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(共29张PPT)
阿房宫赋
壹
欣赏一段视频，感受阿房宫建筑之宏伟壮丽
《红楼梦》中有过这样一句话：“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。”
新课导入
同学们对阿房宫了解多少呢？
秦始皇修建
被项羽烧了
天下第一宫
古代修建宫殿往往劳民伤财，统治者为一己私欲大兴土木，就注定了国家倾覆，今天就让我们学习这篇赋，看看杜牧对“阿房宫”有什么想法——
素养目标
了解作者和“赋”的体裁特点；掌握重点文言词语、
词类活用现象及文言句式。
壹
学习运用想象、比喻、夸张等手法，体会本文的语
言风格。
贰
认识封建统治者荒淫奢侈的罪恶，理解秦王朝自取
灭亡的道理。
叁
壹
知人论世
作者介绍
杜牧，字牧之，号樊川居士。唐文宗太和二年（828）进士，曾任监察御史、中书舍人等官职。杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，
在仕途上颇不得意，晚年逐渐变得保守消极。
杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊川”。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。其为诗注重文意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多针砭时弊。
作者介绍
杜牧出生于名门望族、书香门第。祖父杜佑不仅官至宰相，而且是一位博古通今的大学者。这给了自幼好学的杜牧以深厚的家学功底。
早在他参加科举考试之际，就曾以一篇《阿房宫赋》传诵于文士之间。太学博士吴武陵击掌称好，甚至跑去向主考官登门直荐。
杜牧才华出众，志在事功。既善诗赋文章，又懂军事政治，可惜生不逢时、抱负难抒。江河日下的晚唐，盛唐气息已一去不返，诸帝才庸，边事不断，宦官专权。
熟读史书，看透时局的杜牧无法力挽狂澜，只得一边将悲愤交于酒肆，一边忧时感世。
泊秦淮
烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。
写作背景
唐敬宗宝历元年(825)，这时的中原，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，吐蕃（bō）、南诏、回鹘（ɡǔ）等少数民族纷纷进犯，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝——唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。
杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御强敌，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。杜牧是愤慨而又痛心。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
贰
整体感知
题目解读
秦宫殿名
páng
ē
阿
宫
房
“阿房宫” 是秦始皇在位时建造的宫殿，遗址在今西安西南的阿房村。
阿房宫被誉为“天下第一宫”，到秦亡时尚未完工。
与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑，传说后被项羽烧毁。战国后期，秦国国力强盛，从公元前230年灭韩到公元前221年灭齐，10年左右的时间内以雷霆之势攻灭六国，一统天下。
为控制诸侯，保证胜利果实，将各国宗室数十万迁至都城咸阳。
文体常识
赋
这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来的,《诗经》是赋的远源、《楚辞》则是它的近源，赋体以《楚辞》为滥觞，至荀况始有定名。
它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。
短赋
先秦诸子散文
骚赋
以屈原为代表
辞赋
汉代，赋的体制正式确立
骈赋
魏晋以后，赋日益向骈文方向发展
律赋
唐代又由骈体转向律体
文赋
宋代多以散文方法作赋，别创一格
赋的特点
文体常识
《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛chī文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文指赋的形貌。
艺术表现（形式上）
手法：注重铺陈，多用排比，夸张渲染
语言：讲究词藻和用典，声律和谐，朗朗上口
句式：以四、六句为主，错落有致，追求骈偶
表达思想（内容上）
咏物说理
托物言志
借古讽今
文体常识
唐古文运动之后，文人开始用古文笔法作赋，使赋由骈骊（讲究对偶，注重声律）趋向散文化（句式参差，押韵自由），称为“文赋”。
《阿房宫赋》被人们视为“文赋”的先河之作，更有“古来之赋，此为第一”之誉。
苏轼《赤壁赋》是典型作品。
杜牧《阿房宫赋》是开文赋先河的作品。
整体感知
缦回 囷囷焉 不霁何虹
辇来于秦 妃嫔媵嫱 焚椒兰
辘辘 杳不知 尽态极妍
摽掠 鼎铛 逦迤
锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒
横槛 呕哑 参差
骊山 鬟
màn
qūn
jì
pín yìng qiáng
jiāo
lù
yǎo
