单的文字或图画记录下来，下节课可以和同学们分享，拓展学生的学习空间，加强家校共育。
板书设计
主板书：
看图讲故事：美丽的祖国
观察方法：色彩、形状、细节
故事要点：角色、情节、起因经过结果
副板书：
展示学生提到的一些祖国美景名称
绘画构图小提示
教学反思
知识掌握方面：通过本节课的教学，大部分学生能够理解并描述美术作品中的基本元素，如色彩、形状等，也能够识别并欣赏教材中展示的祖国自然景观和人文景观，掌握了一定的美术欣赏知识。但仍有少数学生对一些较为抽象的美术元素理解不够深入，在今后的教学中应加强引导和示范。
技能提升方面：学生通过观察和讨论，观察能力和审美能力有了一定的提高。在创作实践中，大部分学生能够运用所学的绘画技巧和故事创作方法，完成自己的作品，动手能力和美术表现力得到了锻炼。然而，部分学生在将观察到的细节融入作品以及故事的完整性和生动性方面还有所欠缺，需要在后续课程中进行针对性训练。
思维发展方面：在欣赏和创作过程中，学生学会了从不同角度观察和分析问题，创新思维得到了培养。小组讨论和合作也让学生学会了倾听他人意见，提高了合作解决问题的能力。但在引导学生进行更深入的批判性思考方面还可以进一步加强，鼓励学生对作品和故事提出自己独特的见解。
情感态度方面：学生对美术学习表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。通过了解祖国的大好河山，民族自豪感和爱国情怀得到了增强。在今后的教学中，可以继续挖掘更多与祖国文化相关的内容，进一步深化学生的情感体验。
第一单元 走进自然
第2课 校园的春天
教材分析
《校园的春天》是岭南版美术一年级下册第一单元 “走进自然” 的重要一课。本单元围绕自然主题展开，旨在引导学生观察、感受自然之美，培养对大自然的热爱。本节课聚焦校园春天这一特定场景，具有独特价值。
教材开篇展示多幅校园春天的摄影作品，嫩绿新芽、娇艳花朵、欢快嬉戏的同学，直观呈现校园春天生机勃勃的景象，给予学生初步视觉感知。随后呈现不同风格绘画作品，色彩鲜艳的儿童画、线条简洁的简笔画等，为学生创作提供多样参考与启发。还安排了手工制作内容，如彩纸花朵、黏土小动物，鼓励学生运用多种材料与手法表达对春天的感受。
从课程体系看，它承接上一课对自然的初步认知，为后续深入探索自然元素与美术创作筑牢基础，起到承上启下的关键作用。一年级学生好奇心强、想象力丰富，学习校园春天能有效激发他们的观察力、想象力与创造力，提升审美能力，培养对美术的浓厚兴趣。
学情分析
一年级学生处于对世界充满好奇、想象力蓬勃发展的阶段。他们对周围事物探索欲强烈，具备一定观察能力，但观察不够细致、全面。在语言表达上，能用简单语句描述所见，但表述较零散、缺乏逻辑性。在美术学习方面，已认识基本线条与色彩，喜欢用绘画表达想法，但绘画技巧稚嫩，画面表现简单。此阶段学生对新鲜事物充满兴趣，校园春天这一贴近生活的主题，能极大调动他们的学习积极性，通过引导观察、创作，可有效提升其综合能力。
课标目标
审美感知：学生能敏锐观察校园春天景色，感受春天丰富色彩（如花朵红粉黄、树叶嫩绿）、多样形态（花朵形状各异、树枝弯曲伸展）和蓬勃生机，提升对自然美的感知能力，增强对美的敏感度。通过欣赏不同艺术形式描绘春天的作品，体会艺术表现手法的多样性。
艺术表现：学生能运用绘画、手工制作等方式，借助所学色彩、线条、形状等美术知识，大胆表达对校园春天的独特感受与想象，创作出有创意和个性的美术作品，提高艺术表现能力。例如，用流畅曲线表现花朵轮廓，用鲜艳色彩描绘花朵，用挺拔直线描绘树干。
创意实践：创作中，鼓励学生尝试不同材料（如彩纸、黏土、绘画工具）和表现手法（绘画、剪贴、手工制作），培养创新思维与实践能力，敢于突破常规，发挥想象力，展现独特创意。如制作立体花朵、用不同材料组合表现春天场景。
文化理解：学生了解春天在不同文化中的象征意义和相关文化习俗，拓宽文化视野，培养对多元文化的理解与尊重。比如，知道一些国家春天的庆祝活动和传统习俗。
情感态度：激发学生对校园生活的热爱和对大自然的赞美之情，培养关注自然、热爱生活的积极情感态度，增强环保意识。让学生意识到保护校园环境、大自然的重要性。
教学重难点
教学重点
引导学生细致观察校园春天植物、动物、天气等方面的变化与特征。包括花草树木的色彩、形态，如花朵的颜色、花瓣形状，树木发芽的状态；小动物的活动，如蝴蝶飞舞、小鸟欢唱；天气的变化，如阳光明媚、微风拂面等，让学生准确捕捉春天元素。
学生熟练掌握基本绘画技巧，如线条运用，用流畅曲线表现花朵轮廓、用挺拔直线描绘树干；色彩搭配，用嫩绿表现新芽、用鲜艳色彩描绘花朵。学会运用剪贴、手工制作等方法，结合绘画创作出富有春天气息的作品，如用彩纸剪贴花朵、用黏土塑造小动物与植物。
教学难点
指导学生运用恰当色彩和线条精准表现春天的质感与氛围。用轻柔线条和明快色彩表现春天的柔和与生机，避免色彩搭配不协调（如色彩过于冲突、暗淡）或线条运用生硬（线条不流畅、不自然）。例如，用细腻的线条表现花瓣的柔软，用明亮的色彩表现春天阳光的温暖。
帮助学生在绘画和手工制作过程中合理安排画面布局，使作品达到和谐与平衡。画面元素分布要有主次、疏密之分，主体突出，避免画面过于拥挤（元素过多、杂乱无章）或空旷（元素过少、画面单调）。如在绘画校园春天场景时，确定主要描绘对象（如一棵盛开的大树），合理安排周围的花草、小动物等元素。
教学方法
情境教学法：播放春天的鸟鸣声、风声等音效，展示校园春天的图片和视频，营造春天氛围，让学生身临其境，激发学习兴趣与情感共鸣。如播放一段校园花园里鸟儿欢唱、花朵随风摇曳的视频，引导学生感受春天的活力。
观察法：组织学生到校园实地观察春天景色，引导从不同角度、方面仔细观察，培养观察能力与发现美的能力。如分组观察校园不同区域的春天变化，包括花园、操场边的树木、小池塘等。
示范法：教师在黑板或通过投影仪进行绘画和手工制作示范。示范画一朵盛开的花朵，展示从勾勒轮廓到上色的过程；示范制作纸蝴蝶，讲解步骤与技巧，让学生直观学习。
讨论法：组织学生小组讨论，如讨论自己眼中春天的颜色、春天里校园的变化等，促进思想交流与碰撞，培养表达能力与合作能力。每个小组围绕一个主题展开讨论，推选代表发言。
启发式教学法：提出问题，如 “春天的风像什么？”“如果春天会说话，它会说什么？” 等，启发学生想象力，引导深入思考，激发创作灵感。鼓励学生大胆想象，分享独特想法。
教学准备
多媒体课件：收集大量校园春天的高清图片，涵盖校园花园、树木、操场、小动物等场景；准备春天相关的视频，如校园春天全景视频、花朵绽放过程视频；整理不同风格表现春天的艺术作品，包括绘画、摄影、手工等。
绘画工具：为每位学生准备彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等绘画工具。
手工制作材料：准备彩纸、剪刀、胶水、黏土、细铁丝等手工制作材料。
其他：准备小卡片，用于记录观察发现；准备展示架，展示学生作品。
教学过程
导入（3 分钟）
播放音乐《春天在哪里》，同时在多媒体展示与春天相关的动画画面，如花朵绽放、柳树发芽、鸟儿飞翔。欢快的音乐和生动的画面迅速吸引学生注意力。
歌曲播放结束，提问：“同学们，在歌曲和动画里看到了春天，那你们心中的春天是什么样的？谁能说一说自己印象里春天的样子？” 鼓励学生自由发言，分享对春天的感受和印象，有的学生可能说春天是五颜六色的，有很多漂亮的花；有的学生说春天很暖和，可以出去玩。
总结学生发言：“大家说得都很棒，春天充满生机与希望。今天，我们一起走进美丽校园，寻找校园里的春天。” 自然引出本节课主题 —— 校园的春天。
新授（12 分钟）
校园春天图片欣赏：展示一系列校园春天高清图片，有校园花园里五彩斑斓的花朵、嫩绿叶子在枝头摇曳的树木、操场上穿着轻薄衣服快乐玩耍的同学。引导学生观察，提问：“同学们，仔细看这些图片，校园里的春天和其他季节有什么不同？春天里的花草树木有哪些变化？” 学生观察后回答，如花朵开放了、树叶变绿了、草长高了。
教材作品分析：翻开教材，引导学生观察绘画作品。选取一幅色彩鲜艳的儿童画，画中校园大树开满粉色花朵，树下小朋友放风筝。问学生：“大家看这幅画，画家是用什么颜色表现春天的？这些颜色给你们什么感觉？画里小朋友在做什么，他们心情怎么样？” 引导学生从色彩、构图、内容等方面分析作品，感受画家对春天的喜爱，如学生可能说用了粉色、绿色，感觉很温暖、很开心。
春天特征总结：学生观察发言后，总结校园春天特征：春天天气变暖，阳光明媚；花草树木生长，花朵盛开，树木长嫩绿新芽；小动物活跃起来；人们穿着轻薄，在校园快乐活动等。帮助学生梳理知识，为创作打基础。
实践探索（15 分钟）
绘画技巧示范：在黑板示范绘画春天花朵。先用流畅曲线画出花朵花瓣轮廓，展示不同形状花瓣画法，如圆形、椭圆形；再用鲜艳色彩，如红色、粉色、黄色给花朵上色，强调色彩搭配协调，体现花朵鲜艳生机；接着用绿色彩笔画出花茎和叶子，注意叶子形状和大小变化。边示范边讲解步骤和技巧，如线条流畅、色彩均匀。
手工制作示范：示范用彩纸制作蝴蝶。将彩色纸对折，用铅笔在纸上画出蝴蝶一半形状，包括翅膀、身体和触角；用剪刀沿轮廓剪下，展开得到完整蝴蝶形状；用彩笔或彩色贴纸在蝴蝶翅膀添加花纹图案，使其更生动形象。示范中提醒学生使用剪刀注意安全。
