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语文学科“教学测练评”一体化案
课前阅读 (限时5分钟)
请同学们速读下面的文字，了解课文相关知识，圈画重点。
1．作者知识
司马迁(约前145或前135—？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，史学家、文学家、思想家，被称为“史圣”。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游历天下，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任为太史令。因替降于匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。出狱后任中书令，含垢忍辱，发愤著书，终成《史记》(又名《太史公书》)。
2．背景知识
(1)“鸿门宴”之前 “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(前206)。
公元前209年7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(时年24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(时年48岁)也在沛起义，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命项羽为将，北上救赵，一面命刘邦攻秦，并与诸将约定“先入定关中者王之”。项羽率军队与秦军大战多次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
由于秦主力军为项羽所破，刘邦得以很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。他于是派兵守关，驻军于霸上，想称王于关中。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治较量。
(2)“鸿门宴”之后
鸿门宴不久后，项羽以盟主身份召开戏下之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城，刘邦为汉王，都南郑。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。
项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵璧南)。项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。
3．文体知识——纪传体
纪传体是通过记叙人物活动反映历史事件的史书体例。它的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，能够更好地表现人物的性格。中国史学传统的一个特点即是重人，纪传体也被称为正史。“二十四史”都是纪传体。西汉司马迁编纂的《史记》是我国最早的一部纪传体史书。
4.文化常识（背诵）
(1)《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝共3 000多年的历史，位列“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 《史记》全书包括12本纪(记帝王)、30世家 (述诸侯)、70列传(叙人臣)、10表(大事年表)、8书(记各种典章制度)，共130篇。作者写的一些人物传记，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。
文化知识卡片
稽(qǐ)首 是九拜中最隆重的拜礼。施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至地。头至地须停留一段时间，手在膝前，头在手后。用于臣拜君、子拜父、拜天拜神、拜师、拜祖、拜庙、拜墓、新婚夫妇拜天地父母。
空首 头不至于地屈膝跪地，拱手于胸前，与心相平，然后举手到地，接着俯头至手。是下对上的答礼。
寿 用酒或物向别人祝福。
拜 跪而用手碰地，头不碰地。
再拜 拜两次，古人表示恭敬的礼节。
长跪 指挺直上身而跪，表示尊敬。
跽(jì) 长跪。古人坐时臀部贴脚后跟，臀部离开脚后跟，腰伸直。
坐 古人席地而坐，两膝着席，臀部压在脚后跟上。 虚坐尽后：“尽后”是尽量让身体坐后一点，表谦恭。 食坐尽前：“尽前”是尽量把身体往前挪，以免饮食污染坐席而对人不敬。
箕(jī)踞(jù) 坐时两腿前伸，形如箕，是一种倨傲无礼的表现。
季父 古代兄弟姊妹间习惯以“伯(孟)”“仲”“叔”“季”排序，伯(孟)是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。“伯仲”两字连用，表示相差不多，难分高下，成语有“不相伯仲”“伯仲之间”。
司马 官名，掌管军政和军赋等与战争相关的事务。相传商代已置，西周为三公(司徒、司马、司空)之一，春秋战国时沿用，后楚国等国家开始设置左司马和右司马的职务来划分在战争中的具体分工。有时候还在两个司马之上设立大司马。
关中 战国至秦汉间一般指函谷关以西的地区，泛指战国末期秦之故地。
山东 战国至秦汉间一般指崤山以东的地区，泛指东方六国之地。
参乘 即“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警卫的人。
足下 旧时交际用语，下称谓上或同辈相称的敬辞，后专用为对同辈的敬称。
5.读准字音