piāo
yán
chēng
lǐ yǐ
zī zhū
yǔ sù
jiàn
u yā
cēn cī
huán
lí
chuán
niǎn
整体感知
赋的特点是“铺采螭文，体物写志”， 对于这篇赋来讲，哪部分是“铺采”？ 哪部分是“写志”？
文章结构：
第一段：铺叙阿房宫的雄伟壮观。
第二段：铺叙宫内的豪华奢靡。
第三段：转发议论，指出秦亡的必然。
第四段：总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
议论
写志
铺叙
由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。
议论分析，由古及今，指出六国与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。
叁
探究文本
覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。
探究文本
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
完结，指为秦国所灭
数作动，统一
光秃
出现，指建成
建造
通达
古代传说我国疆土四面环海，故称中国为“海内”，外国为“海外”，“四海”则指天下。
第一句音节紧凑，短促有力，总领全文。写出来了秦统一天下的气势和阿房宫工程的浩大。
用夸张的手法，写出了阿房宫占地之广，楼阁之高。
覆盖
遮蔽
河水盛大的样子
描绘阿房宫的地理位置和绵延曲折的轮廓。此四句鸟瞰，总写阿房宫的宏伟壮阔。“流入宫墙”一句将视角由宫外自然过渡到转入宫内。
探究文本
西安
华山
临潼
咸阳
宝鸡
延安
咸阳
骊山
黄河
翻译：六国覆灭，天下统一，蜀山上的树木都被砍光了，阿房宫建成了。它覆盖三百多里地，遮蔽天日。从骊山的北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水和樊川浩浩荡荡，流人宫墙。
探究文本
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；
各抱地势，钩心斗角。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
萦绕
以夸张手法写楼阁之密集
曲折
屋檐翘出如牙齿的部分
随着，依据
钩心：指各种建筑物都与中心区相连；
斗角：指屋角相对，好像兵戈相斗。
盘旋的样子
曲折回旋的样子
名作状，像蜂房一样，像水涡一样
量词，座
翻译：五步一座高楼，十步一座亭阁;长廊如腰，萦回曲折，檐牙高挑，像鸟仰首啄物; (这些宫室)各依地势而建，均与中心区相连，如同钩连心脏，檐角对峙，好像兵戈相斗。它们盘旋屈曲，像蜂房,像水涡，高高矗立，不知有几千万座。
先写楼阁依势而建，错落有致，结构精巧。再转换视角，凌空俯视，写整个建筑群的雄伟气势。
探究文本
长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风
雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
名作动，出现龙
雨后初晴
名作动，出现彩虹
分辨不清
楼阁之间架在空中的通道
用比喻状写长桥、复道的气势，以及高低起伏，迂回曲折的样子。体现了阿房宫结构的复杂与神奇。
通感+互文
天气
相同
夸张，衬托阿房宫的宏伟壮观
由对建筑外观的描写转入建筑内部，宫内处处皆是轻歌曼舞，侧面写出统治者生活的奢靡繁华。
翻译：长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？楼阁之间的通道架在半空，并非雨过天晴怎么出现了彩虹？高高低低的楼阁使人迷惑，分辨不清东西。人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满暖意，如同春光一般和煦；人们在殿内跳舞，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。同一天之内，同一座宫之间，天气冷暖不一。
探究文本
1.通过对第1段的学习，分析描写阿房宫的顺序：
（1）从“历史”到“建筑” （2）从“总体”到“局部”
（3）从“远”到“近” （4）从“外”到“里”
2.本段运用了哪些修辞手法？
夸张 比喻 拟人 反问 通感
交代阿房宫建造背景和巨大耗资
概括外貌
细写内部
先写楼阁
次写长桥复道
后写宫中歌舞盛况
第一段
（由概括到具体）
建筑
人物
探究文本
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，
辇来于秦， 朝歌夜弦， 为秦宫人。
陪嫁的侍女
宫廷里地位次于妃的女官
名作动,乘坐辇车
名作状,在早上,在晚上
名作动,唱歌，奏乐
成为
互文
互文
交代了阿房宫中众多美人的来历：都是六国的妃嫔、后人，因国亡家破，皆被掳掠入秦。可见秦始皇的专横、荒淫。
翻译：六国王侯的宫妃们、女儿孙女们，辞别六国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。从早到晚歌唱弹琴，成为秦始皇的宫人。
探究文本
明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；
烟斜雾横，焚椒兰也。
古义：明亮的星星
明亮的样子
乌云，比喻女子乌黑光亮的秀发
纷乱的样子
清晨
脂膏
两种香料
运用比喻、夸张、排比，写宫中美人晨妆的过程，生动地表现了阿房宫中美人之多，揭露秦朝统治者的荒淫无度。