学生实践活动：给学生发放绘画工具和手工制作材料，让学生选择喜欢的方式创作。可以画校园春天场景，也可用手工制作表现春天元素。教师巡视指导，提醒学生构图，如主体突出、画面布局合理；帮助有困难的学生，如形状画不好、手工制作遇到问题，鼓励学生大胆想象，发挥创意。
作品展示与评价（8 分钟）
学生将作品展示在展示架上，方便大家观看。
请学生上台分享作品，介绍创作思路和故事。如有的学生画了校园花园，会介绍画里有哪些花、为什么这样画；有的学生制作了手工花朵，会讲解制作过程和想法。分享时其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。
引导其他学生评价，从绘画技巧（线条、色彩运用）、手工制作（制作精细度、创意）、作品创意（是否独特、新颖）等方面评价。如 “你觉得他画的颜色搭配好看吗？”“这个手工制作很有意思，你是怎么想到的？” 教师综合评价，肯定优点，提出改进建议。如 “你的画色彩很鲜艳，把春天的活力表现出来了，如果再注意一下画面的疏密关系，会更完美。” 通过评价，让学生了解自己的优势与不足，促进进步。
课堂总结（2 分钟）
回顾本节课内容，总结学生在观察、创作等方面的优秀表现，再次强调校园春天的美丽和创作的乐趣。如表扬学生观察细致、作品有创意。
鼓励学生课后继续观察身边春天美景，用绘画、手工等形式记录，感受春天美好。引导学生爱护校园环境，保护大自然，让春天更美丽。
教学延伸
组织 “校园春天” 主题绘画展览，将学生优秀作品在学校宣传栏展出，增强学生自信心和成就感，激发更多同学对春天和美术创作的热情。
布置课后作业，让学生和家长一起到公园、郊外寻找春天，用照片或绘画记录，下节课分享。拓展学生学习空间，加强家校共育，让学生更深入感受春天的魅力。
板书设计
主板书：
校园的春天
春天特征：天气、植物、动物、人们
创作方法：绘画（线条、色彩）、手工制作（材料、步骤）
副板书：
展示学生提到的校园春天元素
绘画、手工制作小技巧
教学反思
知识掌握方面：多数学生能理解并描述校园春天的基本特征，认识不同美术元素在表现春天中的作用，掌握一定美术欣赏和创作知识。但少数学生对美术元素运用不够熟练，理解抽象，后续教学需加强练习与指导。
技能提升方面：学生通过观察、实践，观察和动手能力提高，多数能运用所学技巧创作表现校园春天的作品。部分学生在技巧运用、作品完整性和创意方面有待加强，后续课程需针对性训练，提供更多创意启发和实践机会。
思维发展方面：欣赏和创作中，学生学会从不同角度观察、思考，创新思维得到培养，小组合作提高了合作解决问题能力。但在引导学生深入思考、拓展思维深度和广度上可进一步加强，鼓励学生提出独特见解，尝试更多创新表现形式。
情感态度方面：学生对美术学习兴趣浓厚，积极参与课堂，通过感受校园春天，增强了对校园和大自然的热爱。今后教学可挖掘更多与自然、生活相关内容，深化情感体验，培养学生积极向上的生活态度和环保意识。
第3课 春天的脚印
教材分析
《春天的脚印》是岭南版美术一年级下册第一单元 “走进自然” 中的重要一课。在这个充满生机与希望的季节里，教材以此课引导学生走进春天，感受大自然的神奇变化，发现春天独特的美。从教材内容来看，它以春天为主题，通过丰富多样的图片、生动有趣的文字以及多种艺术形式的呈现，激发学生对春天的感知和探索欲望。教材首先展示了春天里大自然的各种景象，如发芽的树枝、绽放的花朵、嫩绿的草地等，让学生直观地感受到春天万物复苏的气息。接着，引入用树叶进行艺术创作的内容，包括制作树叶标本、树叶贴画、树叶书签等，这不仅培养了学生的动手能力，还让他们学会用艺术的方式表达对春天的热爱。
在知识体系方面，它承接了上册对简单图形和色彩的认识，进一步引导学生观察自然中的形状、色彩和纹理，丰富学生的视觉经验。同时，为后续课程中更深入的自然主题创作以及对不同材料的运用奠定基础。通过这节课，学生将学会从生活中发现美、创造美，培养他们的观察力、想象力和创造力，提升学生的审美素养和艺术表现力，使学生在感受春天美好的同时，掌握基本的美术创作技巧，激发对美术学习的浓厚兴趣。
学情分析
一年级学生刚刚步入小学，对世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们思维活跃、想象力丰富，能够用简单的语言表达自己对事物的感受。在美术学习方面，学生已经在上册接触了一些基础的美术知识和技能，如认识简单的图形、色彩等，但在观察力和表现力上还需要进一步培养和提高。他们对自然充满热爱，对春天的变化有着一定的感知，但这种感知往往较为笼统和表面，需要教师引导他们深入观察和体验春天的各种特征。在动手能力方面，一年级学生手部小肌肉群发育尚未完善，动手操作的精确性和协调性有待加强。因此，在教学过程中，教师要注重教学方法的趣味性和直观性，通过生动有趣的活动和示范，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，逐步提高学生的美术素养和动手能力。
课标目标
审美感知：引导学生通过观察、体验，感受春天的色彩、形态和气息，敏锐地感知春天植物生长的印迹，培养学生对自然美的审美感知能力，提高对美的敏感度。
艺术表现：让学生掌握用拼贴方法制作植物标本书签的技巧，学会运用不同形状、颜色的树叶进行组合创作，能够用流畅的线条和鲜明的色彩对作品进行适当的添画装饰，提升学生的艺术表现能力。
创意实践：鼓励学生大胆发挥想象，突破常规思维，用独特的方式展示收集到的春天的脚印，尝试在创作中融入自己的想法和情感，培养学生的创新意识和实践能力。
文化理解：通过对春天相关艺术作品的欣赏和创作，让学生感受春天在不同文化中的象征意义，体会春天所蕴含的生命、希望与新生的文化内涵，激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点
教学重点
让学生充分感受春天植物生长的美，通过多种感官体验，深入了解春天的特点和变化。
熟练掌握用拼贴方法制作植物标本书签，包括树叶的选择、剪裁、粘贴以及后期的装饰处理。
教学难点
启发学生突破常规，有创意地展示收集春天的脚印，在作品中体现独特的构思和个人风格。
引导学生在创作过程中，将自己对春天的感受和理解通过艺术形式准确地表达出来，使作品具有一定的文化内涵和情感深度。
教学方法
情境教学法：创设生动的春天情境，如播放春天的视频、展示春天的图片、播放春天的音乐等，让学生身临其境，感受春天的氛围，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
观察分析法：引导学生仔细观察春天里的各种自然现象、植物的形态和色彩变化，以及优秀的美术作品，分析其表现手法和创作思路，培养学生的观察能力和分析能力。
小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，让学生在交流中分享自己的想法和经验，互相学习、互相启发，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
示范演示法：教师在课堂上亲自示范制作植物标本书签的过程，边示范边讲解，让学生直观地了解制作步骤和技巧，便于学生模仿和学习。
教学准备
多媒体课件，包含春天的图片、视频、音乐等资料。
各种形状、颜色的树叶若干，用于学生观察和创作。
制作植物标本书签的材料，如卡纸、透明胶、儿童剪刀、打孔器、麻绳、水彩笔（马克笔）等。
展示作品的展板或黑板。
教学过程
导入（情境导入）
播放一段充满春天气息的视频，视频中展示春天的田野里油菜花金黄灿烂，蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞；嫩绿的柳枝在微风中轻轻摇曳，桃花盛开，粉白相间；草地上小草从土里探出嫩绿的脑袋，孩子们在草地上欢快地放风筝。同时播放轻快的鸟鸣声和微风拂过树叶的沙沙声作为背景音乐。
播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到和听到的是什么季节呀？” 引导学生积极回答，引出本节课的主题 —— 春天的脚印。
设计意图：通过生动的视频和声音，营造出浓郁的春天氛围，让学生在视觉和听觉上受到强烈的冲击，迅速吸引学生的注意力，激发学生对春天的回忆和感受，为后续教学活动的开展奠定良好的情感基础。
新授
1.观察春天
展示多幅春天的高清图片，包括春天的花朵（如樱花、郁金香、梨花等）、春天的树木（长出嫩绿新芽的柳树、槐树等）、春天的小动物（如从南方飞回的燕子、在草地上奔跑的小兔子等）。引导学生仔细观察图片中春天的色彩，提问：“小朋友们，你们在图片里看到了哪些颜色？这些颜色让你们有什么样的感觉？” 鼓励学生用自己的语言描述对春天色彩的感受，如 “绿色让我感觉很清新，好像看到了新生命在生长”“粉色的樱花好漂亮，感觉春天很温柔” 等。
观察春天植物的形态，让学生说一说花朵的形状、树叶的形状等，比如 “樱花是五瓣的，像小裙子一样”“柳树的叶子长长的，细细的，像眉毛”。
设计意图：通过大量直观的图片展示，引导学生从色彩和形态两个方面细致观察春天，培养学生的观察力和语言表达能力，让学生对春天有更深入、更直观的认识，为后续的创作积累丰富的素材和灵感。
1.春天的故事