(1)飨士卒(　　)　(2)鲰生(　　) (3)戮力(　　) (4)樊哙(　 　) (5)瞋目(　 　)
(6)目眦尽裂(　　) (7)按剑而跽(　 　) (8)卮酒(　 　)(9)彘肩(　 　)
(10)刀俎(　　) (11)杯杓(　 　) (12)玉玦(　　)
课时1　故事开始
活动一　通读全文，概括故事情节
1．通读课文，本文围绕宴会展开故事的叙述，分为开端、发展、高潮和结局四个部分，简洁又详备。请分别用四字短语填写下面各部分所发生的事。
(1)开端：________________________ →项羽大怒→_____________________。
(2)发展：_____________________→张良献计→刘项约婚→_____________________→项王许诺。
(3)高潮：刘邦请罪→__________________→范增举玦→__________________→__________________
→项伯翼蔽→_____________________→义责项王→项王赐座。
(4)结局：___________________→张良留谢→__________________→范增怒骂→__________________。
活动二　疏通“宴会前”文言字词句，分析内容
2．阅读课文第1段，完成后面题目。
沛公军①霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王②关中，使子婴为相，珍宝尽有③之。”项羽大怒，曰：“旦日④飨⑤士卒，为⑥击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说⑦项羽曰：“沛公居山东⑧时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸⑨，此其志不在小。吾令人望其气⑩，皆为龙虎，成五采 ，此天子气也。急击勿失！”
(1)解释加点的字词。
①军：_____________　②王：____________③有：_________ ④旦日：______________⑤飨：_________
⑥为：_________⑦说：_________ ⑧山东：____________⑨幸：________ ⑩气___________ 采________
(2)文章开篇写了哪些内容？分别有什么作用？
(3)第1段中写到“项羽大怒”，这个细节内涵相当丰富，请说说其中包含了什么。
3．阅读课文第2段，完成后面题目。
楚左尹项伯者，项羽季父①也，素②善③留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之④沛公军，私⑤见张良，具⑥告以事，欲呼张良与俱⑦去，曰：“毋从⑧俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去⑨不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何⑩？”张良曰：“谁为大王为 此计者？”曰：“鲰生 说我曰：‘距 关，毋内 诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当 项王乎？”沛公默然，曰：“固 不如也。且 为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背 项王也。”沛公曰：“君安 与项伯有故 ？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
(1)解释加点的字词。
①季父：____________　②素：_________________③善：______________ ④之：_________________
⑤私：______________ ⑥具：_________________⑦俱：______________ ⑧从：___________________
⑨亡去：____________ ⑩奈何：________________ 为：______________ 鲰生：________________
距：______________ 内：_______________ 当：______________ 固：_________________
且：______________ 背：________________ 安：______________ 有故：_____________
游：______________ 活：________________幸：______________ 兄：_________________
要：______________ 卮：______________婚姻：____________ 籍：______________
备：______________ 出入：__________________非常：____________ 倍：_____________
蚤：______________ 谢：_____________因：______________ 遇：____________
(2)第2段主要围绕三个人物来展开故事，请用短语概括其人其事，并分析事件所反映的人物形象特点，指出事件在情节发展方面的作用。
(3)根据第2段刘邦的神情和话语，分析他的心理活动变化和性格特点。
课时2　故事高潮
活动一　疏通“宴会中”字词句，归纳情节