翻译：星光闪烁，是宫人打开了梳妆的镜子；乌云纷纷扰扰，是她们清晨在梳理鬟发；渭水涨起了一层脂膏，是她们在泼掉含有脂粉的洗脸水；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们在焚烧椒兰等香料。
探究文本
雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。
突然
车声越听越远
深远，遥远
动词，到，往
每一，即“全部”
全部的，所有的
美丽
久立
被宠幸
翻译：雷霆般的声音突然响起，是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，遥遥地不知道它驶向何方。宫人们的每一处肌肤，每一副容貌，都极尽妩媚娇艳，她们久久地伫立，远远地凝望，希望皇帝能宠幸自己。有的甚至三十六年都没有见到过皇帝。
反衬 美人数量之多，命运之惨，谴责暴君荒淫无道。
夸张，车轮声如雷滚动，可知宫人之众；车轮声不知去向，可见阿房宫占地之广。
探究文本
燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠（于）其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
动作名，收藏的东西
收藏、经营、精英：都指金玉珍宝
互文
抢劫，掠夺
指六国的百姓
堆叠
一朝，一天
占有
运输，输送
代词，指阿房宫
平底铁锅
碎石子
铛/石/块/砾：名词的意动用法，把…看作铁锅/石头/土块/碎石子
连续不断，指“到处都是”
可惜
翻译：燕赵收藏的奇珍，韩魏聚敛的金玉，齐楚保存的瑰宝，都是多少代多少年，从百姓那里抢掠来的，堆积如山。一朝不能保有，都运送到这里。把宝鼎当作铁锅，美玉看成石头，黄金视为土块，珍珠看作石子，扔得到处都是，秦国百姓看着，也不觉得太可惜。
探究文本
1.作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？
珍宝
几世几年，剽掠其人，
一旦不能有，输来其间。
倚叠如山
鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，
秦人视之，亦不甚惜。
①来历
②数量
③处置
辗转
掠夺
暴殄（tiǎn）
天物
探究文本
2.作者是如何描写阿房宫内的奢侈生活的？
美人
珍宝
排比
夸张
比喻
美人数量之多
命运之惨
秦之荒淫
互文
夸张
珍宝数量之多
穷奢极欲
挥霍无度
比喻
为下文秦亡做铺垫
课堂小结
阿房宫
建筑之大
宫
宫女之众
人
珍宝之富
物
奢
体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。
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阿房宫赋
贰
上节课我们学习了《阿房宫赋》的前两段，了解了阿房宫的布局构造、统治者在宫殿中过的奢靡生活……
住在这样的宫殿、坐拥如此多的美人与珠宝
紧接着会发生什么呢？
复习导入
素养目标
了解作者和“赋”的体裁特点；掌握重点文言词语、
词类活用现象及文言句式。
壹
学习运用想象、比喻、夸张等手法，体会本文的语
言风格。
贰
认识封建统治者荒淫奢侈的罪恶，理解秦王朝自取
灭亡的道理。
叁
壹
探究文本
探究文本
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
心思
繁华奢侈
顾念
为什么
使动,使…尽
指金玉珠宝
古代重量单位，
形容极微小的数量
人心同理，都渴望安居乐业，然秦统治者穷奢极欲，不顾百姓死活，这必然激起百姓的反抗，为秦之亡埋下伏笔。
对比，强烈谴责秦朝统治者只顾个人享受，不顾百姓死活，横征暴敛，挥霍无度的罪行。
翻译：唉!一个人的心思，就是千万人的心思。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念自己的家。为什么搜刮钱财的时候一分一厘也不放过，挥霍起来却像泥沙一样呢
探究文本
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；
钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；
直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
支撑
比
农田，田野
有棱角的样子，这里形容钉头突出
谷仓
长短不齐
全身
衣服上的丝线
栏、槛：栏杆
九州，即全国
嘈杂的音乐
翻译：(秦始皇的聚敛)使阿房宫里支撑大梁的柱子，比在田里耕种的农夫还要多;架梁的椽子比织机旁的做工的女子还要多;钉头个个凸起，比谷仓里的谷粒还要多;瓦缝参差，比(人)全身衣服上的丝线还要多;纵横的栏杆，比九州的城郭还要多;管弦之声嘈杂，比闹市里人们的言语还要多。
探究文本
使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
失去人心的统治者,指秦始皇
名作状,一天天地
指陈涉、吴广起义
被攻占
被动句
指项羽
可惜
名作动,变成焦土
翻译：这使得天下人不敢口上言语而只敢心中含怒。残暴无道、失去人心的秦始皇的心，也一天比一天骄横顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，项羽燃起了一把大火，可惜豪华的阿房宫变成了一片烧焦的土地!
