资源简介

附件1
“跨学科主题学习”教学设计（2025年版）
基本信息
推荐渠道 □省级教研部门推荐 □跨学科专委会委员推荐
推荐信息 所在省级行政区为： 跨学科专委会委员姓名：
跨学科主题学习案例标题
设计者 （不超过5人） 指导者 （不超过1人）
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所在学校 实施年级
执教学科 所跨学科
使用教材版本 人教版（2024）道德与法治九年级下册
案例简介 本跨学科主题学习案例以“建设富强中国”为教学主题，旨在通过四个课时的设计，引导学生深入理解改革开放和创新驱动在国家发展中的重要作用。案例选题来源于国家发展战略和社会现实，围绕“创新无止境”这一核心，将历史、道德与法治、科学等多学科内容有机融合，通过具体任务情境和核心驱动问题，引导学生全方位、多视角地看待中国的发展。具体任务情境包括探月工程中的科技创新分析、我国科技创新成就与挑战的探讨、以及建设创新强国的路径与实践探索等。核心驱动问题聚焦于“如何建设世界科技创新强国”，将跨学科学习主题细化为便于学生理解与探究的问题。本案例所蕴含的功能和价值在于，通过引导学生分析国家发展历程中的重大事件和成就，培养他们的历史思维素养和爱国情怀；通过探讨创新的重要性和实践路径，激发他们的创新意识和责任感；通过跨学科的学习活动，提升他们的综合素养和解决实际问题的能力。同时，本案例还注重培养学生的合作精神、批判性思维和创新能力，为他们成为具有历史责任感、创新精神和社会责任感的时代新人奠定基础。
二、主题（项目）设计
1.主题（项目）背景分析
（1）教学内容分析及课时分配
1.本单元以“建设富强中国”为教学主题,引导学生思考改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。在中国富起来、强起来的发展历程中展现改革开放的历史功绩,体会创新是引领发展的第一动力，明确我国新的历史方位、发展阶段，领悟实施创新驱动发展是现实必然选择与现实需求，坚定政治认同，自觉践行社会主义核心价值观，与祖国共成长，增强责任意识。
第一课“踏上强国之路”，从改革开放促发展、中国腾飞谱新篇、改革进行时和共享发展成果四个方面展开，引导学生思考改革开放的历史意义、中国经济建设取得的伟大成就和共同富裕的根本原则。
第二课“创新驱动发展”，从感受创新、创新引擎、创新强国和激发创新活力四个方面展开，引导学生正确看待创新与生活的密切关系,理解我国实施创新驱动发展战略的现实意义及重要举措等，
（2）学生情况分析
九年级是初中的最后一个阶段，学生对于自身与社会、国家的密切关系有了比较清醒的认识，关注社会生活的广度不断延伸，开始对社会现象、国家大政进行个性思考,他们能够感受到生活水平的提高,明白中国特色社会主义进入了新时代,知道科技发明给社会生活带来的巨大变化。他们心怀祖国，愿意倾听与思考中国故事。他们关心民生问题，如住房、医疗、教育等。他们渴望创新发展，小发明、小创造成为他们生活的一部分。但他们的认识也存在着局限性，因而教师要通过让学生调查社会发展变化、讲中国故事等方式引导学生多角度看待中国发展，探寻发展密码，从而提高他们的抽象思维和辩证思维能力。
2.主题（项目）学习目标设计
从核心素养角度具体描述教学目标，包括本学科的具体目标，以及相关学科目标。
1.通过深入社会调查，引导学生学生全方位、多视角地看待了解改革开放以来中国经济社会取得的巨大成就与发展中存在的问题，让学生更好地探究改革开放的价值内涵，理解全面深化改革的必要性:坚定政治认同，做改革开放的拥护者。
2.通过乡村实地考察，发现乡村变化，了解共同富裕的社会主义根本原则，体验中国共产党全心全意为人民服务的宗旨;坚定政治信仰，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。
3.解决发展中的问题，靠改革与创新。通过生活观察，感受创新带给生活变化，理解改革与创新间的重要关系，提高自己的逻辑思维能力。
4.通过科技博览活动，引导学生了解我国科技发展状况，创新驱动发展战略，参观科技园区，感受创新的时代氛围，自觉尊重劳动，尊重知识，尊重人才和尊重创造。学习并评选科技之星，增强责任意识，培养创新精神。
3.主题（项目）学习评价设计
评价目标 评价任务 评价标准 评价方式
学生能够理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，理解共同富裕的意义，明确创新的重要性。 根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。 学生是否能做到认真听讲， 教师观察
课上积极思考，参与到课上
的活动中，积极发表自己的
观点和看法，耐心倾听其他
同学发言。
学生能够在日常的学生和生活中自觉关注社会、认同改革开放和共同富裕，自觉践行创新。 根据学生课上听 学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。 教师观察并结合学生表现进行评价
讲情况，在分享好
方法、贡献“金点
子”过程中的表
现情况、况进行评价
通过整单元的学习，学生能够初步树立改革意识、创新意识，知道树立正确的社会意识积极融入社会是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成自主创新的习惯。 综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价 学生能否在平时的生活中认识社会生活和改革开放的重要性，能否带动更多的同学参与融入创新活动，能否认完成课后作业。 教师课后作业评价
4.主题（项目）学习活动环境设计
物理环境：
桌椅摆放：采用小组讨论式或圆桌式布局，便于学生之间的交流和合作。
黑板：用于展示关键知识点、板书设计和学生作品。
实验设备器材：无特定实验设备器材，但可准备一些科技创新产品的模型或图片作为辅助教学资源。
多媒体设备：配备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示视频、PPT等教学资源。
智能终端：鼓励学生使用平板电脑或手机进行在线学习资源的查找和互动练习。
虚拟环境：
数字资源：提供与主题相关的在线视频、文章、案例等数字资源，供学生自主学习和探究。
软件工具：使用思维导图软件（如XMind）帮助学生整理学习思路，使用办公软件（如Word、PPT）制作学习成果展示。
网络平台：建立班级微信群或学习平台，便于学生之间的在线交流和作业提交，以及教师对学生的远程指导和反馈。
通过构建这样的开放性学习环境，旨在激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习和合作交流，提高他们的综合素养和解决实际问题的能力。。
5.主题（项目）任务设计
呈现活动名称，概述活动内容、过程、环境等，标注与目标关联。给出驱动或核心问题，说明具体问题情境，明确本单元所要解决的实际问题。一个主题（项目）尽量控制在3-4课时，不超过5课时为宜。每课时可涵盖3-4个任务。
任务（问题）情境：……
驱动问题：……
第1课时：坚持改革开放
任务名称 任务目标 教学活动
任务1： 沧海桑田，中国巨变 1.回顾鸦片战争、甲午战争、中法战争等历史事件。讨论这些历史事件对中华民族的影响。 2.归纳近代以后中华民族遭受的苦难及强国富民成为奋斗目标的历史背景。
任务2： 谁能带领中华民族实现强国富民的目标？ 1.学生思考并讨论谁能带领中华民族实现强国富民的目标。 2.归纳中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命、社会主义革命和改革开放的伟大历程。
