资源简介 《南乡子·登京口北固亭有怀》教学设计教学目标文化自信:激发情感,发挥想象,学习不同作者面对不同事以诗词曲抒发的情感。语言运用:学习运用已有的生活经验联想、想象,理解诗句含义,做到有感情的朗读。思维能力:朗读诗歌,把握诗歌大意,揣摩诗歌表达的情感,品析诗歌的语言,欣赏诗歌的语言美。审美创造:能借助注释和工具书理解内容,注重积累,感悟和运用,提高自己的欣赏品味。教学过程一、导入新课播放视频《一分钟了解辛弃疾》。二、教学新课(一)解题“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口,今江苏镇江。北固亭,在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上,名北固楼,亦称北固亭。有怀,有所怀念。标题点明作词缘由,简洁。(二)认识作者,了解背景辛弃疾:字幼安,号稼轩 。南宋豪放派词人、将领。辛弃疾曾任江西安抚使、福建安抚使等职,虽命运多舛、壮志难酬,但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇,他把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,寄寓于词作之中 。其词艺术风格多样,以豪放为主。现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。写作背景:本词作于宋开禧元年(1205),作者当时在镇江知府任上。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时,总是触景生情,感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。(三)朗读诗歌,整体感知1.听朗读,体会感情。2.读准字音节奏,读出感情。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。3.理解词意。什么地方可以看见中原呢?在北固楼上,满眼都是美好的风光。从古到今,有多少国家兴亡大事呢?不知道。往事连绵不断,如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代,做了三军统帅。他能占据东南,坚持抗战,没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢?只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说:“要是能有个孙权那样的儿子就好了!”4.三问三答,贯穿全文,以此理解词的内容。明确:一问:“何处望神州?” 答曰:“满眼风光北固楼。”二问:“千古兴亡多少事?” 答曰:“悠悠。不尽长江滚滚流。”三问:“天下英雄谁敌手?” 答曰:“曹刘。生子当如孙仲谋。”(四)品读词句,细节探究1.何处望神州?满眼风光北固楼。明确:望神州何处?弦外之音是中原已非己有了!开篇这突如其来的呵天一问,真可惊天地,泣鬼神。当词人登临京口北固亭时,想到大好中原已沦陷金人之手,心中不禁悲愤不已,触景生情,故而发问。2.千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。明确:运用设问,自问自答。这句问纵观千古成败,意味深长,回味无穷。然而,江水悠悠,往事悠悠,心绪悠悠,英雄往矣,只有这无尽的江水依旧滚滚东流。(无奈、伤感、抑郁)3.年少万兜鍪,坐断东南战未休。明确:“战未休”含义深刻,借孙权讽刺南宋王朝偏安一隅。孙权雄踞东南,征战不休,从未向谁低头屈服,而南宋王朝呢?讽刺之意溢于言表,却又含蓄深沉。4.天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。明确:异乎寻常的第三次发问,不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿,委婉地暗示了对朝廷的不满。5.小结上片写景,以问起句,以答结句,使人触景生情,不胜感慨;下片怀古,借对孙权的赞美,暗含对当朝的忧虑和讽刺。(五)写作手法1.把写景、抒情、议论密切结合起来。2.巧设三问三答,层次极为分明。3.融古人语言入词,活用典故成语。(六)主旨概括明确:此词通过对古代英雄人物的歌颂,表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马,收拾旧山河,为国效力的壮烈情怀,饱含着浓浓的爱国思想。但也流露出作者报国无门的无限感慨,蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。(七)拓展延伸1.如何解读咏史怀古?形式标志:标题中有古迹、古人名;或在古迹、古人前冠以“咏”;或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。内容结构:临古地——思古人——忆其事——抒己志咏史怀古诗的意象:前代的都城:咸阳、长安、金陵、洛阳、汴京......历史事件地点:骊山、赤壁、新亭、华清宫、乌江亭......帝王与名人的故居、陵墓、祠庙:乌衣巷、湘妃祠、......典型的历史朝代:六朝、吴国、隋代、唐代、后蜀……其他:吴钩、《后庭花》......2.赏析《青玉案·元夕》。青玉案·元夕辛弃疾东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。(八)课后作业1.背诵课文,并默写。2.课外阅读收集辛弃疾的词作。三、板书设计南乡子·登京口北固亭有怀上片写景:望神州、北固楼、千古事、长江流下片怀古:万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝 展开更多...... 收起↑ 资源预览