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(共31张PPT)
劝
孙
权
学
第二课时
目录
01
课前导入
02
基础知识
03
课文研读
04
整体感知
肆
整体感知
作者是如何行文的？
孙权
吕蒙
鲁肃
（起因）
（经过）
（结果）
事情发展顺序
（略写）
（详写）
（略写）
详略得当
整体感知
孙权是如何劝说吕蒙读书的？
“卿今当涂掌事，不可不学！”
原因1：
学习的必要性。
蒙辞以军中多务。
结果：
劝说失败。
整体感知
不可不学！
双重否定，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又对他十分关心，寄予厚望，孙权语重心长，谆谆告诫。
· ·
整体感知
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
语气变得委婉。
原因2：
强烈反问。
·
语气变化：
不悦、略有责备
委婉
学习的目的。
· ·
整体感知
卿言多务，孰若孤？
原因3：
反问。
现身说法。
读书的好处。
蒙乃始就学。
结果：
劝说成功。
阻断借口。
原因4：
孤常读书，自以为大有所益。”
整体感知
不可不学！
学习的必要性。
但当涉猎，见往事耳。
学习的目的。
孤常读书，自以为大有所益。
读书的好处。
卿言多务，孰若孤？
阻断借口。
整体感知
吕蒙读书的成效如何？
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
通过鲁肃惊讶的神态和对吕蒙的赞叹，侧面表现出吕蒙的学识的进步。
整体感知
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
吕蒙得意、自豪的语言，表明他确实有很大的进步。
要用发展的眼光看待人和事。
整体感知
肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
整体感知
“大兄何见事之晚乎!”大兄何见事之晚乎!”
（深感自豪）
吕蒙
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（惊讶、赞叹）
鲁肃
整体感知
本文是怎样表现人物性格的？
本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
整体感知
孙权
吕蒙
鲁肃
关爱部下，对他们要求严格，有耐心、好学，善劝
坦诚豪爽，机敏自信，能接受别人的正确建议，谦虚好学
敬才、爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴
本文的三个人物各有什么特点？
整体感知
从本文人物身上你学到了什么？
①说话做事要讲究方式方法，讲究策略；
②待人要诚恳、有耐心。
①开卷有益；
②要善于听取合理的建议，并努力改进。
孙权：
吕蒙：
①善于用发展的眼光看问题；
②善于发现别人的进步，及时肯定。
鲁肃：
板书设计
孙权
吕蒙
鲁肃
劝学
赞学
善劝
关爱部下
好学
（就学）
听劝
学有所进
爱才
敬才
孙权劝学
主旨归纳
本文写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性，勉励人们努力学习。
伍
课后小练
课后小练
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．权谓吕蒙曰/不知所谓 　　
B．孰若孤/未若柳絮因风起
C．孤岂欲卿治经为博士邪/险躁则不能治性 　　
D．自以为大有所益/香远益清
【解析】A.对……说/说；B.比得上，如；C.研究/修养；D.好处/更加
课后小练
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A．不可不学/非志无以成学
B．蒙乃始就学/瞬息可就
C．及鲁肃过寻阳/及其家穿井
D．结友而别/归根结底
【解析】A.学习/学业；B.从事/完成；C.到，等到；D.结交/归结
课后小练
(3)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A．蒙辞以军中多务/以刀劈狼首
B．蒙乃始就学/屠乃奔倚其下
C．及鲁肃过寻阳/人非圣贤，孰能无过
D．即更刮目相待/更互用之
【解析】A.用；B.才/于是；C.经过/错误；D.另，另外/交替、轮流
课后小练
4.重点句子翻译。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
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(2)但当涉猎，见往事耳。
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你如今当权管理政事，不能不读书学习！
(你)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
课后小练
(3)卿言多务，孰若孤？
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(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
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你说你事情很多，谁像我(事情那么多)
你现在的才干和谋略，已不再是当年在吴地时的阿蒙了！
课后小练
(5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
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跟读书人分别几天后，就应该另用新的眼光看待他，兄长知晓这件事怎么这么晚呢！
课后小练
5．理解性默写。
(1)《孙权劝学》中孙权指出读书的必要性的句子 是
： ， 。
(2)《孙权劝学》中孙权教导吕蒙读书的方法、目的
的句子是： ， 。
卿


















今
当
涂
掌
事
不
可
不
学
但
当
涉
猎
见
往
事
耳
课后小练
(3)《孙权劝学》中孙权现身说法，来说明读书的好处的
句子是： ，
。
(4)《孙权劝学》中说明要用发展的眼光来看待事物的句
子是： ， 。





















孤
常
读
书
自
以
为
大
有
所
益
士
别
日
三
即
刮
更
目
相
待
说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
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孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性：“卿今当涂掌事，不可不学。”当吕蒙以“军中多务”相推托时，孙权指出学习的方法和目的，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”指出“学”的可能性。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学”。
课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？
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课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
启示示例：学习没有早晚之分，只要认真学习终有所成。学习能增长人的见识，改变人的气质修养。
这句话的意思是：我难道想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？(你)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。这句话写出了孙权对读书的目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。
(3)谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往
事耳”这句话的理解。
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