任务3： 小岗村的改革 1.阅读小岗村18位农民签下“契约”，开始分田到户，尝试“大包干”的做法的材料。讨论改革开放的标志和内涵。 2.归纳改革开放的标志是1978年十一届三中全会，内涵是对内改革、对外开放。
任务4： 改革开放如何促进我国发展 引导学生讨论改革开放对社会主义基本经济制度的确立、人民群众积极性和主动性的提高、社会共识的形成等方面的影响。
任务5： 中国腾飞谱新篇 1.小组为单位，自选一个角度探究改革开放以来我国取得的成就。 小组代表汇报探究成果。 2.归纳综合国力显著增强、城乡就业规模持续扩大、人民收入较快增长、家庭财产稳步增加、社会保障体系逐步建立和完善、脱贫攻坚战取得全面胜利、国际影响力不断提升等成就。 学生思考并讨论中国的腾飞说明了什么。 3.归纳中国的腾飞证明改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
第2课时：走向共同富裕
任务名称 任务目标 教学活动
任务1：时政链接：二十届三中全会 1.使学生了解二十届三中全会的基本内容、重要决策及其对全面深化改革的意义； 2.引导学生分析二十届三中全会对国家发展、特别是共同富裕目标实现的影响； 3.培养学生的时政敏感度和对国家政策的理解能力。 1.导入环节：简要介绍二十届三中全会的召开背景、时间、主要议题及重要性，引起学生的兴趣。 2.内容讲解：详细阐述二十届三中全会的主要决策、改革方向及预期成效，通过PPT展示关键内容，辅以相关视频或音频资料，使学生更直观地理解。 3.讨论分析：组织学生进行小组讨论，围绕“二十届三中全会对全面深化改革的意义”、“如何看待这些改革决策对共同富裕目标的影响”等议题展开讨论。每组选派代表分享讨论成果，教师适时点评，引导学生深入思考。 4.总结提升：教师总结二十届三中全会的核心要点，强调其对国家发展的重要性。鼓励学生关注时政，培养对国家政策的理解和认同感。
任务2：全面深化改革的实践案例分析 1.使学生通过具体案例了解全面深化改革的实践成果； 2.引导学生分析改革实践中的成功经验与面临的挑战； 3.培养学生的问题分析能力和批判性思维。 1.案例介绍：选取福建自贸区等全面深化改革实践中的典型案例，通过视频、图文资料等方式展示改革背景、实施过程及成效。 2.小组讨论：组织学生分组讨论，分析这些改革实践如何促进区域经济发展、缩小城乡差距，以及面临的挑战和应对策略。 3.汇报交流：每组选派代表汇报讨论成果，其他组成员可提问或补充观点，教师进行点评和引导。 4.总结归纳：教师总结全面深化改革实践的重要性和意义，强调改革成果的取得离不开创新思维的驱动。
任务3：创新的驱动力探讨 1.使学生理解创新在推动经济社会发展中的关键作用； 2.引导学生探讨创新如何改变生活，激发创新思维； 3.培养学生的创新意识和实践能力。 1.视频展示：播放科技创新改变生活的视频，如高铁、移动支付、人工智能等，引导学生感受创新带来的便利和变革。 2.讨论分享：组织学生讨论这些创新如何推动经济社会发展，以及他们生活中还有哪些创新的例子。 3.创新工作坊：引导学生围绕“如何解决本地发展中的一个具体问题”进行头脑风暴，提出创新解决方案，并分组进行展示和交流。 4.总结提升：教师总结创新在推动经济社会发展中的重要作用，鼓励学生在日常生活中保持好奇心和创新精神，为国家的未来发展贡献力量。
第3课时：创新改变生活
任务名称 任务目标 教学活动
任务一：历史长河中的创新掠影 1.识别并概述不同历史时期的重要创新成果。 2.分析这些创新如何影响了当时的社会结构和历史进程。 创新时间线制作 学生分组，每组负责一个历史时期，搜集该时期内的重大创新成果。 制作创新时间线，包括创新成果、发明者、影响范围等关键信息。 小组展示时间线，并进行班级讨论，分析各创新对历史进程的推动作用。
任务二：创新案例的深度剖析 1.深入探究一个具体创新案例的历史背景、发展过程和深远影响。 2.培养学生跨学科分析问题的能力，结合历史、道德与法治、经济等多角度进行思考。 创新案例研讨会 选定一个具有代表性的创新案例（如蒸汽机的发明、互联网的兴起等）。学生分组，从历史背景、技术革新、社会影响、法律与伦理挑战等方面进行深入研究。小组汇报研究成果，并进行班级讨论，引导学生从不同学科角度提出见解。
任务三：面向未来的创新愿景 1.激发学生对未来创新的想象和创造力。 2.培养学生将历史经验与创新思维相结合，为解决实际问题提出创新方案。 未来创新方案设计 学生结合当前社会热点问题或未来发展趋势，设想一个创新产品或服务。小组内讨论并完善创新方案，包括设计理念、技术实现、市场前景、社会影响等方面。进行班级展示和互评，鼓励学生分享创新思路，教师提供反馈和指导，引导学生思考如何将创新愿景转化为实际行动。
第4课时：创新无止境
任务名称 任务目标 教学活动
任务一：探月工程中的科技创新与国家实力提升 1.解析探月工程中的关键科技创新点。 2.分析这些创新如何增强国家综合国力。 展示嫦娥六号等探月工程的视频或图片，激发学生兴趣。 教师详细解析探月工程中的科技创新点，如航天器设计、月球着陆技术、采样返回等。学生分组讨论这些科技创新对国家科技水平、国际地位以及综合国力的提升作用。 各组派代表汇报讨论结果，分享观点。教师进行总结，强调科技创新对国家实力的重要性。
任务二：我国科技创新成就、挑战与应对策略 1.列举我国在科技创新领域的显著成就。2.分析面临的挑战及提出应对策略。 回顾近年来我国在科技创新方面的重大成果，如载人航天、高速铁路等。分组活动环节：学生分组搜集资料，分析我国在科技创新领域面临的挑战，如技术瓶颈、人才培养等。各组讨论并提出应对策略，如加大研发投入、优化创新环境等。 各组汇报分析结果和应对策略。全班共同讨论，形成共识，教师给予点评和建议。
任务三：探索建设创新强国的路径与实践 1.探讨建设创新强国的关键路径。 2.提出具体措施并培养学生的创新思维和责任感。 介绍创新强国建设的背景和意义，激发学生思考。案例分析环节：选取国内外成功案例，如硅谷创新体系、以色列创新模式等，分析其成功经验。 学生分组讨论，结合我国实际情况，提出建设创新强国的路径和具体措施。 鼓励学生发挥创新思维，提出创新性的想法和方案，进行展示和交流。总结与激励环节：教师总结讨论结果，强调创新思维和责任感的重要性。激励学生为建设创新强国贡献自己的力量。
6.主题（项目）作业设计
九年级上册第一单元《富强与创新》单元检测题
一、选择题（下列各题 4 个选项中，只有 1 项符合题意。每小题 2 分，共 32分）
1．在以“踏上强国之路”为议题的学习活动中，小辉收集了近年来武汉市经济社会发展的部分数据：
由此可以看出武汉市（ ）
A. 优化投资布局，实现区域协调发展
B. 加快制度创新，促进社会公平正义
C. 不断深化改革，经济由高质量发展转向高速增长
D. 持续推进对外开放，经济发展成效显著
2. 1978—2023，滚滚向前的改革春潮，造就了蓬勃发展的今日中国。没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天。这彰显了（ ）
①中国的改革开放政策是长期不变的
②改革开放是中国发展的第一动力
③改革开放只有进行时没有完成时
④改革开放是决定中国命运的关键抉择
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3. 党的十一届三中全会以来，45载改革开放，社会主义中国生产力得到前所未有的大解放，综合国力显著增强，人民生活明显改善，国际影响力大幅提升。45年实践证明，改革开放（ ）