与篇首四句形成鲜明对比，高度概括了秦王朝在人民反抗之下迅速灭亡的历史过程。
探究文本
对比
统治者
百姓
贪欲
挥霍
灭亡
常情
积怨
爆发
千万人之心
人亦念其家
秦爱纷奢
一人之心
六个“多于”
叫 举 炬
探究文本
思考：课文第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
反问
>
>
>
>
>
>
南亩之农夫
机上之工女
在庾之粟粒
周身之帛缕
九土之城郭
市人之言语
对比
钉头磷磷
瓦缝参差
直栏横槛
管弦呕哑
负栋之柱
架梁之椽
怨气横生
铺陈
排比
骄奢淫逸
对比
铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。
探究文本
思考：根据第三段分析，秦国为什么会灭亡？
珍宝
数量
处置
穷奢极欲
贪欲
挥霍
灭亡
一人之心
秦爱纷奢
千万人之心
人亦念其家
（六个排比）
叫、举、一炬
常情
积怨
爆发
自取灭亡
来源
第
三
段
探究文本
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
使动,使…灭族
判断句
假使，假如
足够用来
抵挡，抵抗
依次传递
假使，假如
翻译：唉!灭亡六国的是六国自己，不是秦国;灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。唉!假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么足以抵抗秦国;假使秦又能够爱惜六国的百姓，那么可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够消灭它呢
探究文本
秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
来不及
为动用法，为…哀叹
意动用法，以…为鉴
第一、二、四个“后人”指秦以后的人，包括唐统治者；第三个“后人”指唐以后的人。
翻译：秦人来不及为自己悲哀，而后人为他们悲哀;如果后人为他们悲哀而不以他们为鉴，也会使更后来的人再为后人悲哀了。
四个“哀”字，使不爱惜人民而遭灭亡的教训更为沉重。
鉴
总结教训警示当世
讨论总结：概括第四段的内容和用意？
探究文本
思考：作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？
作者的写作目的是什么？
不爱其民
总结教训警告当世戒奢爱民
向唐敬宗提出委婉的警告，希望他吸取秦亡的教训，不要重蹈覆辙。
贰
合作探究
合作探究
讨论1：赋的文体特征决定它谋篇布局一般是通过体物写志，找出本文的“体物”与“写志”部分，并简要概括。
体物：第1、2段，铺叙渲染阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。
写志：第3、4段，议论秦朝因骄奢淫逸、横征暴敛而亡国，在篇末点题，警戒。
合作探究
讨论2：课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的 这样描写对表达中心有什么作用
(1)课文从三个方面描写阿房宫：一是写阿房宫的建筑之奇，二是写阿房宫的美女之多，三是写阿房宫的珍宝之富。
(2)作用：文章前面所进行的描绘是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦亡的历史教训、讽喻现实提供坚实的基础。
文章极尽铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、珍宝富，旨在说明秦统治者已奢侈腐化到了无以复加的地步，而为了维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。
合作探究
讨论3：杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，那为何开头要从六国覆灭下笔
(1)作者讽谏时弊，以秦王朝的灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国的衰亡为铺垫。六国为何会灭亡 赋中说道：“灭六国者，六国也，非秦也……使六国各爱其人，则足以拒秦。”可见，六国的灭亡，是不能爱民的结果。从何看出六国不爱民呢 “燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。”秦之珍宝(财富之代称)来自六国，六国之珍宝取自百姓；统治者为了满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。“六国”因不爱民而“毕”其统治，秦若吸取教训，“复爱六国之人”，那就不至于迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。
(2)开头十二个字，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。
合作探究
讨论4：结合“赋”的语言特点，品味下列精彩句子。
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
（1）从秦始皇统一天下时“强国请服，弱国入朝”一直到“楚人一炬，可怜焦土”这段历史只用了六个字就概括了。充分体现了非诗非文，亦诗亦文的“赋”的跳跃性特点。
（2）“兀”“出”两字给读者留下了广阔的想象空间。可以想见在“难于上青天”的蜀道上运送巨大木料的艰难；可以想见阿房宫是多么宏大，秦始皇是多么骄奢；可以想见“覆压三百余里”的阿房宫建造中榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命。
合作探究
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
一个“使”字领起，摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。一连串用准确的比喻构成的排比，前后对比，尽情夸张，形象地表现了“秦”与“人”、剥削者与被剥削者一乐一苦的两种情形，跃然纸上，可谓精彩妙极！
合作探究
讨论5：根据《阿房宫赋》分析杜牧具备什么形象？
杜牧同时代的太学博士吴武陵评价说：“进士杜牧《阿房宫赋》，若其人，真王佐才也！”
杜牧的文和人一样，都有着
①为国为民的深沉忧患意识与强烈的社会责任感。
王佐之才：辅佐君王治国安邦的人才。
②纵横驰骋的想象力和文采
