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小石潭记
作者：柳宗元
第 一 课 时
1.背诵原文，能按要求默写句子。
2.积累闻、可、居、许等文言字词。
3.学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。
学习目标
柳宗元，唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东人，世称“柳河东”。又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。著有《柳河东集》。
柳宗元曾与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。 著名的“永州八记”即为这一时期所作。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。
作者介绍
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙
唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到官宦势力和官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，以欣赏大自然风光的方式来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多风景优美的地方，记下了其中的八处名胜。
背景介绍
一、请同学们在文中圈画出下面词语，读准字音。并自由朗读课文。
篁竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ）
为嵁（ ） 翠蔓（ ） 参差（ ） 佁然（ ）
俶尔（ ） 翕忽（ ） 斗折（ ） 差互（ ）
寂寥（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ）
huánɡ
liè
chí
yǔ
chù
yǐ
xī
suì
liáo
kān
cī
màn
cēn cī
dǒu
qiǎo
①西：向西，名作状
②如：如同，好像
③乐：形容词的意动用法，以......为乐
④伐：砍伐
⑤取：开辟
⑥下：向下，名作状
⑦清冽：清凉
从小丘西①行百二十步，隔篁竹，闻水声，如②鸣珮环，心乐③之。伐④竹取⑤道，下⑥见小潭，水尤清冽⑦。
重点词语
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞发出的声音，我的心里为之高兴。
砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。
二、对照课下注释，疏通字词，翻译课文。
文白对译
⑧全：一整块
⑨以为：把...作为
⑩以：相当于“而”
为：成为
全⑧以为⑨底，近岸，卷石底以⑩出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
重点词语
小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
发现小潭
文白对译
①空：在空中，名作状
②依：依靠。
③下：向下，名作状
④布：映，显现
潭中鱼可百许头，皆若空①游无所依②。日光下③澈，影布④石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
重点词语
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠。
阳光向下直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，鱼儿静止不动；
忽然又向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在与游人一同欢乐。
潭中景物
文白对译
⑤西南：向西南，名作状
⑥而：表修饰。
⑦斗：像北斗星那样，名作状
⑧蛇：像蛇那样，名作状
⑨其：代词，指小溪。
⑩势：形状
犬牙：像狗的牙牙齿那样，名作状
差互：交错不齐
潭西南⑤而⑥望，斗⑦折蛇⑧行，明灭可见。其⑨岸势⑩犬牙 差互 ，不可知其源。
重点词语
向小潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样蜿蜒前行，时隐时现。
溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头
小潭源流
文白对译
①环合：围绕
②寂寥：寂静寥落
③凄：使…凄凉/悲伤，使动
④寒：使…寒冷，使动用法
⑤以：因为
⑥境：环境
⑦清：凄清
⑧居：停留
⑨乃：于是
⑩之：代词，指当时的情景
而：表顺承
去：离开
坐潭上，四面竹树环合①，寂寥②无人，凄③神寒④骨，悄怆幽邃。以⑤其境⑥过清⑦，不可久居⑧，乃⑨记之⑩而 去 。
重点词语
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，
使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