①是中国特色社会主义的本质要求，当代中国最鲜明的特色
②让中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
③极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌
④是当代中国发展进步的必由之路，是实现中国梦的必由之路
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
4. 2023年中国国内生产总值(GDP) 超过126万亿元，比上年增长5.2%。国际货币基金组织研究表明，中国经济每增长1个百分点，其他经济体的产出就会增加0.3个百分点。由此可见，我国（ ）
A. 社会的主要矛盾发生了根本性变化B. 经济由高速增长转变为高质量发展
C. 成为世界经济发展的引擎和稳定器D. 以开放态度积极参与全球规则制定
5. 2024年，为期40天的春运中，有90亿人次出行。从绿皮车到动车“陆地舰队”，从辛苦排队买票到网络购票，从“摩托大军”到自驾新能源汽车……变化的春运，印证着时代的步伐，映照着人们的团圆情愫。春运背后折射出（ ）
①我国经济发展还面临区域发展不平衡等现实挑战
②改革开放促进了人民生活改善，解决了社会主要矛盾
③中国经济持续向好，迸发出旺盛的生机和活力
④我国满足人民出行需求，让人民共享发展成果
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
6. 江山就是人民，人民就是江山。以下举措体现的共同主题是（ ）
序号 举措
① 表决通过《中华人民共和国无障碍环境建设法》
② 制定、实施《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》
③ 发布《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》
④ 制定、实施《全面推进城市一刻钟便民生活圈建设三年行动计划（2023-2025）》
A. 实施人才强国战略 B. 促进教育均衡
C. 推进乡村全面振兴 D. 坚持人民至上
7. 近年来，江苏积极打造南京都市圈、淮海经济区、苏锡常都市圈，深入推动长三角一体化、宁镇扬一体化发展。这样做（ ）
A. 落实了健康中国战略 B. 推动了区域协调发展
C. 完善了社会保障体系 D. 实施了兴边富民行动
8. “中国式现代化，民生为大。”2024年，我国城镇新增就业1 200万人以上，居民医保人均财政补助标准提高30元，城乡居民基础养老金月最低标准提高20元，提高公共文化场馆免费开放服务水平，改善农村寄宿制学校办学条件。政府工作报告中这些目标任务（ ）
①彰显了人民至上的价值取向
②体现了增进民生福祉的发展目的
③丰富了人民民主的基本内涵
④奠定了社会保障体系的法治基础
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
9. 能用于手机的超薄柔性可折叠玻璃，厚度仅为A4纸的四分之一；普通手机可直连北斗卫星发信息，解决“不在服务区”难题；180千瓦高效率氢燃料电池发动机系统性能卓越，其电池寿命超过3万小时，是行业均值的两倍……我国在2023中关村论坛上发布的这些科技成果说明（ ）
①创新让生活更美好 ②创新要敢于打破常规，一味追求独特
③我国科技创新能力增强 ④创新是促进人的全面发展的根本途径
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10. 近五年来，人民法院审结一审知识产权案件219.4万件，同比增长221.1%。人民法院不断加大对关键核心技术及新兴产业、重点领域等知识产权保护力度，严惩知识产权侵权行为。此举（ ）
①是我们建设创新型国家、实现高质量发展的需要
②可以加快缩短与发达国家的差距，扩大国际影响
③有利于激发企业自主创新活力，维护公平竞争
④有利于推动大众创业万众创新，推进乡村振兴
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11. 习近平总书记指出，要因地制宜发展新质生产力。中国热带农业科学院联合云南热作所等单位，攻克多个育种技术难题，为我国天然橡胶产业可持续发展和战略资源安全提供了品种与技术支撑。据此可知（ ）
①创新驱动是国家命运所系
②我国已建成世界科技创新强国
③创新是一个国家兴旺发达的不竭源泉
④创新是决定当代中国命运的关键一招
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12. 新疆多地在戈壁荒漠中采用“海鲜陆养”模式，养殖出多种鲜活的虾品，南美白对虾、罗氏沼虾 老百姓的“钱袋子”鼓起来了，节日的餐桌丰富起来了。这说明（ ）
①创新给我们带来惊喜，让生活更美好 ②知识的创新为我们提供新的思想和方法
③制度的创新促进公平正义、推动社会进步 ④技术的创新促进生产力发展、增加社会财富
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
13. “神女应无恙，当惊世界殊”。1978年，党带领人民开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。这充分说明改革开放（ ）
①是决定当代中国命运的关键抉择
②深刻改变了中国，充分显示了中国力量
③让中国国际地位显著提高，实现了中国梦
④让中国人民站起来、富起来，是当代中国鲜明的特色
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
14. 2023年政府工作报告指出：近五年，财政性教育经费占国内生产总值比例每年都保持在4%以上，义务教育巩固率由93.8%提高到95.5%，高等教育毛入学率从45.7%提高到59.6%……国家努力促进教育公平和质量提升，这是因为（ ）
A．教育是综合国力的决定性因素 B．教育是人民幸福之基、社会和谐之本
C．办好中国的事情关键在教育 D．教育是民族振兴和社会进步的基石
15. 2024年是我国改革开放46周年。实践证明，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。对此你的理解是（ ）
①改革开放极大地解放和发展了生产力，增强了综合国力
②改革开放有利于解决我国社会主要矛盾，实现共同富裕
③改革开放极大激发广大人民群众的积极性，增强了社会发展活力
④改革开放使中华民族实现了站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、情境分析题
16.在广西某山村，绿水青山变金山银山
广西某山村，曾是一个典型的贫困山村，村民们以种植传统农作物为生，生活条件艰苦。然而，近十年来，在村党支部的坚强领导下，该村立足自身丰富的自然资源和生态优势，走出了一条绿色发展的道路，实现了从穷山村到景美民富的幸福村的华丽转身。
如今，走进这个山村，只见绿树成荫，瓜果飘香，一条条宽敞的水泥路蜿蜒伸展，一幢幢崭新的楼房拔地而起。村民们通过网络直播销售自家的土特产，如芒果、荔枝、龙眼等热带水果，以及竹笋、香菇等特色农产品，生活过得有滋有味。而这一切的变化，都源于村党支部带领村民们实施的一系列绿色发展举措。。
结合材料，请你破解“穷山村变身景美民富的幸福村”的密码。
三、价值判断
17. 2024年以习近平同志为核心的党中央在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续取得新进展，书写了温暖人心的民生答卷。
判断：
理由：
18.