(第3段)沛公旦日从①百余骑②来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力③而攻秦，将军战河北④，臣战河南⑤，然不自意⑥能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤⑦。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因⑧留沛公与饮。项王、项伯东向⑨坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数⑩目 项王，举所佩玉玦以示之者三 ，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若 入前为寿，寿毕，请以剑舞，因 击沛公于坐，杀之。不者，若属 皆且 为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以 为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽 沛公，庄不得击。
①从：_________②骑：_________③戮力：____________ ④⑤河河北南：___________⑥意：__________
⑦郤：_______⑧因：_______⑨东向：_________ ⑩数：___________ 目：__________ 三：__________
若：_______ 因：_________ 若属：_________ 且：_________ 无以：_________ 翼蔽__________
(第4段)于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意①常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥②盾入军门。交戟之卫士欲止不内③。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披④帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦⑤尽裂。项王按剑而跽⑥曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩⑦。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖⑧之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且⑨不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举⑩，刑人如恐不胜 ，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王 之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近 ，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说 ，欲诛有功之人，此亡秦之续 耳。窃 为 大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾 ，沛公起如厕 ，因 招樊哙出。
①意：___________　②拥：_____________③内：____________ ④披：__________⑤目眦：___________
⑥跽：___________⑦彘肩：____________ ⑧啖：___________⑨且：____________ ⑩举：___________
胜：__________ 王：_________ 近：__________ 细说：_______________ 续：_____________
窃：__________ 为：_____________ 须臾：__________ 如厕：____________ 因___________
2．鸿门宴，是中国历史上最著名的宴会。项羽虽设宴招待刘邦，但宾主双方却都各有打算，刀光剑影、杀机四伏。课文情节的精彩之处集中体现在宴会阶段的“三起三落”，请简要概括并填入图中括号内。
活动二　品刘邦说话技巧，解鸿门宴座次图
3．阅读课文第3段中刘邦、项羽的对话，体会刘邦的说话技巧和性格，并从对话中分析项羽的性格。
4．结合课文第3段中关于座次的描写，画出鸿门宴座次示意简图。同时根据所提供的信息，思考这一座次安排背后的深意。
补充知识——古代的“座次”与“尊卑”(背诵 ) 堂上座位：北为帝(尊)，南为臣(卑)。 室内座位：西为宾、长、贵，东为主、幼、贱。 “古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。”——《史记会注考证》
活动三　析“樊哙闯帐”，看君臣一心
5．“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文是从哪几个方面刻画樊哙这个人物的？分别表现出他哪些性格特点？浓墨重彩描写樊哙有无必要？
6．《鸿门宴》中，有两段文字比较接近，一是刘邦对项伯说的，一是樊哙对项羽说的。
沛公：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”
樊哙：“……今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”
分析这两段文字的不同以及透露的信息。
课时3　故事结束
活动一　疏通“宴会后”文言字词句
1．阅读课文5～7段，完成后面题目。