讲述一个关于春天的小故事：在一个美丽的森林里，冬天的时候到处都是白茫茫的一片，小动物们都躲在温暖的家里。春天来了，太阳公公露出了笑脸，冰雪慢慢融化。小草从土里偷偷地钻了出来，嫩绿嫩绿的。大树也长出了新芽，变得生机勃勃。小鸟们在枝头欢快地歌唱，好像在告诉大家春天来了。小兔子从洞里跳了出来，在草地上开心地玩耍，它看到五颜六色的花朵，忍不住采了一些，想要送给它的好朋友。
故事讲完后，提问学生：“小朋友们，在这个故事里，春天来了都发生了哪些变化呀？你们还能想到春天里有哪些有趣的故事呢？” 邀请几位学生分享自己心中春天的故事，其他学生认真倾听。
设计意图：以生动有趣的故事形式，让学生更形象地感受春天带来的变化，激发学生的想象力和创造力，同时通过分享自己的故事，锻炼学生的口头表达能力，营造轻松活跃的课堂氛围。
1.树叶的奥秘
展示各种各样的树叶，有圆形的荷叶、三角形的枫树叶、爱心型的酢浆草叶、椭圆形的樟树叶等，引导学生观察树叶的外形特点，让学生用手比划树叶的形状，加深印象。
观察树叶的色彩，有深绿、浅绿、墨绿、淡绿，还有一些树叶带有黄色、红色的斑纹。提问学生：“为什么树叶会有这么多不同的颜色呢？” 简单讲解树叶颜色变化的原因，如光照、温度等因素对树叶色素的影响。
设计意图：让学生深入了解树叶的外形和色彩特点，拓宽学生的知识面，培养学生对自然事物的探索精神，为后续利用树叶进行创作做好铺垫。
1.艺术创作启发
展示一些用树叶制作的精美的美术作品，如树叶贴画、树叶标本、树叶书签等。引导学生观察这些作品，提问：“小朋友们，你们看看这些作品是用什么做的呀？这些树叶是怎么组合在一起的？你们觉得它们漂亮吗？”
分析树叶贴画的表现方式，一种是单纯用树叶拼贴出各种图案，如用树叶拼出一只可爱的小鹿，用椭圆形的树叶做身体，三角形的树叶做耳朵；另一种是在树叶拼贴的基础上进行添画，比如拼贴出一只蝴蝶后，用彩笔给蝴蝶画上美丽的花纹。让学生说一说这两种表现方式给自己的不同感受。
设计意图：通过欣赏优秀的树叶艺术作品，激发学生的创作兴趣和灵感，引导学生分析作品的创作方法和表现形式，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
实践创作
1.制作植物标本书签
教师示范制作植物标本书签的步骤：
首先，选择一片形状完整、颜色鲜艳的树叶，将其放在卡纸上，用铅笔轻轻地沿着树叶的边缘画出轮廓。
然后，用儿童剪刀小心地剪出树叶形状的卡纸。在剪的过程中，提醒学生注意安全，不要剪到手指。
接着，把选择好的树叶放在剪好的卡纸形状上，调整好位置，用透明胶将树叶固定在卡纸上。注意透明胶要贴得平整，不要有气泡。
之后，用打孔器在书签的一端打一个小孔，穿上麻绳，一个简单的植物标本书签就初步完成了。
最后，鼓励学生发挥自己的想象力，用水彩笔或马克笔在书签上进行添画装饰，可以画上春天的花朵、小动物等元素，让书签更加丰富多彩。
在教师示范过程中，边讲解边与学生互动，提问学生：“小朋友们，你们觉得这片树叶像什么呀？我们可以把它装饰成什么样子呢？” 引导学生积极思考，参与到创作思路中来。
学生动手制作，教师巡视指导。在巡视过程中，关注学生的制作情况，及时给予帮助和指导。对于遇到困难的学生，耐心地引导他们解决问题；对于有创意和想法的学生，及时给予肯定和鼓励。提醒学生注意使用剪刀的安全，保持教室的卫生。
1.设计意图：通过教师的示范和学生的实际操作，让学生掌握制作植物标本书签的方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。在创作过程中，鼓励学生发挥想象，自由创作，充分体现学生的主体地位，让学生在实践中体验到创作的乐趣。
作品展示与评价
作品展示：邀请学生将自己制作好的植物标本书签展示在展板或黑板上，让所有学生都能清晰地看到。
评价环节：
先让学生进行自我评价，每个学生说一说自己制作书签的想法和过程，以及对自己作品的满意之处和不足之处。
然后进行小组评价，小组成员之间互相欣赏作品，互相交流感受，每个小组推选一名代表，对小组内成员的作品进行评价，从创意、色彩搭配、制作技巧等方面进行评价。
最后教师进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，对学生的作品给予积极的评价和鼓励，同时指出作品中存在的一些共性问题和需要改进的地方，提出针对性的建议。例如：“小朋友们，你们的作品都太有创意啦！有的同学用树叶拼出了超级可爱的小动物，颜色搭配也非常漂亮，让人一看就感受到了春天的活力。还有的同学在书签上的添画特别细致，把春天的美景都展现出来了。不过呀，老师发现有些同学在粘贴树叶的时候，透明胶没有贴好，有点翘起来了，下次我们可以更仔细一些哦。希望大家以后能创作出更多更棒的作品！”
1.设计意图：通过作品展示和多元评价，让学生有机会展示自己的作品，增强学生的自信心和成就感。同时，通过自我评价、小组评价和教师评价，让学生学会从不同角度欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和语言表达能力，促进学生之间的交流与学习。
拓展延伸
鼓励学生在课后继续寻找春天的脚印，可以用绘画、摄影、文字记录等方式，记录下自己在春天里的发现和感受。
组织学生开展一次 “春天的展览” 活动，让学生将自己课后收集和创作的与春天有关的作品带到学校，在班级或学校的展览区域进行展示，与更多的同学分享自己眼中的春天。
设计意图：拓展延伸环节旨在引导学生将课堂学习延伸到课外，培养学生对自然和生活的持续关注和热爱，进一步提高学生的艺术素养和综合能力。通过展览活动，为学生提供更广阔的展示平台，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
课堂总结
回顾本节课的主要内容，与学生一起总结春天的特点、制作植物标本书签的方法以及在创作过程中的收获和体会。
再次强调春天是一个充满生机和希望的季节，鼓励学生在今后的生活中，要善于观察大自然，发现生活中的美，并尝试用各种艺术形式去表达自己对美的感受和理解。
设计意图：课堂总结帮助学生梳理本节课的知识和技能，强化学生的学习记忆，同时引导学生树立正确的审美观念，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
板书设计
区域 内容
主板书 春天的脚印春天的特点：色彩、形态树叶的奥秘：形状、颜色植物标本书签制作步骤
副板书 学生作品展示区（用于展示学生制作的优秀书签作品）
设计意图：板书设计简洁明了，突出重点，将本节课的关键知识点和学生的优秀作品展示在黑板上，便于学生理解和记忆，同时也能激发学生的学习积极性和创作热情。
教学反思
这节课《春天的脚印》已经圆满结束了，我感到非常欣慰。在课堂上，同学们积极参与，对春天的观察和创作表现出浓厚的兴趣。以下是我对这节课的一些反思：
课堂上，我通过展示春天的自然景观图片，引导学生感受春天的美好。同学们在分享自己对春天的认识和感受时，我发现他们对于春天的颜色、气息和声音有着独特的见解。这让我意识到，每个孩子都是小小的观察家，他们有着敏锐的感知力。
在书签创作环节，同学们充分发挥了自己的动手能力，用树叶制做出了美丽的书签。通过小组讨论，还在交流中学会了倾听和表达。这一点让我感到非常高兴，因为这意味着同学们在团队合作和沟通能力上有了提升。
然而，在课堂上我也发现了一些不足。比如，在作品展示和评价环节，有些同学表现得比较害羞，不敢大方地展示自己的作品。这让我思考如何更好地鼓励他们，让他们更加自信地展示自己的成果。
此外，我也意识到在课堂上需要更多地去关注每个学生的个体差异。有些同学可能在动手技巧上需要更多的指导，而有些同学则可能在创作主题上需要更多的启发。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注每个学生的需求，给予他们个性化的指导。
第4课 树叶的故事
教材分析
《树叶的故事》是岭南版（2024）美术小学一年级下册第一单元 “走进自然” 中的重要一课。本单元旨在引导学生亲近自然、观察自然，感受自然之美。而树叶作为自然中常见且丰富的元素，是学生接触自然美学的良好切入点。教材通过展示不同形状、颜色、纹理的树叶，以及利用树叶进行的艺术创作示例，激发学生对树叶的观察兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。同时，教材还引导学生了解树叶在自然界中的作用，渗透生态环保意识，让学生在艺术创作中深化对自然的理解与热爱，为后续深入学习自然主题的美术课程奠定基础。
学情分析
一年级学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段。他们对自然有着本能的亲近感，在日常生活中对树叶也有一定的接触和认知，但这种认知较为零散、缺乏系统性。在美术学习方面，他们具备一定的涂鸦能力，对色彩和形状有初步感知，但在观察能力、动手操作的精细度以及对艺术作品的理解和表达能力上还有很大的提升空间。在课堂上，他们活泼好动，注意力集中时间较短，喜欢通过游戏、实践等方式学习，因此在教学过程中需要采用生动有趣、直观形象的教学方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
课标目标
美术鉴赏：培养学生敏锐观察树叶的形态、颜色、纹理等特征的能力，提升学生对自然美的感知和鉴赏水平，让学生能够从细微之处发现自然之美。