判断：
理由：
19. 天宫、蛟龙、天眼、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世,中国科技呈“井喷”之势。可见,我国已经超越发达国家,成为科技强国。
判断：
理由：
20.小明发明了一个节约用水的仪器，展示后得到了大家的广泛好评。
判断：
理由：
四、生活实践
21. 【创新驱动发展 创意点亮生活】
阅读材料，完成下列要求。
材料一 党的二十大报告提出，要加快实施创新驱动发展战略。近年来，S市坚持以科技创新推动产业创新，加快打造未来产业先导区：聚焦未来五大产业领域的16个细分赛道，抢占技术和市场的制高点，到2035年，形成若干领跑全球的未来产业集群。
(1)结合材料一，分析S市采取上述举措的原因。
材料二 为更好满足人民对美好生活的需要，全国各地妙招频出。有的在村卫生室安装智能取药柜，患者24小时都能买到应急药、放心药：有的上线修鞋、配钥匙等“小修小补”地图，市民在家门口就能找到便利服务：有的为老年人免费配备智能传感定位手环，助力实现“智慧养老”新生活……
(2)结合材料二，请从创新的角度说说你的感悟。
7.主题（项目）教学结构图
三、课时设计
1.第1课时
2.课时标题：坚持改革开放
3.学习目标
（1）感受中国共产党带领中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程。拥护中国共产党领导，坚定走中国特色社会主义道理的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是我们的强国之路、富民之路；
（2）自觉做改革开放的拥护者和支持者，理解改革开放的地位和伟大意义；
（3）提升对党的方针政策的认知能力，能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看待现实生活中的经济现象；
（4）通过了解我国腾飞的表现，培养爱国主义情感；
（5）责感受国家富强、社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感，自觉坚定拥护中国共产党的领导和拥护党的方针政策，树立国家主人翁意识。
4.学习重点、难点
重点：改革开放的历史背景、伟大意义和巨大成就。
难点：理解改革开放对现实生活的深远影响，以及如何将理论知识与现实生活相联系。
学习效果评价表
评价维度 评价内容 评价方式
知识理解 1.学生能否准确说出改革开放的历史背景、伟大意义和巨大成就2. 学生能否理解改革开放对现实生活的深远影响。 课堂问答、作业完成情况（家庭变迁小史、改革开放成就展）、目标检测
技能掌握 1.学生能否用准确的语言描述改革开放带来的变化2. 学生能否通过小组合作探究，有效收集、整理和分析信息。 小组讨论参与度、作业完成情况（改革开放成就展）、目标检测
态度与价值观 1.学生是否表现出对改革开放的认同和支持 2. 学生是否表现出对祖国的热爱和民族自豪感。 课堂观察、作业完成情况（我为改革开放点赞）、学生自评与互评
合作交流 1.学生在小组讨论中是否积极参与，有效沟通 2. 学生是否能在小组汇报中清晰、有条理地表达观点。 小组讨论参与度、小组汇报评价、学生自评与互评
创新思维 1.学生是否能在作业中展现出创新思维，如提出新颖的观点或建议 2. 学生是否能在小组活动中提出创新性的解决方案。 作业完成情况（我为改革开放点赞、改革开放成就展中的创新元素）、小组讨论评价
5.学习评价设计
。
6.学习活动设计
阐明设计意图，呈现具体教学片段，如关键问题、教与学的活动。完成1个学习任务一般需要通过几个教学与学习活动，在每个活动中需要呈现教师的关键提问、对学生预设以及相关的学习支架，如学习资源、工具、任务表等。
任务一：沧海桑田，中国巨变
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
导入环节 播放关于学校和家乡近年来变化的视频或图片集。 观察视频或图片集，思考所见变化。 引出改革开放带来的巨大影响，激发兴趣。 3分钟
分组讨论 引导学生分组讨论发现的学校或家乡的变化。 分组交流，说一说自己发现的变化。 培养学生的观察力和表达能力。 3分钟
小组汇报 每组选一名代表，向全班汇报讨论结果。 聆听汇报，补充或提问。 增强学生的自信心和表达能力。 3分钟
评价与总结 根据学生参与讨论的热情和汇报的内容进行评价。 接受评价，总结学习收获。 检验学习效果，为后续学习奠定基础。 3分钟
任务二：改革开放促发张
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
链接历史 简要回顾鸦片战争、甲午战争等历史事件，说明背景。 阅读教材或相关资料，进一步了解背景。 使学生结合历史知识理解改革开放的背景。 5分钟
想一想 提出问题：谁能带领中华民族实现强国富民的目标？ 分组讨论，归纳中国共产党的伟大历程。 引导学生思考中国共产党的领导作用。 3分钟
材料分析 展示小岗村改革的材料，引导思考问题。 阅读材料，归纳改革开放的标志和内涵。 使学生对改革开放有个系统全面的认识。 3分钟
阅读归纳 指导学生阅读教材，了解改革开放如何促进我国发展。 阅读教材，归纳总结改革开放的成就和影响。 培养学生的归纳总结能力和理解能力。 3分钟
任务三：改革开放促发展
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
小组合作探究 组织学生以小组为单位，探究改革开放以来的成就。 分组探究，查阅资料，收集信息。 培养学生的合作意识和团队精神。 10分钟
小组汇报 每组选一名代表，向全班汇报探究结果。 聆听汇报，提问或补充。 展示学习成果，增强表达能力。 5分钟
思考讨论 提出问题：中国的腾飞说明了什么？ 分组讨论，归纳改革开放的伟大意义。 引导学生深入思考改革开放的影响。 5分钟
评价与总结 观察学生参与合作的积极性，评价合作意识和团队精神。 接受评价，总结学习收获和感受。 5分钟
7.板书设计
8.作业设计
作业主题：改革开放与我——见证时代变迁，共绘未来蓝图
作业目标：
深化学生对改革开放历史背景、伟大意义和巨大成就的理解。
培养学生的观察力、分析力、合作能力和表达能力。
激发学生的爱国主义情感，树立民族自信心和自豪感。