(第5段)沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞①也，为之奈何？”樊哙曰：“大行②不顾细谨，大礼不辞③小让④。如今人方为刀俎⑤，我为鱼肉⑥，何辞为⑦？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操⑧？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会⑨其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺⑩。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去 四十里。沛公则置 车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道 芷阳间 行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度 我至军中，公乃 入。”
(第6段)沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜 杯杓 ，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜 献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在 ？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
(第7段)沛公至军，立诛杀曹无伤。
(1)解释加点的字词。
①辞：______________　②行：_________________③辞：______________ ④让：________________
⑤刀俎：____________ ⑥鱼肉：________________⑦为：______________ ⑧操：________________
⑨会：______________ ⑩谨诺：________________ 去：______________ 置：__________________
道：______________ 间：__________________ 度：______________ 乃：_________________
胜：______________ 杯杓：_________________ 再拜：____________ 安在：_______________
督过：____________ 撞：_________________为：______________
(2)刘邦在“鸿门宴”上能化险为夷有哪几个方面的原因？请简要概括。
活动二　看刘邦的“为之奈何”和张良的运筹帷幄
2．“为之奈何”一词在文中一共出现了三次。这三次分别体现了刘邦怎样的心理性格特点？请依据文本完成下表。并说说如何看待刘邦的询问。
原文 询问对象及面临的情况 刘邦的心理性格特点
第一次 沛公大惊，曰：“为之奈何？” 问张良。刘邦在张良处得知项羽将要攻打自己时的发问。 ①
第二次 ② ③ ④
第三次 沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？” ⑤ ⑥
思考：如何看待刘邦的询问？
3．苏轼在《留侯论》中对张良的评价是“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”。刘邦对张良的评价是“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。有人说，张良才是鸿门宴的总导演，你同意吗？请结合情节分析。
活动三　综合实力全面对抗，对比映衬相得益彰
4．有人说，其实一场“鸿门宴”，就已经能看出双方阵营的悬殊，胜败并非天定。请结合课文内容，对比两个阵营人物差距，填写下表。
两军主帅
两军军师
两军将帅
两军“奸细”
5．(1)xiǎnɡ　(2)zōu　(3)lù　(4)kuài　(5)chēn　(6)zì　(7)jì　(8)zhī　(9)zhì　(10)zǔ　(11)sháo　(12)jué
课时1　故事开始，“宴会前”激流暗涌
1．(1)无伤告密　范增献计
(2)项伯夜访　项伯游说
(3)项王留饮　项王不应　项庄舞剑　樊哙闯帐
(4)刘邦逃席　项王受璧　无伤被诛
2．(1)①驻扎　②称王　③占有　④明天，第二天　⑤犒劳
⑥替，给　⑦劝说　⑧崤山以东，泛指东方六国之地　⑨君主宠爱女子　⑩云气　 色彩
(2)①文章开篇写曹无伤告密。这是整个故事矛盾的导火索。②再介绍项羽、刘邦的军事部署情况。项羽强，刘邦弱，为下文故事的展开做了铺垫。③又写范增进言。使矛盾进一步激化，也表现了范增的深谋远虑。
(3)项羽击败了秦军主力，各路诸侯都听命于他，承认他的“霸主”地位，所以入关后一听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，立即决定进攻，表现了他自矜功伐(居功自傲)的性格。
3．(1)①叔父　②一向，平时　③交好、友善　④往　⑤私下，偷偷地　⑥详细　⑦一起　⑧跟从，跟随　⑨逃走　⑩怎样　 谋划　 浅陋无知的小人　 同“拒”，据守　 同“纳”，接纳　 对等，比得上　 本来　 将　 背叛，违背　 怎么　 有旧，有交情　交往　使……活命　幸亏，幸而　像对待兄长一样　同“邀”，邀请　酒器　亲家，有婚姻关系的亲戚　造册登记
防备　进入　意外的变故　同“背”，背弃　同“早”　道歉　趁着(机会)　对待
(2)①a.项伯夜访张良。项伯告之项王决策，意在报答张良的救命之恩，可见他是一个珍惜友情、知恩图报，但却因私情而废大义、将个人恩怨凌驾于集团整体利益之上的人。b.张良献策沛公。一者，表明他对沛公忠心耿耿，不因私情而废大义；二者，他了解项伯与项羽的关系，能够利用项伯的“重义”性格，及时为沛公出谋划策，表现出一个优秀谋臣知己知彼、足智多谋、睿智沉稳的一面。c.沛公约婚。以一方诸侯枉驾屈尊，对楚左尹“兄事之”“奉卮酒为寿”“约为婚姻”，足见其善于审时度势、趋利避害、能屈能伸的性格特点。②作用：项伯夜访承接上文并强化了紧张气氛；张良献策使矛盾出现转机，气氛产生缓和的可能；沛公约婚则使情节、气氛由紧张逐渐趋于缓和。
