资源简介

七下英语Unit 2复习课教学设计
——郑州外国语学校朗悦校区 王萌
课型
复习课。
二、内容分析
（一）课标要求
《义务教育英语课程标准》(2022版)指出，改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图。能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当反应。能就熟悉的话题进行简单的交流；能提供有关个人情况和个人经历的信息。本单元以“规则”为话题，属于“人与自我”主题范畴下“生活与学习、做人与做事”子主题。
本节复习课拟通过创建 “Golden Rules”的大情境，让学生能够快速激活话题词汇和句型，同时为学生设置了层层递进的任务，让学生在感受趣味性的同时学有所获，不仅成为一个遵纪守法的人，更应该成为一个有风度、有温度的人，从基础知识到学科育人。
本节课将主动权交给学生，通过层层递进的任务链提高学生的语言组织与表达能力，引导学生通过小组交流、绘制导图的方式对本单元听说、语法和读写内容进行梳理和整合。在学习的过程中，引导学生能就规则话题交流，表达对规则的看法。
（二）教材解读
本单元是人教版初中七年级《英语》教材(2024年7月第1版)第2单元No rules, no order!的复习课。从内容上看，Section A为听说课，学习用祈使句和情态动词谈论学校规则；Section B为读写课，探讨规则的作用等；Project 是项目实践课，制定班级规则。从承上启下的作用上看，本单元是七下第二单元，与七下第六单元Rain or shine同属于“人与自然”话题。
知识要点：
词汇：rule, order, follow, late for,arrive,on time,uniform,litter,hallway,polite,treat, respect,have to,everything,lend,sweet,snack,of course,mobile,turn off,feed,leave,absent,quietly,belt,noise.
句型：--Walk in the hallway.
---Don’t run!
--Can we bring our phones to class
--No,we can’t.We must keep them in our lockers.
重难点：理解运用情态动词和祈使句谈论规则，以及明白规则的重要性。
突破点：培养学生在实际场景中运用语言谈论规则的能力和规则意识。
三、学情分析
1、基础知识
在人教版小学英语教材中，关于“规则”这一话题的讨论出现在五年级下册的教材中，涉及与学校、家庭或公共场所相关的规则内容，学生已经学习了如何用英语表达这些规则，同时在前面几个课时的学习中也已经学习了很多规则的表达例如You must.../You mustn't.../Don't...这些内容旨在帮助学生掌握与规则相关的表达方式，并理解规则的重要性。因此在上本节课时，能够正确地表达出常见的规则，以及遵守规则的重要性。
2、行为习惯
经过上学期的学习，学生已熟悉初中生活。但面对逐渐繁重的学习任务以及成长发展的需要，学校和家长都提出了严格的要求。孩子们知道要遵守校规、家规，但他们不理解生活中为什么要有这么多规则的约束，也不理解规则究竟有什么好处。同时，他们渴望在学习、生活中获得成功及同伴和长辈的认可。本节课通过层层递进的闯关任务，让学生活学活用“规则”相关的话题词汇和句型，通过对话进行操练，通过读写进行反思，以此提高学生语言表达的规范性，培养学生主动思考、有效表达的习惯。
3、关键能力
上本节课时，学生已初步具备信息获取与加工的能力。通过设置“Golden Rules”的大情境，帮助学生快速激活话题语言，教师引导学生搭建语言框架，通过不同的听说读写任务链，培养学生的语言组织与表达能力、批判性思维和辩证思维。
四、学习目标
基础性目标 1.我能说出本单元有关校规和家规的句子。
拓展性目标 2.我能通过小组合作，列举出自己和朋友在校、在家的好习惯。
3.我能完善思维导图，为“Golden Rules”设计宣传海报。
挑战性目标 4.我能根据大课文创编新的语篇填空题目。
实现路径
预备性知识 学习 课前：复习本单元四会单词。 任务：完成默写单。
基础性目标实现路径 课前：绘制校规、家规思维导图。
课堂：学生展讲。
拓展性目标实现路径 课前：85%以上的学生完成拓展性练习。 课堂： 列举出自己和朋友在校、在家的好习惯。 为“Golden Rules”设计宣传海报。
挑战性目标实现路径 课堂：根据课文创编新的语篇填空题目。
课后：鼓励10%-20%程度较好的学生自主完成挑战性练习。
六、课堂流程
基本环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 激活背景 2分钟 展示图片。 提出问题。 观看图片。 回答问题。 激发学习兴趣，激活学生背景知识。
自主学习 教师引领 6分钟 梳理总结。 释疑解惑。 学生展讲。 理清思路。 教师帮助学生理清思路、完善知识体系，把握学习重难点。学生自主梳理总结，锻炼独立思考和自主学习能力。
语言应用 熟能生巧 12分钟 提出问题，引发思考。规则的意义是什么？为什么重要？ 你和朋友在校、在家的好习惯是什么？ 小组讨论。 头脑风暴。 学生展讲。 培养学生合作交流能力、创新思维以及对规则的深度思考。
合作学习 拓展能力 15分钟 你心中的Golden Rules有哪些？ 完善导图。 设计海报。 为学生提供语言实践机会，提高语言表达和应用能力，同时增强学生自信心和参与度。
自我小结 提炼意义 3分钟 引导学生复盘。 回顾本节所学。 帮助学生回顾知识、加深理解，促进知识内化。
对照目标 自我检测 1分钟 展示本节课的学习目标检测表。 利用检测表对学习目标进行自测自查，得出本节课评分。 明确学习成果与不足，培养自我反思和自我评价能力。
作业布置 1分钟 布置作业及挑战性任务。 跟随引导，明确相关练习。 通过课后练习进行课上内容的夯实。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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