创意实践：借助树叶拓印、绘画、拼贴等丰富多样的活动，充分激发学生的想象力和创造力，锻炼学生的手部精细动作和动手操作能力，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
美术表达：引导学生熟练运用美术语言，如线条、色彩、形状等，准确表达对树叶的独特认识和内心丰富情感，提高学生的美术表达和沟通能力，使其能够通过作品传达自己的想法。
文化理解：深入引导学生了解树叶在自然界中的重要作用，以及不同树叶背后所蕴含的丰富文化意义，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，拓宽学生的文化视野。
美术审美：培养学生对美术作品的审美评价能力，使学生能够从审美角度欣赏和分析树叶相关的美术作品，学会欣赏他人作品的优点，提升自身审美素养。
教学重难点
教学重点
培养学生细致观察树叶的形态、颜色、纹理等特征，切实提高学生对自然美的感受力和鉴赏能力，引导学生学会观察自然中的细节。
精心指导学生进行树叶拓印、绘画、拼贴等实践活动，通过亲身体验加深对树叶的理解和认识，提高学生的动手能力和艺术表现力。
教学难点
以生动有趣、易于理解的方式向学生讲述树叶的基本特征和背后的文化故事，为学生构建系统的知识体系，避免知识讲解的枯燥性。
有效指导学生将手中普通的叶子巧妙融入艺术创意中，实现从单纯观察到艺术表达的顺利转换，培养学生的创新思维和艺术创作能力。
教学法
讲授法：通过清晰、简洁的语言，向学生讲解树叶的特征、在自然界中的作用以及相关文化知识，使学生获得系统的知识信息。
演示法：教师亲自示范树叶拓印、绘画、拼贴等操作步骤，让学生直观地看到创作过程，掌握正确的操作方法。
实践法：组织学生进行实际的树叶创作活动，让学生在实践中锻炼动手能力，发挥想象力和创造力，巩固所学知识。
讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的创作思路和对作品的看法，培养学生的交流能力和批判性思维。
教学准备
多媒体课件，包含不同季节、不同种类树叶的高清图片，树叶在自然界中作用的动画演示，以及利用树叶创作的优秀美术作品。
收集各种形状、颜色、纹理的树叶若干，为学生准备充足的创作材料。
绘画工具，如蜡笔、彩铅、水彩笔、画纸、勾线笔等。
手工材料，如剪刀、胶水、双面胶等。
教学过程
导入新课（3 分钟）
1.播放儿歌《小树叶》，同时在屏幕上展示一些树叶随风飘动的动态画面。
同学们，让我们跟着音乐一起唱起来，动起来吧！（学生跟随音乐拍手唱诵）
2.歌曲结束后，提问引导：
小朋友们，刚刚我们唱了小树叶，那你们在生活中都见过哪些树叶呀？它们都长什么样子呢？（鼓励学生积极举手回答）
设计意图：通过欢快的儿歌和生动的画面，迅速吸引学生的注意力，激发学生对树叶的兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，为新课学习做好铺垫。
观察探究（7 分钟）
1.展示 PPT，呈现不同季节、不同种类树叶的图片，如春天嫩绿的柳叶、夏天宽大的荷叶、秋天火红的枫叶、冬天常青的松针等。
小朋友们，看！老师带来了好多好多不同的树叶，仔细瞧瞧，它们的形状一样吗？颜色又有什么不一样呢？（引导学生观察并回答）
2.拿出一些真实的树叶，分发给学生，让学生近距离观察、触摸，感受树叶的纹理。
现在，老师给大家发了真正的树叶，大家用小手摸一摸，看看能发现什么？（学生触摸后分享感受）
3.总结树叶的特征：
小朋友们观察得真仔细！树叶的形状各种各样，有的像手掌，有的像扇子，有的细细长长的；颜色也丰富多彩，有绿色、黄色、红色、褐色等等；而且它们的纹理也不一样，有的光滑，有的粗糙。
设计意图：通过图片展示和实物观察，让学生对树叶的特征有更直观、更深刻的认识，培养学生的观察力和感知能力，为后续的创作奠定基础。
知识讲解（5 分钟）
1.利用 PPT 动画演示，讲解树叶在自然界中的作用。
小朋友们，你们知道吗？树叶在大自然中可重要啦！它们就像一个个小卫士，通过光合作用，吸收二氧化碳，释放出我们人类需要的氧气；还能给小动物们提供食物和遮风挡雨的家；而且树叶的蒸腾作用还能调节气候呢。（配合动画，简单解释光合作用、蒸腾作用等概念）
2.讲述一些树叶背后的文化故事，如枫叶在中国文化中象征着鸿运，银杏叶寓意着长寿等。
除了这些，不同的树叶在我们的文化里还有特别的意思哦。比如说，秋天的枫叶，它红通通的，就像我们生活越来越红火，所以它象征着鸿运；还有银杏叶，银杏树长得可久啦，所以银杏叶就代表着长寿。
设计意图：让学生了解树叶在自然界中的重要性以及丰富的文化内涵，拓宽学生的知识面，增强学生对自然和文化的认知与理解，提升学生的文化素养。
创作指导（10 分钟）
1.树叶拓印示范
老师今天要教大家一个好玩的本领 —— 树叶拓印。首先，我们选一片自己喜欢的树叶，把它背面朝上放在画纸上。然后，用蜡笔或者彩铅，轻轻地在树叶上涂擦，注意哦，要顺着一个方向涂，看，树叶的形状和纹理就印在纸上啦！（边说边示范）
2.树叶拼贴讲解
我们还可以把树叶拼一拼，贴一贴，变成有趣的图案。比如，这片椭圆形的树叶，我们可以把它当作小鱼的身体，再找一片尖尖的树叶当作小鱼的尾巴，用胶水粘好，一条小鱼就拼好啦！大家可以发挥想象，看看还能拼出什么。
3.绘画创意启发
要是我们把树叶画下来，也能画出好多有趣的故事。你可以把树叶想象成一个小人，给它画上眼睛、鼻子、嘴巴，再添上一些背景，说不定它就在森林里冒险呢！
4.鼓励学生大胆创新，尝试不同的创作方法和组合方式。
小朋友们，你们的小脑袋里一定有更多更棒的想法，现在就开动你们的小脑筋，用手中的树叶和画笔，创作出属于自己的树叶故事吧！
设计意图：通过详细的示范和讲解，让学生掌握树叶拓印、拼贴、绘画等创作方法，激发学生的创作灵感，鼓励学生发挥个性，培养学生的创新能力和动手实践能力。
学生实践（15 分钟）
1.学生开始创作，教师巡回指导。
小朋友们，开始动手吧！在创作过程中，如果遇到困难，随时举手问老师哦。（在教室里走动，观察学生的创作过程，及时给予指导和鼓励）
2.提醒学生注意工具的使用安全，保持教室卫生。
大家使用剪刀的时候要小心，别剪到小手啦；用完的材料要放在指定的地方，保持我们的教室干干净净哦。
设计意图：让学生在实践中充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中，提高学生的动手能力和解决问题的能力，同时培养学生的安全意识和良好的卫生习惯。
作品展示与评价（5 分钟）
1.组织学生将自己的作品展示在黑板或展示区。
好啦，小朋友们，停下手中的笔，让我们把自己的作品都拿上来，展示在这个大大的舞台上，让大家都能欣赏到。
2.邀请学生上台介绍自己的作品。
哪位勇敢的小朋友先来，给大家讲讲你画里的树叶故事呀？（鼓励学生积极上台，分享自己的创作思路和想法）
3.其他学生进行评价，教师引导从创意、色彩、技巧等方面进行评价。
小朋友们，听完他的介绍，你们觉得他的作品怎么样？你最喜欢哪一点呢？（引导学生从不同角度进行评价，培养学生的审美能力和评价能力）
4.教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，给予鼓励和表扬，同时指出存在的问题和改进方向。
大家都太棒啦！每一幅作品都充满了想象力和创造力。老师看到了大家的努力和进步。有的小朋友创意特别新颖，把树叶变成了一个神奇的魔法世界；有的小朋友色彩搭配得很漂亮，让人眼前一亮。当然啦，也有一些小朋友在拓印的时候，可能力度没掌握好，或者在拼贴的时候，胶水涂得有点多。没关系，这都是我们成长的过程，下次我们一定会做得更好！
设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感，同时培养学生的表达能力和审美评价能力，让学生在交流中相互学习，共同进步。
课堂总结（3 分钟）
1.回顾本节课的主要内容，包括树叶的特征、作用、文化意义以及创作方法。
小朋友们，今天我们一起走进了树叶的奇妙世界，认识了各种各样的树叶，知道了它们在大自然中的重要作用，还了解了树叶背后有趣的文化故事。我们学会了用树叶拓印、拼贴、绘画，创作出了好多精彩的作品。
2.强调树叶的美学价值和生态意义，鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现美、创造美。
树叶不仅能给我们带来美的享受，还对我们的地球妈妈很重要。希望大家以后在生活中，多多留意身边的自然美景，用你们的眼睛去发现，用你们的小手去创造更多美好的事物。
3.布置课后作业：让学生在课后收集不同种类的树叶，观察它们的特征，并尝试用树叶创作一幅更丰富的画，下节课带来展示和分享。
这就是我们今天的作业哦，老师期待看到大家更精彩的作品！
设计意图：通过总结，帮助学生梳理知识，强化记忆，加深对本节课内容的理解。同时，通过布置课后作业，引导学生将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力和对自然的持续关注。
板书设计
主板书
1.树叶的基本特征
形状：多样（如手掌形、扇形、针形等）
颜色：丰富（绿、黄、红、褐等）
纹理：有光滑、粗糙之分
2.树叶的生态功能
光合作用：吸收二氧化碳，释放氧气
呼吸作用：调节空气成分
蒸腾作用：调节气候
2.树叶创作方法