(3)①刘邦得知事情真相后，先是“大惊”，说明他深知双方的实力悬殊，对局势了解得比较透彻；②接着忙问“为之奈何”，遇事不专断，表现出对谋士张良的信任，也给自己留下思考的时间；③又说“鲰生说我”，将责任推给他人，圆滑善变；④当张良提出建议后，他先问“君安与项伯有故”，足见其多疑；⑤他又问“孰与君少长”，可见他考虑事情非常周全细致；⑥见到项伯后，刘邦又是祝福，又是“约为婚姻”，再用一番谎言为自己辩护，表现出他世故圆滑、机智多谋的性格。
答案精析
1．(第3段)①率领，带领　②一人一马　③合力　④黄河以北　⑤黄河以南　⑥料想　⑦同“隙”，隔阂、嫌怨　⑧于是　⑨面朝东　⑩屡次，多次　 递眼色　 多次　 你　 趁机　 你们这些人　 将要　 没有什么可以用来　 遮护
(第4段)①意图　②拿着，持着　③使……进入　④分开
⑤眼眶　⑥挺直身子　⑦猪的前腿根部　⑧吃　⑨尚且
⑩尽　 尽　 使……为王　 接近、接触　 小人的谗言　 后继者　 表示个人意见的谦辞　 以为、认为
一会儿　 上厕所　 趁机
2．①范增举玦　②项王默然　③项庄舞剑　④项伯翼蔽　⑤樊哙闯帐　⑥项王赐酒肉
3．(1)①刘邦先说“将军战河北，臣战河南”，表明自己和项羽“戮力而攻秦”，目标一致，拉近和项羽的关系。②又说“不自意能先入关破秦”，刻意表明自己的实力不如项羽，示弱，让项羽掉以轻心。③最后把项羽对他的看法转到“小人之言”上。这样，一方面谢了罪，另一方面又把自己的野心否认得干干净净，其能言善辩、善于应变、工于心计的性格特点跃然纸上。
(2)项羽轻易说出告密之人的身份，足见项羽胸无城府，容易轻信他人，有勇无谋。
4．(1)座次示意简图：
(2)《鸿门宴》中的座次安排分析：①项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向侍。项羽集团坐在尊位。刘邦集团处于卑位。项羽集团内部，谋士范增在项羽心中的地位尚不及告密的项伯。②这是由两个集团的军事实力和处境决定的；也体现出项羽和刘邦的性格，项羽比较自负自大，刘邦暂为隐忍刻意伏低。
5．(1)①语言描写短促急迫。“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，表现出紧张的形势、急迫的心态，以及忠勇的性格。指责项羽，有理有据，表现出他粗中有细，有智慧有辩才。②动作描写干净利落。“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”等，表现出他的英勇无畏，以及身手了得的英武。③神态描写生动传神。“瞋目视项王”“头发上指”“目眦尽裂”等，着墨不多，却极为传神，表现出他的愤怒和急切。
(2)有必要。作者浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。刘邦信而用之；项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐座；张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，突出了张良的才能。
6．(1)不同：刘邦侧重于辩解，强调自己“不敢倍德”；樊哙则是理直气壮地以“义”责备项羽。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以守为攻”了。
(2)说明刘邦集团是有备而来，来之前做了周密的安排。樊哙和刘邦等事先做了交流谋划。更能说明刘邦集团有谋略有心机。
1．(1)①辞别，告辞　②作为　③讲究、计较　④责备　⑤刀和砧板　⑥鱼和肉　⑦语气助词，用于句末，表示反问　⑧拿　⑨恰逢，正赶上　⑩敬语，表示应允、遵命　 距离
放弃，丢下　 取道　 秘密地　 估计　 才　 承受　 酒器，借指饮酒　 连拜两次　 在哪里　责备，责罚　敲击　被
(2)①刘邦善于审势察情；项羽则不识时务，自矜功伐。②刘邦任人唯贤；项羽则任人唯亲，不听善言。③刘邦方面有统一的口径，内部团结；项羽不采纳下属的意见，意见不统一。
2．①写出了刘邦心急如焚的心理，同时也展现了他表面上似乎胸无韬略，但实际上善于用人的一面。②沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”③问张良。在刘、张二人探讨敌我双方力量悬殊的军事现状后刘邦的发问。④此处有试探张良计谋的用意，体现出刘邦虚心求教、择善而从的品质，为其在鸿门宴中全身而退做了铺垫。⑤问樊哙。鸿门宴中，刘邦打算不辞而别，然而又不知如何全身而退的情况下发问。⑥刘邦已经决定要逃走，然而中途逃走毕竟有辱门面，于是假装征求樊哙意见，借樊哙肯定的回答后便一走了之，既保住了自己的身家性命又保全了颜面，一举两得，显示了刘邦既阴险狡诈又老谋深算的一面。
思考：①从表面上看，刘邦似乎颇为无能，遇事惊慌失措，没有主见；但他实则“善于虚心以纳下”，有自知之明。②“为之奈何”还反映了刘邦处理事务的一贯原则，即知人善任而非事必躬亲。③“为之奈何”这句话，不仅仅是在询问计策，更多的是在摆出一种姿态，是君臣关系的促融剂。刘邦一次次无意或有意地向属下流露出自己的笨拙与对他们的倚重，这自然成为君臣之间极为有效的沟通方式，有利于君臣团结，广开言路。
3．(示例)同意。①宴会前，沉稳机警。张良建议刘邦当面向项羽谢罪，刘邦才敢赴鸿门宴。张良既不提议备战，更不主张退军，利用项伯，绝处逢生。②宴会关键时刻，随机应变。请樊哙入场，以勇力对抗项羽的气势。③宴会后，临危不惧，大智大勇。刘邦临逃时，张良提醒刘邦留下礼物并留下善后。
4.