③敢于直击时弊的谏诤精神
叁
归纳总结
写作特色
1.结构上，环环相扣，严谨周密。
先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示秦统治者的荒淫和奢侈。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“使天下之人，不敢言而敢怒”烘托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果。那么唐朝统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？真可谓“笔所未到气已吞”！
2.表达方式上，描写与议论大量采用铺排手法。
本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。但是，无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，气势夺人。描写中铺排的句子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的句子，如第3段。
写作特色
3.修辞手法上，运用比喻、夸张、排比等手法。
本文运用了大量的比喻句，如“蜂房水涡”“长桥卧波，未云何龙”“明星荧荧，开妆镜也”等，增加其形象性。又运用大量的夸张句，如“隔离天日”“五步一楼，十步一阁”等增加其感染力。有的句子兼用排比、夸张手法，如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段，具有极强的感染力。
4.句式上，整散结合，错落有致。
本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也使用了大量单句散行，增强了表现力。如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了阿房宫的建造背景及规模，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙”，写阿房宫的占地面积和依山傍水的走势。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。
板书设计
叙述
描写
议论
抒情
雄伟壮观的阿房宫
总结教训警示当世
宏大宽广
宏伟瑰丽
统一建筑
美人之多
珍宝之富
由描写 转为议论
阿房宫内美人珍宝
对比事例
秦王骄奢
宫化焦土
戒奢爱民
借古
讽今
铺采摛文
体物言志
阿房宫赋
第一段
第二段
第三段
第四段
文章主旨
通过描写阿房宫的兴建及其毁灭生动形象地总结了秦朝统治者因为骄奢而亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
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1.下列各句中加粗词语的词类活用现象与例句相同的一项是( )
例句：复道行空，不霁何虹
A.朝歌夜弦，为秦宫人 B.长桥卧波，未云何龙
C.骊山北构而西折 D.燕赵之收藏
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.“蜀山兀，阿房出”极写修建阿房宫工程浩大。一“兀”一“出”，一因一果，亦是一苦一乐。
B.“五步一楼”“十步一阁”极写楼阁众多，“廊腰”“檐牙”极写姿态生动，“各抱”“钩心”极写布局精巧。
C.“几世几年”写时间之久，“剽掠”写搜刮之厉，“收藏”“经营”“精英”写物品之美，“倚叠如山”写搜刮之多。
D.“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字，四个短语，每个短语中一贵一贱，揭露了“六国之人”荒淫奢侈、挥金如土的罪恶生活。
解析：例句与B项均为名词作动词。A项，名词作状语。C项，名词作状语。D项，动词作名词。
B
解析：D项，“六国之人”说法有误。这里描写的是秦国人奢侈的生活。
D
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3.下列有关文学常识的表述有误的一项是（　）
A．《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。
B．赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。
C．赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的《赋篇》，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。
D．我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的《七发》。司马相如的《上林赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。
A
解析：“小李杜”中“小李”指晚唐诗人李商隐。
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4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧在《阿房宫赋》中，用“谷粒”作为比较对象，从细微之处突出阿房宫耗费之巨的句子是：“_______________，_______________。”
(2)《阿房宫赋》用“_______________，_______________”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜的奢侈生活。
(3)杜牧在《阿房宫赋》中表现阿房宫依山势而设计、宫室结构参差错落的语句是：“_______________，_______________。”
(4)以闪亮的星星来比喻打开的妆镜，这样既贴切又形象，使读者印象极为强烈的两句是：“_______________，_______________。”
(5)《阿房宫赋》中“_______________，_______________”两句，对秦国贪婪掠夺又肆意挥霍的行为提出了批评。
钉头磷磷 多于在庾之粟粒
鼎铛玉石 金块珠砾
各抱地势 钩心斗角
明星荧荧 开妆镜也
奈何取之尽锱铢；用之如泥沙
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