因为这里的环境过于凄清，不能长久地停留，于是我记下当时的情景就离开了。
潭中气氛
文白对译
①隶：跟随，跟从。
②而：表并列
③从：跟随，跟从
④小生：年轻人
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶①而②从③者，崔氏二小生④：曰恕己，曰奉壹。
重点词语
一起同游的人有：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。
跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
记同游者
三、文言积累
1.重点实词
(1)隔篁竹，闻水声 篁竹：_______________________
(2)水尤清冽 尤：_________________________
(3)青树翠蔓 翠蔓：_______________________
(4)蒙络摇缀 蒙络：_______________________
摇缀：_______________________
(5)潭中鱼可百许头 许 ：________________________
(6)皆若空游无所依 若：_________________________
依：_________________________
竹林
格外
翠绿的藤蔓
蒙盖缠绕
摇曳牵连
表示约数
好像
依傍
三、文言积累
(7)佁然不动 佁然：________________________
(8)往来翕忽 翕忽：________________________
(9)悄怆幽邃 悄怆：________________________
邃 ：________________________
静止不动的样子
轻快迅疾的样子
凄凉
深
2.重点虚词
(1)为
①全石以为底 ________________________
②为坻，为屿，为嵁，为岩 ________________________
动词，作为　
(2)以
①全石以为底 ________________________
②卷石底以出 ________________________
③以其境过清 ________________________
介词，把　　
动词，成为
连词，表承接，可不译
介词，因为
三、文言积累
3.一词多义：
（1）可： ①潭中鱼可百许头 ②明灭可见；不可久居
（2）清： ①水尤清冽 ②以其境过清
（3）乐： ①心乐之 ②似与游者相乐
（4）以： ①以其境过清 ②卷石底以出 ③全石以为底
（5）为： ①全石以为底 ②为坻，为屿，为嵁，为岩
（6）而： ①乃记之而去 ②隶而从者
大约
可以
清澈
凄清
以...为乐
玩乐，嬉戏
因为
相当于“而”
把
作为
成为
表顺承
表并列
三、文言积累
4.词类活用：
（1）心乐之 （2）从小丘西行百二十步
（3）下见小潭 （4）皆若空游无所依
（5）日光下澈 （6）俶尔远逝
（7）潭西南而望 （8）斗折蛇行
（9）其岸势犬牙差互 （10）凄神寒骨
形容词的意动用法，以...为乐
名词作状语，向西
名词作状语，向下
名词作状语，在空中
名词作状语，向下
形容词做状语，向远处
名词作状语，向西南
名词作状语，像北斗星一样，像蛇一样
名词作状语，像狗的牙齿一样
形容词的使动用法，使...凄凉，使...寒冷
三、文言积累
5.古今异义
(1)不可久居　 　 　古义：__________________
今义：住的地方；住所
(2)余弟宗玄 古义：__________________
今义：剩下
(3)乃记之而去 古义：__________________
今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。
停留
人称代词，“我”
离开
(4)崔氏二小生 古义：__________________
今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。
年轻人
三、文言积累
6.特殊句式
倒装句：
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
定语后置，正常语序为“如珮环鸣”
全石以为底。
宾语前置，正常语序为“以全石为底”
近岸，卷石底以出。
主语后置，正常语序为“石底卷以出”
省略句：
判断句：
斗折蛇行，明灭可见。
省略主语“溪水”
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
“……者……”表判断
小石潭记
作者：柳宗元
第 二 课 时
学习要点
1.理清作者的写作思路，把握文章内容。
2.掌握本文的景物特点和写景手法。
3.感受并理解作者情感的起伏变化。
感知全文，理清思路
1.用四个字归纳所游内容，然后梳理全文写作思路。
发现小潭
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
记同游者
以作者的游踪为线索，思路清楚。
眼前景
先听见水声（如鸣佩环），再发现小潭
1.课文第一段，作者写自己是怎样发现小石潭的？
2.这样一种写景的手法是什么？
写法：未见其景，先闻其声
好处：使描写层次丰富，栩栩如生
作者主要抓住了水、石、树、藤蔓、鱼等景物进行描写