两军 主帅 项羽：情绪化，不成熟，自大轻敌，胸无城府，头脑简单，无远见，不懂得听取正确的建议，不善用人，对对手过于仁慈。
刘邦：老谋深算，警惕性高，善于用人，见风使舵，能屈能伸，能把握时机。
两军 军师 范增：性情急躁，不善隐忍，不善于对年轻气盛的项羽循循善诱，虽有谋略，但难以施行。
张良：有谋略，心思缜密，善于审时度势，随机应变，有远见，有勇有谋。
两军 将帅 项庄：武力值不够，不能及时击杀刘邦；对项伯的阻挡有所顾忌，不能杀身成仁。无头脑。
樊哙：有勇有谋，有智慧有辩才，能力挽狂澜，出色完成张良交代的任务。
两军 “奸细” 项伯：作为项羽的亲叔父，在楚国军团身处高位，却里通外敌，关键时刻还阻碍刺杀刘邦。以一己之力，使项羽集团从主动变为被动。
曹无伤：一个小人物，最终对项羽集团没起到任何作用，也没伤害到刘邦集团，反而暴露了自己，使得刘邦集团早早清除内奸。班级： 姓名：
鸿门宴文言基础知识
1.通假字
①距关，毋内诸侯 ②距关，毋内诸侯 ③张良出，要项伯
④愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑤旦日不可不蚤自来谢项王
⑥令将军与臣有郤 ⑦臣与将军戮力而攻秦
2.古今异义词
①沛公居山东时 古义： 今义：山东省。
②约为婚姻 古义： 今义：结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系。
③所以遣将守关者 古义： 今义：表示因果关系的连词。
④备他盗之出入与非常也 古义： 今义：副词，十分、极。
⑤将军战河北，臣战河南 古义： 今义：河北省；河南省。
⑥而听细说 古义： 今义：详细地说。
⑦不过二十里耳 古义： 今义：只是。
词类活用
①项伯乃夜驰之沛公军 ②常以身翼蔽沛公
③吾得兄事之 ④头发上指
⑤道芷阳间行 ⑥沛公军霸上
⑦籍吏民，封府库 ⑧范增数目项王
⑨刑人如恐不胜 ⑩沛公欲王关中
项王、项伯东向坐 此其志不在小
沛公今事有急 素善留侯张良
秋毫不敢有所近 项伯杀人，臣活之
交戟之卫士欲止不内 拔剑撞而破之 此亡秦之续耳
一词多义
(1)善： ①素善留侯张良 (2)故： ①君安与项伯有故
②王曰：“善。” ②故遣将守关者，备他盗出入与非常也
③积善成德 ③故不积跬步，无以至千里
④君子生非异也，善假于物也 ④广故数言欲亡
(3)置： ①项王则受璧，置之坐上 ⑤既克，公问其
②沛公则置车骑 ⑥温故而知新
③郑人有且置履者故 ⑦故国不堪回首月明中
(4)意：①然不自意能先入关破秦 (5)谢： ①哙拜谢，起，立而饮之
②今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 ②旦日不可不蚤自来谢项王
③目似瞑，意暇甚 ③乃令张良留谢
④醉翁之意不在酒 ④及花之既谢
(6)胜：①刑人如恐不胜 (7)辞： ①卮酒安足辞
②沛公不胜杯杓 ②大礼不辞小让
③此所谓战胜于朝廷 ③何辞为
④日出江花红胜火 (8)且： ①臣死且不避
⑤予观夫巴陵胜状 ②若属皆且为所虏
(9)为：①使子婴为相 ③且为之奈何
②为击破沛公军 (10)因： ①因击沛公于坐
③谁为大王为此计者 ②项王即日因留沛公与饮
④窃为大王不取也 ③因其固然
⑤何辞为 ④因人之力而敝之
⑥如今人方为刀俎，我为鱼肉
⑦若属皆且为所虏
特殊句式
①此天子气也 ②楚左尹项伯者，项羽季父也
③此亡秦之续耳 ④如今人方为刀俎，我为鱼肉
⑤若属皆且为所虏 ⑥吾属今为之虏矣
⑦籍何以至此 ⑧客何为者
⑨大王来何操 ⑩沛公安在
曹无伤使人言于项羽曰 具告以事
6．成语积累(背诵)
(1)秋毫无犯：形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。秋毫，鸟兽在秋天新长的细毛，比喻微小的事物。犯，侵犯。