拓印：选叶、放置、涂擦
拼贴：选叶、构思、粘贴
绘画：观察、想象、添画
副板书
展示学生的优秀作品片段，或在讲解过程中简单绘制树叶形状、示范创作步骤等。
设计意图：板书设计简洁明了，突出重点，将本节课的关键知识和创作方法清晰呈现，有助于学生理解和记忆。同时，通过展示学生作品片段，增强学生的学习积极性和成就感。
教学反思
在整个教学过程中，学生们对树叶的兴趣浓厚，积极参与课堂讨论和实践活动，充分展现了他们对自然的热爱和对艺术创作的热情。多种教学方法的运用，如讲授法、演示法、实践法和讨论法，有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。在教学方法上，结合实物展示和多媒体演示，使教学内容更加直观、生动，有助于学生更好地理解和记忆树叶的特征。
然而，教学过程中也暴露出一些不足之处。在课堂管理方面，学生讨论环节有时过于热烈，导致课堂秩序出现短暂混乱，今后需要更加注重课堂节奏的把控，提前明确讨论规则，确保每个学生都能有序参与课堂活动。在教学策略上，虽然通过提问和引导思考培养学生的观察力和思维力，但对于一年级学生而言，还需增加更多具体的指导和示范，尤其是在创作环节，部分学生在将创意转化为实际作品时遇到困难，需要教师给予更细致的帮助。在文化理解方面，学生对树叶背后文化意义的理解还不够深入，后续教学中可增加更多生动有趣的文化故事和案例，加深学生的理解和认同。
针对以上问题，在今后的教学中，我将进一步优化课堂管理，采用更有效的方式引导学生参与讨论；加强对学生创作过程的指导，提供更多的创作思路和技巧；丰富文化教学内容，提升学生的文化素养。同时，鼓励学生在课后积极观察自然，收集树叶，不断深化对课程内容的理解，提高学生的美术综合素养。
能满足你的需求。你可以对教学过程中的环节设置、互动方式等方面提出意见，以便我进一步完善。
第5课 阳光下成长
教材分析
《阳光下成长》是岭南版（2024）美术小学一年级下册第一单元 “走进自然” 中的一课。本单元围绕自然主题展开，旨在引导学生观察自然、感受自然之美，并尝试用艺术形式表达对自然的认知与情感。阳光作为自然中极为重要的元素，不仅赋予万物生机，还在色彩、光影等方面呈现出丰富的变化，为学生提供了广阔的艺术创作空间。
教材通过展示阳光下自然景物的图片、绘画作品以及简单的文字说明，引导学生观察阳光对物体色彩、形态和光影的影响。同时，教材还安排了与阳光下成长相关的创作活动，如绘画阳光下的场景、制作与阳光主题相关的手工等，旨在培养学生的观察力、想象力、创造力以及艺术表现能力。通过对本节课的学习，学生能够进一步深化对自然的理解，提升对美术创作的兴趣和热情，同时体会到生命在阳光下蓬勃发展的美好，树立积极向上的生活态度。
学情分析
一年级学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富且活泼好动的阶段。他们对自然现象有着浓厚的兴趣，在日常生活中也对阳光有一定的感知，但这种感知较为浅显、缺乏系统性。在美术学习方面，他们已经具备一定的涂鸦能力，对色彩和形状有了初步的认识，但观察能力、对艺术作品的理解和分析能力以及动手操作的精细度仍有待提高。在课堂上，他们注意力集中时间较短，更喜欢通过游戏、实践等直观有趣的方式进行学习。因此，在教学过程中，需要采用生动形象、富有吸引力的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，逐步提升美术素养。
课标目标
审美感知：通过观察阳光下自然景物的色彩、形态和光影变化，培养学生敏锐的感知能力，提升学生对自然美的欣赏水平，使其能够从细节中发现阳光赋予自然的独特魅力。
艺术表现：指导学生运用线条、色彩、形状等美术语言，大胆地在绘画和手工创作中表现阳光下的场景和物体，提高学生的艺术表现能力，让学生能够用艺术形式表达自己对阳光的感受和理解。
创意实践：鼓励学生发挥想象力，对阳光下的元素进行创新组合和变形，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在创作中敢于突破常规，展现独特的创意。
文化理解：引导学生了解阳光在不同文化中的象征意义以及与人类生活的紧密联系，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和尊重，培养学生的文化素养。
团队协作：在小组创作活动中，培养学生的团队协作意识和沟通能力，让学生学会与他人合作，共同完成艺术作品，提高学生的社交能力和团队合作精神。
教学重难点
教学重点
引导学生细致观察阳光下自然景物的色彩、形态和光影变化，掌握观察的方法和技巧，提高学生的观察力。
指导学生运用所学的美术知识和技能，如线条、色彩的运用，在绘画和手工创作中准确表现阳光下物体的特征，培养学生的艺术表现能力。
教学难点
帮助学生理解阳光对物体色彩和光影产生影响的原理，引导学生将观察到的光影和色彩变化巧妙地运用到艺术创作中，提升学生的艺术感知和表现能力。
激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在作品中展现独特的视角和创意，避免作品的千篇一律，培养学生的创新思维。
教学法
讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解阳光对物体色彩、形态和光影的影响，以及相关的美术知识和创作技巧，使学生获得系统的知识信息。
演示法：教师亲自示范绘画和手工制作的过程，如如何用色彩表现阳光的明亮、怎样通过线条描绘物体在阳光下的轮廓等，让学生直观地学习操作方法和技巧。
观察法：引导学生观察阳光下自然景物的图片、视频以及实际生活中的场景，培养学生的观察力和分析能力，让学生从观察中获取创作灵感。
实践法：组织学生进行绘画和手工创作实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力和创新能力。
讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对阳光的感受、观察到的现象以及创作思路，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
教学准备
多媒体课件，包含阳光下自然景物的高清图片、视频，如阳光下的森林、草原、花朵、动物等，以及相关的艺术作品，如绘画、摄影等。
绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、画板等。
手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、铁丝、塑料薄膜等。
展示道具，如展示架、展板等，用于展示学生的作品。
教学过程
导入新课（3 分钟）
1.播放一段充满活力的音乐《阳光彩虹小白马》，同时在屏幕上展示一些孩子们在阳光下快乐玩耍的视频片段，如在草地上奔跑、在海边嬉戏等。
小朋友们，让我们跟着这欢快的音乐一起动起来吧！（学生们跟着音乐一起摇摆身体）
2.音乐结束后，提问引导：
小朋友们，在刚才的视频里，你们看到大家都在做什么呀？那你们喜欢在阳光下玩耍吗？为什么呢？（鼓励学生积极举手回答）
设计意图：通过欢快的音乐和生动的视频，营造轻松愉悦的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对阳光的美好回忆和兴趣，自然地引出本节课的主题 “阳光下成长”。
观察探究（7 分钟）
1.展示 PPT，呈现一系列阳光下自然景物的图片，包括阳光下的树木、山峦、河流、花朵等。
小朋友们，看！老师带来了好多在阳光下的美丽景色，仔细瞧瞧，阳光下的这些东西和我们平时看到的有什么不一样呢？（引导学生观察并回答）
2.引导学生从色彩、形态和光影三个方面进行观察和讨论。
那它们的颜色有什么特别的地方呀？是不是感觉更鲜艳、更明亮啦？（让学生观察并描述色彩变化）
再看看它们的形状，有没有发现影子有什么变化呢？（引导学生观察物体形态和影子的关系）
还有哦，阳光照到的地方和没照到的地方，看起来有什么不同？（帮助学生理解光影变化）
3.请几位学生上台分享自己的观察发现。
哪位勇敢的小朋友先来，说一说你看到了什么有趣的地方？（学生分享后，给予肯定和鼓励）
设计意图：通过图片观察和讨论，培养学生的观察力和分析能力，让学生深入了解阳光下自然景物的特点，为后续的创作提供丰富的素材和灵感。
知识讲解（5 分钟）
1.利用 PPT 中的动画演示，讲解阳光对物体色彩和光影的影响原理。
小朋友们，你们知道为什么阳光下的东西颜色会更鲜艳吗？这是因为阳光有很多种颜色，照到物体上，物体就会吸收一部分光，反射一部分光，我们看到的就是反射出来的光的颜色啦。（配合简单的示意图进行解释）
那影子又是怎么来的呢？当阳光照到不透明的物体上时，物体挡住了光线，在物体后面就会形成影子。而且呀，太阳的位置不同，影子的长短和方向也会不一样哦。（通过动画展示不同时间太阳位置变化时影子的变化）
2.展示一些优秀的艺术作品，包括绘画和摄影，引导学生欣赏作品中是如何表现阳光的。
大家看这幅画，画家是怎么画出阳光的感觉的呢？他用了很亮的黄色和橙色来表现阳光，还通过影子的深浅来让画面看起来更有立体感。（引导学生从色彩、线条、光影等方面分析作品）