作业内容：
任务一：家庭变迁小史
要求：采访家庭成员，了解改革开放以来家庭在住房、交通、通讯、教育、娱乐等方面的变化，记录成一篇家庭变迁小史。
形式：文字叙述，可配以老照片、新照片或视频对比。
目的：通过家庭的变化，感受改革开放带来的实惠，增强历史现实感。
任务二：改革开放成就展
要求：以小组为单位，选择改革开放以来的一个或几个重大成就（如经济特区的发展、高科技产业的崛起、基础设施的建设等），进行深入研究，制作一份成就展板或PPT。
内容：成就的背景、过程、影响及未来展望。
形式：展板设计或PPT展示，可包含文字、图片、图表、视频等多种元素。
目的：通过深入研究，全面了解改革开放的伟大成就，培养分析能力和合作意识。
任务三：我为改革开放点赞
要求：撰写一篇短文或制作一段视频，表达自己对改革开放的赞美和感激之情，同时提出对未来发展的期望和建议。
形式：文字短文或视频，鼓励创意表达。
目的：激发学生的爱国主义情感，培养国家主人翁意识。
9.教学反思和改进
本节课通过新知导入、改革开放促发展、中国腾飞谱新篇三个环节，引导学生全面了解改革开放的历史背景、伟大意义和巨大成就。通过小组合作探究、材料分析、问题引导等多种教学活动，培养学生的合作意识、分析能力和表达能力。最后通过目标检测环节，巩固所学知识，检验学习效果。整节课设计合理，内容丰富，旨在培养学生的历史思维素养和爱国主义情感。
1.第2课时
2.课时标题：走向共同富裕
3.学习目标
（1）感受中国共产党带领中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程。拥护中国共产党领导，坚定走中国特色社会主义道理的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是我们的强国之路、富民之路；
（2）自觉做改革开放的拥护者和支持者，理解改革开放的地位和伟大意义；
（3）提升对党的方针政策的认知能力，能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看待现实生活中的经济现象；
（4）通过了解我国腾飞的表现，培养爱国主义情感；
（5）责感受国家富强、社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感，自觉坚定拥护中国共产党的领导和拥护党的方针政策，树立国家主人翁意识。
4.学习重点、难点
1.理解全面深化改革对国家发展的深远影响：学生需要将所学知识与现实生活相联系，深入理解全面深化改革对国家经济、政治、文化等各方面的深远影响。
2.分析改革实践中的成功经验与挑战：学生需要通过小组讨论和案例分析，深入剖析改革实践中的成功经验与挑战，培养问题分析能力和批判性思维。
4.将理论知识与现实生活相联系，提出创新建议：学生需要结合当前社会热点或本地发展实际，运用所学知识提出促进改革开放深入发展的创新建议或解决方案，这要求学生具备较强的理论联系实际的能力和创新思维。。
学习效果评价表
评价维度 评价内容 评价方式
知识理解 1.学生能否准确说出二十届三中全会的召开背景、主要决策及预期成效。 2. 学生能否理解全面深化改革实践中的典型案例及成效。3. 学生能否理解创新在推动经济社会发展中的作用。 课堂问答、作业完成情况（改革开放历程时间线、案例分析报告）、目标检测
技能掌握 1.学生能否通过小组讨论，有效分析改革实践中的成功经验与挑战。 2. 学生能否运用所学知识，提出促进改革开放深入发展的创新建议或解决方案。 3. 学生能否制作清晰、有条理的时间线或案例分析报告。 小组讨论参与度、作业完成情况（改革开放对我家的影响、我为改革开放献一策）、实践活动表现（创新工作坊）
态度与价值观 1.学生是否表现出对改革开放的坚定支持和拥护。 2. 学生是否表现出对祖国的热爱和民族自豪感。 3. 学生是否积极参与实践活动，展现出创新思维和解决问题的能力。 课堂观察、学生自评与互评、实践活动表现
合作交流 1.学生在小组讨论中是否积极参与，有效沟通，共享观点。 2. 学生是否能在汇报交流中清晰、有条理地表达小组观点，并接受他人提问和补充。 3. 学生是否能在创新工作坊中与他人合作，共同提出创新解决方案。 小组讨论参与度、汇报交流评价、创新工作坊表现
创新思维 1.学生是否能在案例分析中展现出创新思维，提出新颖的观点或建议。 2. 学生是否能在创新工作坊中提出具有创新性的解决方案，并有效展示和交流。 3. 学生是否能在作业中展现出对改革开放精神的深入理解，并结合实际提出创新性的应用建议。 作业完成情况（我为改革开放献一策、改革开放成就展中的创新元素）、创新工作坊表现
6.学习活动设计
阐明设计意图，呈现具体教学片段，如关键问题、教与学的活动。完成1个学习任务一般需要通过几个教学与学习活动，在每个活动中需要呈现教师的关键提问、对学生预设以及相关的学习支架，如学习资源、工具、任务表等。
任务一：
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
导入 简要介绍二十届三中全会的召开背景、时间、主要议题及重要性。 认真听讲，对全会产生初步兴趣。 引起学生对二十届三中全会的关注，为后续学习做铺垫。 2分钟
内容讲解 详细阐述二十届三中全会的主要决策、改革方向及预期成效， 通过PPT展示关键内容，辅以相关视频或音频资料。 观看PPT，听讲解，记录关键信息； 观看视频或音频资料，加深理解。 使学生全面了解二十届三中全会的内容，理解其对全面深化改革的意义。 3分钟
关键提问与讨论 提问：你们知道二十届三中全会是什么时候召开的吗？ 这次全会主要讨论了哪些议题？这些决策对我国的全面深化改革有什么重要意义？ 思考并回答教师的问题； 就改革决策对国家发展的影响发表自己的看法。 引导学生深入思考二十届三中全会的内容，培养他们的时政敏感度和对国家政策的理解能力。 3分钟
总结与反馈 总结二十届三中全会的核心要点，强调其对国家发展的重要性。 回顾所学内容，提出疑问或补充观点。 巩固学生所学知识，鼓励他们关注时政，培养对国家政策的理解和认同感。 2分钟
任务二：
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