(2)项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。
(3)人为刀俎，我为鱼肉：比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。
(4)剑拔弩张　：形容形势紧张，一触即发。
(5)箭在弦上：比喻事情已经到了不得不做或话已经到了不得不说的时候，也形容事态紧张，一触即发。也说如箭在弦。
7.补充文化常识(背诵)
（1.）史书体例，主要有六种：
①编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。
②纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。中国的官方正史“二十四史”，都是依照《史记》的体例写作的。
③纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
④国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。如《战国策》。
⑤通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
⑥断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
以上六种史书体例是按不同标准划分的，实际上，同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如《史记》属于纪传体、通史，《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。
(2.)古代方位与礼仪：
①室内宴会座次：在室内最尊的座次是坐西向东(东向)，次为南向　，再次为北向，南面为侍座。主人一般坐东向西，所以称“东家”；最尊贵的客人坐西向东，称为“西宾”(也称“西席”)。
②朝堂座次：君主坐北向南，臣子向北。所以，君主也可称“西向”，对君主称臣则可称“北面”。
③官位以右为尊，如“位在廉颇之右”，贬官则称为“左迁”。车骑以左为尊，如成语“虚左以待”即指空着尊位恭候别人。但左右哪个为尊也因朝代而异，并不绝对。
(3)项羽季父也/亚父南向坐
季父：叔父。古代兄弟姊妹间排行习惯以伯(孟)　、仲、　叔、　季排序。“伯仲”两字连用，表示相差不多，难分高下，成语有“不相伯仲、伯仲之间”。
亚父：对对方的尊称，意思是尊敬他仅次于对待　父亲。
(4)沛公之参乘樊哙者也
参乘，即“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警卫的人。“乘”，四匹马拉的车。
(5)再拜献大王足下 再拜：先后拜两次，表示礼节之隆重。旧时书信末尾也常用“再拜”，以表示敬意。
8.作文速递　(2020·全国Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
[佳作示范] 鲍叔不朽清流长
各位同学们：
大家好！
东周列国兵燹未绝，刀光剑影中英豪杰士在历史长河中定格。有人颂扬九合诸侯、一匡天下的齐桓公，有人盛赞运筹帷幄、决胜千里的管仲……洇染历史的水墨，泅渡年岁的长河，鲍叔，这位为国荐才、成全霸王伟业的忠士，则更令我咏歌“高山仰止，景行行止”。
韩愈尝感慨：“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。”管仲若是一日千里、追风逐云的骏马，那有知人之才的鲍叔便是慧眼通透的伯乐。老子云：“知人者智，自知者明。”鲍叔是智者，在茫茫人海之中识出有经天纬地之才的管仲，使得国得良才。