设计意图：通过直观的动画演示和作品欣赏，深入浅出地讲解阳光对物体色彩和光影的影响知识，帮助学生理解抽象的概念，同时提高学生对艺术作品的欣赏能力。
创作指导（10 分钟）
1.绘画创作指导
老师今天要教大家用画笔把阳光下的美好画出来。我们可以先确定画面的主体，比如画一棵大树，那这棵大树在阳光下是什么样子的呢？它的颜色是怎样的？影子又该画在哪里？（边说边在黑板上简单勾勒出大树的轮廓，用不同颜色的粉笔表示受光和背光部分）
然后再添加一些周围的环境，比如小草、小花、小鸟等，让画面更丰富。在画的时候，要注意颜色的搭配，用鲜艳的颜色来表现阳光的明亮和温暖。
2.手工创作指导
除了画画，我们还可以用手工来表现阳光下的世界。比如，我们可以用彩色卡纸制作一个立体的小房子，用黄色的皱纹纸剪出阳光的形状贴在房子上，再用铁丝做一些小树，用塑料薄膜做一条小溪，这样就做出了一个阳光下的小场景。（展示一些简单的手工制作步骤图和成品）
大家可以发挥自己的想象，用不同的材料做出独特的作品。
3.鼓励学生大胆创新，尝试不同的表现手法和材料组合。
小朋友们，你们的小脑袋里一定有很多奇妙的想法，不管是用绘画还是手工，都可以大胆地去尝试，用你们喜欢的方式来表现阳光下的成长。
设计意图：通过详细的绘画和手工创作指导，让学生掌握基本的创作方法和技巧，激发学生的创作欲望，鼓励学生发挥个性，培养学生的创新能力和动手实践能力。
学生实践（15 分钟）
1.将学生分成绘画组和手工组，根据自己的兴趣选择创作方式。
现在，喜欢画画的小朋友请举手，你们到绘画组这边来；喜欢做手工的小朋友就到手工组那边去。（组织学生分组就座）
2.分发绘画和手工材料，学生开始创作，教师巡回指导。
小朋友们，现在就可以开始动手啦！在创作过程中，如果遇到困难，随时举手问老师哦。（在教室里走动，观察学生的创作过程，及时给予指导和鼓励）
3.提醒学生注意工具的使用安全，保持教室卫生。
大家使用剪刀和颜料的时候要小心，别伤到自己，也不要把颜料弄到衣服和桌子上哦。如果不小心弄脏了，要及时清理干净。
设计意图：让学生在实践中充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中，提高学生的动手能力和解决问题的能力，同时培养学生的安全意识和良好的卫生习惯。
作品展示与评价（5 分钟）
1.组织学生将自己的作品展示在展示架或展板上。
好啦，小朋友们，停下手中的创作，让我们把自己的作品都拿上来，展示在这个漂亮的展示区，让大家都能欣赏到。（协助学生摆放作品）
2.邀请学生上台介绍自己的作品。
哪位勇敢的小艺术家先来，给大家讲讲你作品里的故事呀？（鼓励学生积极上台，分享自己的创作思路和想法）
3.其他学生进行评价，教师引导从创意、色彩、技巧等方面进行评价。
小朋友们，听完他的介绍，你们觉得他的作品怎么样？你最喜欢哪一点呢？（引导学生从不同角度进行评价，培养学生的审美能力和评价能力）
4.教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，给予鼓励和表扬，同时指出存在的问题和改进方向。
大家都太棒啦！每一幅作品都充满了想象力和创造力。老师看到了大家的努力和进步。有的小朋友创意特别新颖，把阳光画成了会跳舞的小精灵；有的小朋友色彩搭配得非常漂亮，让人感觉特别温暖。当然啦，也有一些小朋友在绘画的时候，线条可以再画得更流畅一些；在手工制作中，材料的粘贴可以更牢固一点。没关系，这都是我们成长的过程，下次我们一定会做得更好！
设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感，同时培养学生的表达能力和审美评价能力，让学生在交流中相互学习，共同进步。
课堂总结（3 分钟）
1.回顾本节课的主要内容，包括阳光下自然景物的特点、阳光对物体色彩和光影的影响、绘画和手工创作的方法。
小朋友们，今天我们一起走进了阳光下的奇妙世界，观察了阳光下自然景物的色彩、形态和光影变化，学习了阳光对物体的影响知识，还通过绘画和手工创作，把我们心中阳光下的美好表现了出来。
2.强调阳光对生命成长的重要性，鼓励学生在生活中多观察自然，感受阳光的温暖和美好。
阳光不仅让我们的世界变得五彩斑斓，还对万物的生长非常重要。希望大家以后在生活中，多多留意身边的自然景色，感受阳光的魅力，用你们的眼睛去发现更多的美，用你们的双手去创造更多的美好。
3.布置课后作业：让学生回家后，和家人一起在阳光下进行一项活动，如野餐、放风筝等，并拍照记录下来，下节课和同学们分享。
这就是我们今天的作业哦，老师期待看到大家和家人在阳光下的快乐身影！
设计意图：通过总结，帮助学生梳理知识，强化记忆，加深对本节课内容的理解。同时，通过布置课后作业，引导学生将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力和对生活的热爱。
板书设计
主板书
1.阳光下的自然景物
色彩：鲜艳、明亮
形态：受光与背光部分有变化
光影：形成影子，影子长短、方向随太阳位置变化
2.艺术创作表现
绘画：色彩搭配、线条运用表现阳光
手工：材料选择与组合表现阳光场景
3.作品评价要点
创意：独特的想法和视角
色彩：运用合理、鲜明
技巧：绘画线条流畅、手工制作精细
副板书
展示学生的优秀作品片段，或在讲解过程中简单绘制阳光下物体的色彩和光影变化示意图，帮助学生理解。
设计意图：板书设计简洁明了，突出重点，将本节课的关键知识、创作方法和评价要点清晰呈现，有助于学生理解和记忆。同时，通过展示学生作品片段，增强学生的学习积极性和成就感。
教学反思
在本次教学过程中，学生们对 “阳光下成长” 这一主题表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂的各个环节。通过观察探究、知识讲解、创作指导以及实践操作，大部分学生能够较好地理解阳光下自然景物的特点，并尝试运用所学知识进行艺术创作。在作品展示与评价环节，学生们积极分享自己的作品，相互学习，课堂氛围活跃。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。在观察探究环节，虽然学生们积极发言，但部分学生对光影变化的理解还不够深入，需要教师进一步引导和解释。在创作指导环节，对于个别动手能力较弱的学生，指导还不够细致，导致他们在创作过程中遇到较多困难。在课堂时间把控上，学生实践环节时间略显紧张，部分学生未能充分完成自己的作品，影响了作品的质量和展示效果。
针对以上问题，在今后的教学中，我将在观察探究环节增加更多的互动和引导，如让学生亲自模拟阳光照射物体的实验，更直观地感受光影变化。在创作指导环节，更加关注个体差异，为动手能力较弱的学生提供一对一的指导和帮助。同时，合理调整教学时间，确保学生有足够的时间进行创作和完善作品。此外，还可以引入更多的拓展活动，如户外写生，让学生在真实的阳光下进行观察和创作，进一步提高学生的美术素养和对自然的热爱之情。
第6课 共植友谊树
教材分析
《共植友谊树》是岭南版（2024）美术小学一年级下册第一单元 “走进自然” 中的重要一课。本单元旨在引导学生用艺术的视角探索和表现自然之美，而本节课聚焦于树木这一自然元素，且巧妙地将 “友谊” 这一情感主题融入其中。教材通过展示不同形态、季节的树木图片，引导学生观察树木的基本结构，如树干、树枝、树叶的特征，为学生的绘画创作奠定基础。同时，引入 “友谊树” 这一概念，赋予树木象征意义，让学生在艺术创作中不仅提升美术技能，更能体会友谊的美好与珍贵，将自然观察与情感表达紧密相连，实现美术课程的美育与德育融合目标。
学情分析
一年级学生处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段。他们对自然有着直观的感受和浓厚的兴趣，在日常生活中对树木有一定的认知，但这种认知较为浅显、碎片化，缺乏系统的观察和深入的理解。在美术技能方面，学生们已具备初步的握笔能力和对色彩的基本认知，能够用简单的线条和形状表现事物，但在绘画的准确性、构图合理性以及对物体结构的把握上还存在较大不足。同时，一年级学生活泼好动，乐于参与集体活动，团队协作意识正在逐步形成，这为小组合作创作友谊树提供了良好的心理基础。
课标目标
审美感知：培养学生对自然中树木的形态、色彩、质感等美的感知能力，引导学生通过观察不同树木，提升对自然美的敏感度，能够辨别并描述树木的基本特征。
艺术表现：学生能够运用绘画工具，如彩笔、油画棒等，通过线条、形状、色彩等美术语言，大胆表现树木的形态，尝试创作具有个人特色的友谊树作品，提高绘画表现能力。
创意实践：鼓励学生在观察的基础上，发挥想象力，对树木的形态进行创意变形、组合，在小组合作中共同构思、创作友谊树，培养创新思维和实践能力。
文化理解：让学生了解友谊树在不同文化中的象征意义，感受艺术与文化的紧密联系，增强对多元文化的理解和尊重，传承中华优秀传统文化中关于友谊的美好寓意。
教学重难点
1.教学重点
引导学生仔细观察树木的形态、结构，掌握树木的基本绘画方法，包括树干、树枝、树叶的表现。
组织学生以小组合作的形式完成友谊树的创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1.教学难点
帮助学生准确把握树木的比例和结构，尤其是在绘画过程中，如何让学生表现出树木的立体感和空间感。