案例介绍 选取福建自贸区等全面深化改革实践中的典型案例，通过视频、图文资料等方式展示改革背景、实施过程及成效。 观看视频、图文资料，了解改革案例的背景和成效。 使学生通过具体案例了解全面深化改革的实践成果，激发学习兴趣。 2分钟
小组讨论 组织学生分组讨论，分析改革实践如何促进区域经济发展、缩小城乡差距，以及面临的挑战和应对策略。 分组讨论，记录观点，准备汇报。 引导学生深入分析改革实践的成功经验与面临的挑战，培养问题分析能力和批判性思维。 2分钟
汇报交流 每组选派代表汇报讨论成果，其他组成员可提问或补充观点，教师进行点评和引导。 代表汇报，其他组成员提问或补充，听取教师点评。 促进学生之间的交流与合作，共享分析成果，提升表达能力。 3分钟
总结归纳 总结全面深化改革实践的重要性和意义，强调改革成果的取得离不开创新思维的驱动。 回顾所学内容，总结改革实践的关键点。 巩固学生所学知识，强调创新思维在改革中的重要作用。 5分钟
任务三：
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
视频展示 播放科技创新改变生活的视频，如高铁、移动支付、人工智能等，引导学生感受创新带来的便利和变革。 观看视频，感受创新对生活的改变。 通过具体事例展示创新的力量，激发学生对创新的兴趣和好奇心。 2分钟
讨论分享 组织学生讨论这些创新如何推动经济社会发展，以及他们生活中还有哪些创新的例子。 分组讨论，分享生活中的创新例子，探讨其影响。 引导学生深入思考创新在经济社会发展中的作用，培养他们的创新意识。 5分钟
创新工作坊 引导学生围绕“如何解决本地发展中的一个具体问题”进行头脑风暴，提出创新解决方案，并分组进行展示和交流。 参与头脑风暴，提出解决方案，准备展示。 通过实践活动培养学生的创新思维和解决问题的能力，促进团队合作。 1分钟
7.板书设计
8.作业设计
作业名称：探索改革开放的足迹与未来展望
作业目标：
深化学生对改革开放历程的理解。
培养学生的信息搜集、分析和综合能力。
激发学生的创新意识，思考如何将改革开放精神应用于实际生活中。
增强学生的爱国主义情感和国家主人翁意识。
作业内容：
任务一：改革开放历程时间线
要求：制作一份改革开放以来的重要事件时间线，包括但不限于关键会议（如二十届三中全会）、重大政策出台、经济体制改革里程碑、对外开放的重要步骤等。
形式：可以是手绘时间轴、电子时间线（如使用MindNode、XMind等软件）或PPT展示。
目的：通过梳理历史脉络，加深学生对改革开放历程的整体认识。
任务二：改革开放对我家的影响
要求：采访家庭成员或社区长辈，了解改革开放前后家庭生活的变化，如收入水平、生活质量、教育机会、消费习惯等方面的对比。
形式：撰写采访报告，包括采访对象的基本信息、采访内容、个人感悟等，并可附上采访照片或录音。
目的：通过第一手资料，感受改革开放带来的实际变化，增强历史现实感。
任务三：寻找身边的改革开放故事
要求：在学生所在地区或网络上寻找一个具体的改革开放成功案例，如乡镇企业崛起、科技创新企业、特色小镇发展等，进行深入分析。
内容：案例背景、改革措施、实施效果、对当地经济社会的影响。
形式：提交一份案例分析报告，可包含文字、图表、图片等多种元素。
目的：通过具体案例分析，理解改革开放的实践意义和成效。
任务四：我为改革开放献一策
要求：结合当前社会热点或本地发展实际，提出一项促进改革开放深入发展的创新建议或解决方案。
内容：问题阐述、创新点、实施步骤、预期效果。
形式：撰写提案书，鼓励使用PPT或视频形式进行辅助说明。
目的：培养学生的创新思维和问题解决能力，激发参与国家建设的责任感。
9.教学反思和改进
本课程通过历史与道法的跨学科融合，旨在让学生更全面地理解改革开放、共同富裕与创新的关系，但在实施过程中需注意历史材料的准确性和时效性，确保教学内容与时代发展相契合。
应充分利用学生的生活经验，结合本地实际，使教学内容更加贴近学生，提高教学的针对性和实效性。
加强对学生创新思维的培养，鼓励学生在学习中提出新问题、新想法，通过实践活动锻炼其解决问题的能力。
通过上述教学设计，旨在构建一个既富有历史深度，又充满时代活力的课堂，让学生在了解过去、认识现在的同时，展望未来，培养成为具有历史责任感、创新精神和社会责任感的时代新人。
1.第3课时
2.课时标题：创新改变生活
3.学习目标
1.通过分析社会及国家生活中的创新案例，认识创新的重要性，坚定四个自信，体味中国特色社会主义制度的优越性。
2.培育创新精神、实干精神、奉献精神，且辩证理性的看待现实生活中问题。
3.通过了解创新对于国家的重要性及我们十四五规划要建成创新强国，激发学生的主人翁意识和社会责任感，努力学习争做时代新人。
4.学习重点、难点
教学重点：正确认识创新、创新的作用
教学难点：创新对于国家的重要性、创新和改革间关系
5.学习评价设计
学习效果评价表
评价维度 评价内容 评价方式
知识理解 1.学生能否准确说出创新的定义和内涵。 2. 学生能否理解创新在推动国家发展中的作用，以及创新与改革之间的关系。 课堂问答、作业完成情况（创新案例分析报告）、目标检测
技能掌握 1.学生能否通过小组讨论，有效分析创新案例，归纳其共同点和不同点。 2. 学生能否运用所学知识，提出创新性的想法或解决方案，并清晰表达。 3. 学生能否制定一份具有可行性的创新行动计划。 小组讨论参与度、作业完成情况（创新行动计划）、创新工作坊表现
态度与价值观 1.学生是否表现出对创新的热爱和追求。 2. 学生是否展现出辩证理性的思维，能够正确看待现实生活中的问题。 3. 学生是否表现出强烈的国家主人翁意识和社会责任感。 课堂观察、学生自评与互评、创新行动计划的内容与态度
合作交流 1.学生在小组讨论中是否积极参与，有效沟通，共享观点。 2. 学生是否能在汇报交流中清晰、有条理地表达小组观点，并接受他人提问和补充。 3. 学生是否能在创新工作坊中与他人合作，共同提出创新解决方案。 小组讨论参与度、汇报交流评价、创新工作坊表现
创新思维 1.学生是否能在案例分析中展现出创新思维，提出新颖的观点或建议。 2. 学生是否能在创新工作坊中提出具有创新性的解决方案，并有效展示和交流。 3. 学生是否能在创新行动计划中融入独特的创新元素，展现出对未来发展的前瞻性思考。 作业完成情况（创新案例分析报告、创新行动计划）、创新工作坊表现