而鲍叔之智又不仅在于伯乐之慧眼，更在于一颗慧心。管鲍曾是高山流水、琴瑟和鸣般的知己，后来分别辅弼两君，故又存在两相竞争的关系。虽然鲍叔得胜，但他既未以知己之交来宽释管仲，也未如敌仇相见般来中伤管仲，而是以超然平和的慧心化开一切，有如祁奚内举不避亲，外举不避仇，只将管仲定位为人才而推举，其他不问。鲍叔知人又岂单是智？更有心底无私天地宽阔的伟岸。
刘邦用“汉初三杰”而后定天下，毕士安荐寇准而后安邦国。慧眼识才者比比皆是，但鲍叔荐管仲，甘居其下，不以伯乐的身份而桎梏良驹，不以引荐为由来安插自我势力，这种一心为国的态度，难能可贵。
同学们，鲍叔的慧眼慧心让我们敬慕，但也应引发我们的反思。现在不乏谬掌权柄者，任人唯亲，目无贤明，动辄大言炎炎，推诿搪塞；更有甚者，嫉妒在心，打压人才，曰：“此辈清流，可投浊流。”时代激荡，惊心动魄。在时代的风口浪尖弄潮，虽有狂飙巨澜，却更见英雄本色。乱象虽不乏市场，但正义的平台总有空间。大家将来或如齐桓公治国理政，或如管仲才学满腹，而社会不可缺失的鲍叔，也应是大家在夜宿晓行中，永远凝固在脑中的神圣塑像。鲍叔不朽，人才无绝。
我的发言完毕，谢谢！
附表：文言基础知识
1．①同“拒”，据守　②同“纳”，接纳　③同“邀”，邀请　④同“背”，背弃　⑤同“早”，早些　⑥同“隙”，隔阂、嫌怨　⑦同“勠”，并、合
2．①崤山以东，泛指东方六国之地。②亲家，有婚姻关系的亲戚。③……的原因。④意外的变故。⑤黄河以北；黄河以南。⑥小人的谗言。⑦不超过。
3．①名词作状语，在夜里　②名词作状语，像鸟张开翅膀一样　③名词作状语，像对待兄长一样　④名词作状语，向上　⑤名词作动词，取道　⑥名词作动词，驻军　⑦名词作动词，造册登记　⑧名词作动词，递眼色　⑨名词作动词，处罚，对……用刑　⑩名词作动词，称王　 名词作状语，向东　 形容词作名词，小的方面　 形容词作名词，危急的事　 形容词作动词，交好、友善　 形容词作动词，接近、接触　 动词的使动用法，使……活命　 动词的使动用法，止，使……止步；内，使……进入　 动词的使动用法，使……破裂　 动词作名词，后继者
4．(1)①动词，交好、友善　②应答之词，表示同意　③名词，善行　④动词，善于、擅长
(2)①名词，交情　②副词，特意　③连词，所以　④副词，故意　⑤名词，原因、缘故　⑥名词，旧的事物　⑦形容词，原来的、旧时的
(3)①动词，安放、放下　②动词，放弃、丢下　③动词，购买、置办
(4)①动词，料想　②名词，意图　③名词，神情、态度　④名词，情趣、意趣
(5)①动词，感谢　②动词，道歉　③动词，辞谢　④动词，凋谢
(6)①副词，尽　②动词，承受　③动词，胜利　④动词，超过　⑤形容词，优美的
(7)①动词，推辞、不接受　②动词，讲究、计较　③动词，告别、告辞
(8)①连词，尚且　②副词，将要　③副词，将
(9)①动词，做、担任　②介词，替、给　③介词，替，给；动词，谋划　④动词，认为　⑤语气助词，用于句末，表示反问　⑥动词，是　⑦表被动的介词
(10)①介词，趁机　②连词，于是　③动词，依照　④动词，依靠
5．(1)判断　①“……也”表判断　②“……者，……也”表判断　③无标志判断句　④“为”表判断
(2)被动　⑤“为所”表被动　⑥“为”表被动
(3)宾语前置　⑦“何”是介词“以”的宾语　⑧“何”是动词“为”的宾语　⑨“何”是动词“操”的宾语　⑩“安”是动词“在”的宾语
(4)状语后置　 “于项羽”是“言”的状语　 “以事”是“具告”的状语

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