引导学生在创作中充分发挥想象力，运用不同的材料和技法，创作出富有创意和个性的友谊树作品。
教学法
情境教学法：创设 “森林之旅”“共植友谊树” 等情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
直观演示法：通过展示大量树木的图片、视频，以及教师现场示范绘画树木的过程，让学生直观地了解树木的形态和绘画方法。
小组合作法：将学生分成小组，共同完成友谊树的创作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导学生观察和思考，启发学生的想象力和创造力。
教学准备
多媒体课件：包含不同季节、不同种类树木的高清图片，树木生长过程的视频，以及优秀的儿童绘画作品中关于树木的范例。
绘画工具：为每位学生准备画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
展示道具：准备展示板，用于展示学生的作品。
教学过程
1.导入新课（3 分钟）
情境创设：同学们，今天老师要带你们去一个神秘又美丽的地方 —— 大森林。（播放一段森林的视频，视频中有各种树木，鸟儿在枝头歌唱，小溪潺潺流淌）大家仔细看，在这片森林里，什么最多呀？（学生回答：树）
提问引导：没错，就是各种各样的树。那你们在生活中都见过哪些树呢？它们长什么样子？（邀请几位学生回答，分享自己见过的树）
设计意图：通过生动的视频情境，快速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引导学生回忆生活中对树木的认知，为后续课程做好铺垫。
2.知识讲解（7 分钟）
展示图片，观察树木：现在，老师给大家展示一些不同树木的图片，大家仔细观察，看看这些树的树干、树枝、树叶都有什么特点。（依次展示松树、柳树、银杏树等图片）
师生互动：同学们，看这棵松树，谁能说一说它的树干是什么样的？（学生回答：直直的，很粗壮）那树枝呢？（学生回答：向四周伸展，有点像手臂）树叶又有什么特别之处？（学生回答：像针一样细细长长的）
总结归纳：对啦，不同的树，它们的树干、树枝、树叶都有不同的特点。树干有的粗有的细，有的笔直有的弯曲；树枝有的长有的短，有的向上生长有的向下垂；树叶的形状更是多种多样，有圆形、椭圆形、针形等等。
介绍友谊树：同学们，今天我们还要认识一种特别的树 —— 友谊树。友谊树象征着朋友之间的友谊，就像真正的大树一样，能够为我们遮风挡雨，陪伴我们成长。在很多地方，人们会一起种下友谊树，希望友谊能够像树一样，茁壮成长，长久不变。
设计意图：通过展示丰富的图片，引导学生细致观察，让学生直观地了解树木的结构特点，为绘画创作提供知识支撑。同时，介绍友谊树的象征意义，自然地引入本节课的主题，将自然知识与情感教育相结合。
3.教师示范（7 分钟）
示范绘画一棵普通的树：下面，老师来给大家示范画一棵树。首先，我们画树干，用一条粗壮的线条来表示，注意线条要画得直一些哦。（边画边讲解）然后，从树干上长出树枝，树枝有粗有细，向不同的方向生长。最后，画上树叶，大家看，像这棵树的树叶是椭圆形的，我们可以用大大小小的椭圆形来表现。（示范过程中，注意提醒学生绘画的顺序和线条的运用）
提问互动：同学们，你们看老师画的这棵树，觉得哪里还可以画得更好？（学生提出自己的想法，如树叶可以画得更茂密一些，树枝可以再长一点等）
示范添加创意元素：好，那我们就按照同学们的建议，把树叶画得更茂密。老师再给这棵树加点创意，看，在树枝上画一些小鸟的窝，让这棵树看起来更有生机。（继续示范添加创意元素）
设计意图：教师的示范能够让学生更加清晰地了解绘画树木的步骤和方法，通过与学生的互动，鼓励学生积极参与思考，培养学生的观察力和审美能力。同时，示范添加创意元素，启发学生在自己的创作中大胆发挥想象。
4.小组合作创作（15 分钟）
分组安排：现在，我们要进行小组合作，共同创作一棵友谊树。老师把大家分成 [X] 个小组，每个小组的同学要一起商量，设计出一棵独一无二的友谊树。
提出创作要求：在创作之前，老师有几个要求。第一，小组内要分工明确，有的同学负责画树干，有的同学负责画树枝，有的同学负责画树叶，还有的同学负责添加创意元素。第二，要充分发挥你们的想象力，让你们的友谊树与众不同。第三，注意使用绘画工具时的安全，保持教室的整洁。
小组讨论与创作：学生分组进行讨论，确定各自的分工和创作思路。然后开始动手创作，教师巡视各小组，观察学生的合作情况，及时给予指导和帮助。对于遇到困难的小组，教师引导学生共同思考，鼓励他们尝试不同的方法解决问题。
设计意图：小组合作创作能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在交流中相互学习、相互启发。明确的创作要求为学生的创作提供了方向，有助于提高创作效率和作品质量。教师的巡视指导能够及时发现问题，确保创作活动顺利进行。
5.作品展示与评价（8 分钟）
作品展示：好啦，同学们，经过大家的共同努力，我们的友谊树都创作完成了。现在，每个小组派一名代表，把你们的作品拿到展示板前展示。（各小组代表将作品展示在展示板上）
小组介绍：接下来，每个小组的代表要向大家介绍一下你们的友谊树，说一说你们是怎么分工的，这棵友谊树上都有哪些特别的地方，它代表了你们小组同学之间怎样的友谊。（各小组代表依次进行介绍）
学生评价：其他小组的同学们，听完他们的介绍，你们觉得哪棵友谊树最有创意？哪棵树的色彩搭配最漂亮？哪一组的分工最合理？大家可以举手发言，说一说自己的想法。（学生自由发言，对其他小组的作品进行评价）
教师评价：老师也来评价一下大家的作品。同学们，你们的作品都非常棒！每一棵友谊树都充满了想象力和创造力，色彩也很鲜艳。在小组合作方面，大部分小组都能够做到分工明确，相互配合。比如 [具体小组名称] 小组，他们在创作时，每个同学都积极参与，而且把友谊树的树干画得很粗壮，树枝上还画了很多代表友谊的小礼物，非常有创意。当然，也有一些小组在绘画技巧上还可以再提高，比如在画树叶的时候，可以把颜色涂得更均匀一些。希望大家在今后的学习中，继续努力，创作出更优秀的作品。
设计意图：作品展示与评价环节为学生提供了展示自我和相互学台。小组代表的介绍能够锻炼学生的表达能力，学生评价和教师评价相结合，从多个角度对作品进行评价，让学生了解自己作品的优点和不足，有助于提高学生的审美能力和美术素养。
6.课堂总结（2 分钟）
回顾内容：同学们，今天我们一起走进了大森林，认识了各种各样的树，还了解了友谊树的象征意义。通过大家的努力，我们一起创作出了许多美丽的友谊树作品。在这个过程中，我们学会了观察树木的形态，掌握了绘画树木的方法，更重要的是，我们通过小组合作，感受到了友谊的力量。
情感升华：希望大家在今后的生活中，能够像爱护友谊树一样，珍惜身边的朋友，和朋友们一起互相帮助，共同成长。同时，也希望大家能够继续保持对大自然的热爱，用你们的画笔去发现和描绘更多美好的事物。
设计意图：课堂总结回顾了本节课的重点内容，强化学生的知识记忆，同时将课堂知识延伸到生活中，实现情感教育的目标，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
板书设计
1.主板书
标题：共植友谊树
树木结构：树干、树枝、树叶（用简单的线条画出示意图）
友谊树象征：友谊长久、陪伴成长
2.副板书
绘画技巧要点：线条的运用、色彩的搭配
小组合作分工：画树干、画树枝、画树叶、添加创意元素
设计意图：板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，通过图文结合的方式，帮助学生更好地理解和记忆知识，同时为学生的创作提供参考。
教学反思
在本节课的教学过程中，学生们对树木的观察和友谊树的创作表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂互动，小组合作氛围良好。大部分学生能够掌握树木的基本绘画方法，创作出具有一定创意的友谊树作品，较好地实现了教学目标。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组合作创作环节，部分小组在分工时不够明确，导致有些学生参与度不高，影响了作品的质量和进度。在今后的教学中，应更加注重小组合作的指导，在分组前明确每个学生的职责和任务，加强巡视和引导，确保每个学生都能充分参与到创作中。另外，在绘画技巧的教学上，可以增加一些针对性的练习，如线条练习、形状组合练习等，帮助学生更好地掌握绘画技能，提高作品的表现力。同时，在评价环节，可以进一步拓展评价方式，除了学生自评、互评和教师评价外，还可以让学生将作品带回家，让家长参与评价，增强学生的自信心和成就感。
本单元复习与测试
第二单元 爱护生命
第7课 闪亮眼睛会说话
教材分析
《闪亮眼睛会说话》是岭南版（2024）美术一年级下册第二单元 “爱护生命” 中的关键一课。眼睛作为人类感知世界的核心器官，是孩子们接触外界、感受美好的直接途径。教材以引导学生观察眼睛结构、形状，描绘眼中世界为路径，助力学生在艺术创作中洞悉眼睛奥秘，体悟其在生活里的重要价值。