。
6.学习活动设计
阐明设计意图，呈现具体教学片段，如关键问题、教与学的活动。完成1个学习任务一般需要通过几个教学与学习活动，在每个活动中需要呈现教师的关键提问、对学生预设以及相关的学习支架，如学习资源、工具、任务表等。
任务一：
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
导入与情境感知 教师讲述鲁班造伞的故事，并展示现代雨伞的多样性图片，提问：“伞经历了哪些变化？这些变化如何影响了我们的生活？” 学生聆听故事，观察图片，思考并回答教师的问题，初步感受创新在生活中的体现。 引入主题，激发学生对创新的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。 2分钟
议学活动一：辨创新 教师播放雷鹏琳创新伞的视频，提问：“雷鹏琳对伞的改造是否属于创新？创新的灵感来源于哪里？什么是创新？”提供学习资源：创新定义的相关资料。分发任务表，要求学生分组讨论并记录观点。 学生观看视频，思考并回答教师的问题，小组讨论创新的定义、灵感来源等，填写任务表，并派代表分享观点。 通过案例分析，帮助学生理解创新的内涵和重要性，培养学生的批判性思维和团队合作能力。 3分钟
议学活动二：创新实践 教师引导学生思考：“如果你来设计一把创新伞，你会如何改进或增加哪些功能？”提供学习资源：创新伞的设计案例和工具（如纸笔、绘图软件）。要求学生分组设计并绘制创新伞草图，准备简短的设计说明。 学生分组讨论，利用提供的资源和工具设计创新伞，绘制草图并准备说明。小组内交流并优化设计方案，准备展示。 通过实践操作，激发学生的创新意识和创造力，培养学生的实践能力和解决问题的能力。 3分钟
任务二：创新的地位
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
导入与背景介绍 教师展示改革开放前后的对比图片或视频，提问：“改革开放给中国带来了哪些变化？这些变化如何影响了我们的生活？” 学生观察图片或视频，思考并回答教师的问题，初步感受改革开放的重要性和成果。 引入主题，激发学生对改革开放的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。 2分钟
议学活动一：改革开放历程 教师讲解改革开放的历史背景和主要历程，提问：“改革开放的标志性事件有哪些？这些事件如何推动了中国的发展？”提供学习资源：改革开放的历史资料和视频。 学生聆听讲解，思考并回答教师的问题，观看学习资源，了解改革开放的历程和成果。 通过历史讲解和学习资源，帮助学生了解改革开放的背景和历程，培养学生的历史意识和爱国情怀。 3分钟
议学活动二：改革开放成果 教师引导学生思考：“改革开放给我们的生活带来了哪些具体变化？这些变化如何体现了创新的精神？”提供学习资源：改革开放后的创新成果案例。要求学生分组讨论并记录观点，准备分享。 学生分组讨论，思考并回答教师的问题，观看学习资源，了解改革开放后的创新成果，填写讨论记录，并派代表分享观点。 通过案例分析，帮助学生理解改革开放的成果和创新精神在其中的体现，培养学生的创新意识和实践能力。 5分钟
任务三：创新与国家发展
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
导入与国家创新战略 教师介绍国家创新战略的重要性和目标，提问：“国家为什么要实施创新战略？这对我们的生活和国家发展有何意义？” 学生聆听介绍，思考并回答教师的问题，初步了解国家创新战略的重要性和目标。 引入主题，激发学生对国家创新战略的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。 5分钟
议学活动一：创新案例分析 教师展示国内外创新案例，如科技创新、制度创新、文化创新等，提问：“这些创新案例有何共同点和不同点？它们如何推动了国家的发展？”提供学习资源：创新案例的相关资料和视频。 学生观看学习资源，思考并回答教师的问题，分析创新案例的共性和差异，了解创新在国家发展中的重要作用。 通过案例分析，帮助学生理解创新在国家发展中的重要性，培养学生的分析能力和创新意识。 15分钟
议学活动二：创新与国家未来 教师引导学生思考：“在未来的发展中，创新将如何继续推动国家的发展？我们作为新时代的青年，应该如何为国家创新做出贡献？”提供学习资源：国家创新政策和发展规划。要求学生分组讨论并记录观点，准备汇报。 学生分组讨论，思考并回答教师的问题，观看学习资源，了解国家创新政策和发展规划，填写讨论记录，并准备汇报。 通过讨论和汇报，帮助学生理解创新与国家未来的关系，激发学生的创新意识和责任感，培养学生的团队合作能力和表达能力。 20分钟
总结与行动计划 教师总结本课学习的重点内容，强调创新在国家发展中的重要性和价值。提问：“通过本节课的学习，你对创新与国家发展的关系有了哪些新的认识？你计划如何为国家创新做出贡献？”布置作业：制定一份个人或小组的创新行动计划，明确创新目标和实施步骤。 学生回顾本课学习内容，思考并回答教师的问题，分享自己的感想和计划。完成作业，制定创新行动计划，为未来的创新实践做好准备。 通过总结和行动计划，巩固本课所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，以及将理论知识应用于实际问题的能力。 10分钟
7.板书设计
8.作业设计
作业题目：创新引领未来——我的创新行动计划
作业内容：
1.创新案例分析报告
选择一个国内外创新案例（科技创新、制度创新、文化创新等），进行深入分析。
报告应包括案例背景、创新点、实施过程、成果与影响，以及你对该案例的评价和启示。
要求结合课堂所学，谈谈你对创新在国家发展中重要性的理解。
2.个人/小组创新行动计划
根据课堂讨论和所学内容，制定一份个人或小组的创新行动计划。
计划应明确创新目标、实施步骤、所需资源、预期成果以及可能遇到的挑战和应对策略。
鼓励结合自己的生活实际或专业领域进行构思，提出具有可行性和创新性的计划。
3.创新感悟与展望
写一篇短文，谈谈你对创新的理解和感悟，以及你对未来创新的展望和期待。
可以结合自己的经历或见闻，阐述创新在改变生活中的重要作用。
要求观点鲜明，语言流畅，表达清晰。
作业要求：