3.第一、二段中，作者抓住了潭中哪些景物进行描写？这些景物各自的特点是什么？用了什么手法进行描写？
水：清脆（如鸣佩环）
清凉（水尤清冽）
清澈（皆若空游无所依）（侧面描写）
（日光下澈，影布石上）（侧面描写）
眼前景
作者主要抓住了水、石、树、藤蔓、鱼等景物进行描写
3.第一、二段中，作者抓住了潭中哪些景物进行描写？这些景物各自的特点是什么？用了什么手法进行描写？
石：形状多样（卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩）
树、藤蔓： 青翠、姿态各异（青树翠蔓、蒙络摇缀）
鱼：活泼、灵动（佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐）（动静结合）（拟人）
眼前景
4.课文第三段描写小潭源流，依次抓住溪身、岸势的什么特点来描写？运用什么手法进行描写
溪身：曲折、悠远（“斗折蛇行、明灭可见”)（比喻）
岸势：参差不齐（“犬牙差互”）（比喻）
眼前景
5.请同学们用一个字完成填空，对小石潭的景物进行总结。
小石潭之景，真乃各具情态。“如鸣佩环”，其声可谓（ ）矣；“参差披拂”，其姿可谓（ ）矣；“石底游鱼”，其水可谓（ ）矣；“与游者相乐”，其状可谓（ ）矣；“明灭可见”，其源可谓（ ）矣；“竹树环合”，其境可谓（ ）矣。
眼前景
脆
柔
清
灵
远
凄
心中情
快乐：（“心乐之” “似与游者相乐”）
1.在课文一、二段中，你感受到作者的心情如何
2.在课文第三自然段中，你感受到作者的心情如何
从作者对小溪 “明灭可见” “不可知其源”的描写中，透露着一种迷茫的心境，作者的心情在慢慢发生着变化。
心中情
景：（四面竹树环合，寂寥无人）
情：（凄神寒骨，悄怆幽邃）
3.第四段中作者描写小石潭四周的景色是怎样的？表达了一种什么样的情感？（用原文回答)
（用自己的话）
景：冷寂幽深 情：悲伤凄苦
心中情
这种由“乐”转为“悲”的情感表面看不相容，其实是作者真实心境的一种体现。
乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬。心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，悲伤凄苦的心情又会流露出来。
4.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄枪幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
小石潭记
发现小潭：
移步换景
潭中景物：
潭水:清澈（侧面）
游鱼:活泼（动静）
小潭源流：
溪身:曲折蜿蜒
岸势:参差不齐
形象比喻
潭中气氛：
寓情于景
记录同游者
隔、闻、伐、取、见
凄凉幽深
凄苦孤寂
特写镜头
快乐
顺序 景物 写法 抒情
快乐
定点观察
含蓄表达被贬后内心的凄苦孤寂
总结
总结归纳
本文记叙了： ，
采用了 的游览顺序， 描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染出一种 的气氛，
抒发了作者： 的情感。
作者贬官永州，游小石潭所见所闻
发现小潭—潭中景物—小潭源流—小潭气氛
凄凉幽深
被贬后内心凄苦孤寂
理解默写
1.直接写出潭水特征的句子： 。
2.写出潭中石头形态各异的句子： ， ， ， 。
3.写小石潭源头悠远、两岸弯曲的句子： ， 。
4.表现溪水蜿蜒曲折的句子： ， 。
5.表现作者内心忧伤凄凉的句子（主旨句）： ， 。
6.借鱼写水的澄澈： ， 。
， 。
水尤清冽
为坻 为屿 为嵁 为岩
其岸势犬牙差互 不可知其源
斗折蛇行 明灭可见
凄神寒骨 悄怆幽邃
潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
日光下澈 影布石上
实词迁移练习
黄州①东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田②，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”
疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡④。”是日剧饮而归。
(选自苏轼《游沙湖》)
解释下列句子中蓝色的字词。
(1)皆一时异人也　　　　　　皆：___________________________
(2)与之同游清泉寺 游：___________________________
(3)寺在蕲水郭门外二里许 许：___________________________
(4)门前流水尚能西 西：___________________________
都　
　
　
【注释】①黄州，今湖北黄冈，当年作者被贬此地。②相(xiànɡ）田：察看田地的好坏。③王逸少：指王羲之，字逸少，相传他在此临池学习书法，池水尽黑。④黄鸡：报晓的公鸡。该句意思是不要因为时光易逝，年华老大而悲伤。
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表示约数(大约)　
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