教材开篇借助生动方式，引领学生观察自身眼睛，认知眼睑、睫毛、眼瞳、眼角等基本结构，构建直观认知。继而呈现多样形状、神态的眼睛图片，激发学生观察兴趣，思索眼睛形状的丰富性。待学生对眼睛有所了解后，进一步引导其通过绘画展现眼睛，不仅刻画外形，更要描绘眼中精彩世界，以此培育想象力与创造力。此外，教材巧妙渗透护眼知识，促使学生养成良好用眼习惯，彰显美术教育与生活实际的紧密关联。
从课程体系视角审视，此课承接学生先前对简单图形、线条的认知与运用，为后续复杂人物绘画、场景创作筑牢根基。借由对眼睛这一独特主题的研习，学生绘画技巧得以提升，观察力、想象力、创造力得以培育，同时增强对生命的热爱以及对身体器官的保护意识，在学生美术学习与全面发展进程中，发挥着不可或缺的桥梁作用。
学情分析
一年级学生正处于形象思维蓬勃发展的关键阶段，对周遭世界满怀好奇与探索热忱。在美术学习领域，他们对直观、生动、趣味盎然的事物兴致浓厚，然而注意力难以长时间集中，这就要求教学形式务必丰富多元，以此牢牢吸引他们的目光。在绘画技能层面，因手部肌肉发育尚不完善，握笔与线条把控能力欠佳，但他们想象力天马行空，能够大胆地运用简单图形与色彩抒发自身想法。在情感态度方面，学生对美术课饱含热情，乐于投身各类美术活动，只是自我约束能力较弱，急需教师给予积极引导与鼓励。
课标目标
审美感知
学生能够通过细致观察、用心欣赏，敏锐洞察眼睛的独特美感，涵盖结构美、形状美以及情感美。深刻体会眼睛作为心灵窗户，在人际交流与情感传递中的关键作用，感受其蕴含的丰富情感世界。
艺术表现
熟练掌握运用线条勾勒眼睛外形结构的方法，精准呈现眼睛基本特征，如眼睑的优美曲线、睫毛的疏密有致、眼瞳的大小与光泽等。学会巧妙运用色彩及简单图案，为眼睛绘画增添生动性与趣味性，能够大胆借助绘画形式，描绘出眼中五彩斑斓的世界，展现事物独特魅力。
创意实践
充分释放想象力，对眼睛形象展开创意变形与组合，创作出独具风格的眼睛主题作品。积极尝试运用绘画、手工拼贴、黏土制作等多元材料与表现手法，实现眼睛的创意表达，培育勇于创新、敢于实践的精神品质。
文化理解
了解不同文化背景下，眼睛在艺术作品、神话传说、民俗文化等方面承载的多元象征意义，拓宽文化视野。明晰眼睛是人类共有的宝贵财富，尊重不同文化对眼睛的独特解读，增强对多元文化的理解与包容。
教学重难点
教学重点
精准把握眼睛外形结构，能够运用流畅、精准的线条，勾勒出眼睛包括上眼睑、下眼睑、睫毛、眼瞳、内外眼角等部位的基本形态特征。
充分激发想象力，将眼中所见事物巧妙融入眼睛绘画创作，打造富有创意与个性的作品，展现眼中世界的奇妙美好。
教学难点
突破常规思维定式，运用别出心裁的创意与表现手法，有机融合眼睛形象与眼中世界，创作出艺术水准较高、风格独具的作品。
引导学生在作品中精准传递自身情感与想法，使作品兼具外在形式美与内在情感内涵，达成形神兼备的艺术效果。
教学方法
讲授法
课程伊始，系统阐释眼睛的结构、形状等基础知识，助力学生构建科学、全面的眼睛认知体系。在创作指导环节，详细讲解绘画步骤、技巧以及材料使用方法，为学生实践操作提供清晰指引。
观察法
展示大量不同角度、神态、风格的眼睛图片，引导学生仔细观察眼睛的细节特征、色彩变化与情感表达，培育敏锐的观察力与审美感知能力。
讨论法
组织学生开展小组讨论，分享各自眼中的世界、心仪事物以及对不同眼睛绘画作品的感受与理解，激活思维活力，促进思想交流与碰撞。
示范法
教师在黑板或借助投影仪进行现场示范，呈现眼睛绘画的完整过程，包括线条运用、色彩搭配、构图布局等，让学生直观学习绘画技巧与方法。
实践法
预留充裕时间让学生投身绘画创作实践，促使学生在实践中运用所学知识与技能，发挥想象力与创造力，提升动手能力与艺术表现能力。
教学准备
多媒体课件，涵盖眼睛结构示意图、不同形状与情感的眼睛图片、优秀眼睛绘画作品等。
绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。
小镜子，供学生自主观察眼睛使用。
手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、黏土等，用于创意实践拓展。
教学过程
导入（3 分钟）
谜语导入：同学们，今天老师带来一个超有趣的谜语，大家开动小脑筋猜猜看。“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉。”（谜底：眼睛）
引导思考：哇，大家都好聪明，一下就猜对是眼睛啦。那你们有没有想过，为啥我们的眼睛这么重要呀？哪位小勇士来说说，自己平时用眼睛都看到过哪些好玩的东西？
引出课题：眼睛就像我们心灵的一扇明亮窗户，透过它，我们瞧见了五彩斑斓的奇妙世界，而且它还能悄悄诉说我们的喜怒哀乐呢。今天呀，就让我们一起走进《闪亮眼睛会说话》这堂课，去探寻眼睛里藏着的小秘密。（板书课题）
设计意图：借由谜语导入，瞬间点燃学生的兴趣与好奇心，快速聚焦学生注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围。引导学生思索眼睛重要性及所见事物，自然顺畅地引出本节课主题，为后续教学活动有序开展铺就基石。
新授（10 分钟）
1.认识眼睛结构
自主观察：同学们，现在请轻轻拿出准备好的小镜子，仔细瞧瞧自己的眼睛，看看能发现眼睛的哪些小秘密？
小组交流：好啦，观察完自己的眼睛，和小组里的小伙伴说一说你的发现，互相瞧瞧、聊聊眼睛的模样。
教师讲解：老师借助 PPT，给大家展示眼睛的结构示意图，来详细讲讲眼睛的各个部分，有上眼睑、下眼睑、上睫毛、下睫毛、眼瞳、内眼角、外眼角等。让大家对眼睛结构有清清楚楚、明明白白的认识。
1.观察眼睛形状
展示图片：老师通过 PPT，给大家展示好多不同人的眼睛图片，同学们仔细观察，这些眼睛的形状都有啥不一样呢？
总结归纳：同学们积极发言后，老师来总结一下眼睛常见的形状，像圆形、杏仁形、丹凤眼等，再简单讲讲不同形状眼睛的独特特点。
1.眼睛的情感表达
图片对比：老师再展示一组眼睛表达不同情感的图片，有开心的、难过的、惊讶的、愤怒的等等，同学们仔细瞧瞧，眼睛在不同心情下都有啥变化，比如眼睛大小、瞳孔变化、眼皮状态等。
小组讨论：现在组织大家分组讨论，说一说从这些眼睛里，你都感受到了啥样的情感，眼睛又是咋把这些情感传递出来的呢？
代表发言：每个小组推选一位代表，来和全班同学分享你们小组讨论的结果，老师会认真点评、补充哦。
1.设计意图：采用自主观察、小组交流与教师讲解相结合的方式，促使学生主动参与到眼睛结构认知过程，培育自主学习与观察能力。展示不同形状及情感表达的眼睛图片，拓宽学生视野，引导关注眼睛多样性与丰富情感内涵，为后续绘画创作源源不断地输送素材与灵感。
探索表现方法（10 分钟）
1.绘画步骤讲解
教师示范：老师在黑板上或者通过投影仪，给大家现场示范画眼睛的步骤。首先，用轻轻柔柔的线条，慢慢勾勒出眼睛的大概轮廓，注意要画出眼睑的厚度和弯弯的曲线哦；接着，仔仔细细描绘出睫毛的形状和生长方向，上睫毛长长的、密密的，下睫毛相对短一些；然后，画出亮晶晶的眼瞳，可别忘了留出高光，这样眼睛才更有神；最后，用线条或者色彩，简单刻画一下眼角。
学生跟随：同学们，现在拿起你们的笔，在自己的纸上，跟着老师的示范，轻轻画出眼睛的轮廓，感受一下绘画的步骤和节奏。
2.色彩运用引导
欣赏作品：老师展示一些用不同色彩表现眼睛的绘画作品，同学们仔细观察，看看这些色彩是怎么搭配、运用的，比如明亮的色彩常常表现欢快的心情，深沉的色彩可能代表忧郁的情绪。
讨论交流：组织大家讨论一下，自己打算用啥色彩来画眼睛，这些色彩又能传达出啥样的情感呢？
教师总结：老师总结一下色彩在眼睛绘画里的运用，不同色彩搭配能展现出不一样的效果，帮助我们更好地表达眼睛的情感。
3.设计意图：教师示范绘画步骤，让学生直观学习绘画技巧，跟随练习加深印象。引导学生探讨色彩运用，激发创造力与表现力，为创作注入情感元素，使作品更具感染力。
学生实践（15 分钟）
布置任务：同学们，现在轮到你们大显身手啦。请大家画一幅关于眼睛的画，可以是自己的眼睛，也可以是想象中的眼睛，别忘了把你眼中看到的有趣东西，巧妙地画进眼睛里哦。
教师巡视指导：在大家创作过程中，老师会在教室里来回走动，看看大家画得怎么样。要是遇到困难，或者有啥想法，随时举手告诉老师。
设计意图：给予学生充分实践时间，让其运用所学知识技能进行创作，发挥想象力与创造力，在实践中提升绘画能力。教师巡视指导，及时解决问题，给予鼓励与引导，助力学生顺利完成作品。
作品展示与评价（5 分钟）
作品展示：同学们，都画好啦！现在请大家把自己的作品贴到黑板上，让我们一起打造一个 “眼睛艺术展览区”。
学生自评：哪位同学先来，勇敢地向大家介绍一下自己的作品，说说你画的眼睛有啥特别之处，还有你眼中的世界是怎么在画里体现的？
学生互评：其他同学认真听，听完之后，你觉得这幅作品哪里画得好，给你啥样的感觉？也可以提出一些小建议哦。
教师评价：老师也来点评一下大家的作品，从线条运用、色彩搭配、创意想法等方面，看看同学们都有哪些闪光点，同时也给大家一些提升的小方向。
设计意图：通过作品展示，增强学生自信心与成就感。自评、互评与教师评价相结合，让学生学会欣赏他人作品，提升审美能力与评价能力，从评价中汲取经验，促进自身成长。
课堂拓展（5 分钟）
知识拓展：同学们，眼睛这么重要，我们可得好好爱护它。老师给大家讲讲保护眼睛

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