内容要真实、有深度，体现个人思考和见解。
结构清晰，逻辑严密，语言流畅。
字数要求：每部分不少于300字（总字数不少于900字）。
9.教学反思和改进
本节课通过新知导入、改革开放促发展、中国腾飞谱新篇三个环节，引导学生全面了解改革开放的历史背景、伟大意义和巨大成就。通过小组合作探究、材料分析、问题引导等多种教学活动，培养学生的合作意识、分析能力和表达能力。最后通过目标检测环节，巩固所学知识，检验学习效果。整节课设计合理，内容丰富，旨在培养学生的历史思维素养和爱国主义情感。
1.第4课时
2.课时标题：创新无止境
3.学习目标
1.通过分析我国建设创新强国的原因，知道我国在科技创新领域取得的成就和不足，在感受成就中培养民族自豪感，增强对民族认同，提高文化自信；同时能够意识到中国科技创新强国之路任重而道远，增强忧患意识。
2.通过分析我国建设创新强国的做法，知道如何建设世界科技创新强国，自觉融入创新强国建设中，弘扬创新精神，增强责任意识。
4.学习重点、难点
1.深入理解科技创新对国家发展的深远影响，以及如何将创新精神融入个人发展和社会实践中。
2.分析我国科技创新面临的挑战，并提出切实可行的应对策略。
3.结合我国实际情况，提出具有创新性和可行性的建设创新强国的路径和措施。容。
5.学习评价设计
学习效果评价表
评价维度 评价内容 评价方式
知识理解 1.学生能否准确说出我国在科技创新领域取得的重大成就及其意义。 2. 学生能否理解我国科技创新面临的挑战及应对策略。 3. 学生能否阐述建设世界科技创新强国的路径和具体措施。 课堂问答、作业完成情况（创意提案）、目标检测
技能掌握 1.学生能否通过小组讨论，有效分析科技创新案例，归纳其成功经验和挑战。 2. 学生能否运用所学知识，提出创新性的想法或解决方案，并清晰表达。 3. 学生能否制定一份具有创新性和可行性的建设创新强国的提案。 小组讨论参与度、作业完成情况（创意提案）、创意提案展示与评价
态度与价值观 1.学生是否表现出对科技创新的热爱和追求。 2. 学生是否展现出强烈的民族自豪感和文化自信。 3. 学生是否表现出强烈的国家主人翁意识和社会责任感，愿意为创新强国建设贡献力量。 课堂观察、学生自评与互评、创意提案的内容与态度
合作交流 1.学生在小组讨论中是否积极参与，有效沟通，共享观点。 2. 学生是否能在汇报交流中清晰、有条理地表达小组观点，并接受他人提问和补充。 3. 学生是否能在创意提案展示中与他人合作，共同完善提案。 小组讨论参与度、汇报交流评价、创意提案展示中的合作情况
创新思维 1.学生是否能在案例分析中展现出创新思维，提出新颖的观点或建议。 2. 学生是否能在创意提案中提出具有创新性的想法和方案。 3. 学生是否能在学习过程中不断探索新的学习方法和解决问题的策略。 作业完成情况（创意提案）、创意提案展示中的创新表现、学习过程中的创新思维
。
6.学习活动设计
阐明设计意图，呈现具体教学片段，如关键问题、教与学的活动。完成1个学习任务一般需要通过几个教学与学习活动，在每个活动中需要呈现教师的关键提问、对学生预设以及相关的学习支架，如学习资源、工具、任务表等。
任务一：探月工程中的科技创新与国家实力提升
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
导入环节 展示嫦娥六号等探月工程的视频或图片，提问：你了解探月工程吗？ 观看视频或图片，初步思考探月工程。 激发兴趣，引入话题。 1分钟
讲解与探讨环节 详细解析探月工程中的科技创新点，提问：这些创新有何意义？ 分组讨论科技创新点对国家实力的提升作用，记录观点。 深入理解科技创新点，培养分析能力和团队协作精神。 3分钟
汇报与总结环节 邀请各组派代表汇报讨论结果，提问：还有其他补充吗？ 代表汇报，其他同学补充观点，教师总结。 2分钟
任务二：我国科技创新成就、挑战与应对策略
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
导入环节 回顾近年来我国在科技创新方面的重大成果，提问：你感受到了什么？ 回顾成果，初步思考科技创新对国家的影响。 激发兴趣，引入话题，培养自豪感。 1分钟
分组活动环节 提供相关资料，提问：我国科技创新面临哪些挑战？如何应对？ 分组搜集资料，分析挑战，提出应对策略，记录观点。 培养信息搜集能力、分析能力和解决问题的能力。 10分钟
汇报与讨论环节 邀请各组汇报分析结果和应对策略，提问：你同意他们的观点吗？ 代表汇报，全班讨论，形成共识，教师点评。 锻炼表达能力，培养批判性思维和团队协作精神。 2分钟
任务三：探索建设创新强国的路径与实践
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
导入环节 介绍创新强国建设的背景和意义，提问：你认为创新强国是什么样的？ 思考并初步描述自己心目中的创新强国。 激发兴趣，引入话题，培养想象力。 2分钟
案例分析环节 展示国内外成功案例，提问：这些案例有何成功经验？ 分析案例，记录成功经验。 学习成功经验，培养分析能力和跨文化交流能力。 5分钟
分组讨论环节 提问：结合我国实际情况，如何建设创新强国？ 分组讨论，提出路径和具体措施，记录观点。 培养解决问题的能力和团队协作精神。 10分钟
创意展示环节 鼓励提出创新性的想法和方案，提问：你的创意是什么？ 展示创意，交流想法。 锻炼创新能力、表达能力和自信心。 5分钟
7.板书设计
8.作业设计
创意提案
结合我国实际情况，提出一个关于建设创新强国的创意提案。提案应明确目标、路径、具体措施以及预期效果。可以围绕科技创新、教育改革、产业升级等方面展开。
作业要求：
内容要真实、有深度，体现个人思考和见解。
结构清晰，逻辑严密，语言流畅。
字数要求：总字数不少于900字
9.教学反思和改进
通过上述教学设计，旨在构建一个既富有历史深度，又充满时代活力的课堂，让学生在了解过去、认识现在的同时，展望未来，培养成为具有历史责任感、创新精神和社会责任感的时代新人。
四、专家点评
可从主题活动的选题价值、主题设计与课时设计、教学与学习过程、特色和创新、改进建议与指导等方面点评，300字以内。

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