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第二单元 焕 发 青 春 活 力
第三课《 人贵自尊》
3.1 人须有自尊
教学重点：学习自尊的特征，懂得运用知耻的力量完善自己的人格。
教学难点：分清知耻和自尊的关系。
健全人格：自尊自爱、乐观向上，分清知耻和自尊的关系，了解自尊的内涵与作用，养成自尊自爱的健康人格。
道德修养：了解自尊的内涵和作用，懂得如何在生活中做到自尊自爱。
责任意识：学习自尊的特征，懂得运用知耻的力量完善自己的人格。
【核心素养目标】
1、自尊的表现（P26）
2、自尊的内涵和作用？（P26）
3、自尊的人能认可自己。（P27）
4、自尊的人知廉耻、明是非。（P27）
5、自尊的人不爱慕虚荣。（P28）
请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
青春充满力量，青春充满渴望，青春充满理想...踏着青春的节拍，我们拥有成长的无限可能。我们既能直面成长的挑战，积极探索，也可能冒失冲动、迷失自我。自尊、自信、自强让我们焕发向上的青春活力,绽放绚丽的青春光彩。拥有自尊，我们不断肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己。今天我们就一起来学习第三课第一节《人须有自尊》。
第二单元 焕 发 青 春 活 力
新教材统编版《道德与法治》七年级 | 下册
3.1 人须有自尊
（一）自尊的内涵和作用
生 活 观 察
课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。
我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自在。
公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。
你有过类似的经历吗 结合经历谈谈你的感受。
我为班里做了好事，争了荣誉，老师表扬了我……
我会约束自己的行为，注意自己的形象
我会穿戴得整整齐齐，并做好充分的准备。
我会很高兴
我会很反感
我会感到受了侮辱
我会很恼火
在吃饭时父母老是批评我这也不行，那也不行……
在公共场所……
同学在全班同学面前嘲笑我的生理缺陷……
如果老师让我在校会上发言……
有人无中生有对我造谣中伤，背后说我的坏话……
生 活 观 察
我为班里做了好事，争了荣誉，老师表扬了我会很高兴。
在吃饭时父母老是批评我这也不行，那也不行，我会很反感。
在公共场所，我会约束自己的行为，注意自己的形象。
同学在全班同学面前嘲笑我的生理缺陷，我会感到受了侮辱。
如果老师让我在校会上发言，我会穿戴得整整齐齐，做好准备。
有人无中生有对我造谣中伤，背后说我的坏话，我会很恼火。
探究与分享
通过上面的表现，想一想，青春期，我们更加关注什么了？
他人的
评价
自己的仪容仪表
自己的
行为后果
1、自尊的表现（P26）
步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的后果，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。
笔 记
自尊
自尊的作用
得到
满足时
得不到
满足时
自尊
2、自尊的内涵和作用？（P26）
自尊的内涵
2、自尊的内涵和作用？（P26）
自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。
每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。
笔 记
新教材统编版《道德与法治》七年级 | 下册
3.1 人须有自尊
（二）自尊的特征
探究与分享
参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。（P27）
我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。
我热爱运动，身体很健康。
我 。
我 。
我 。
尊敬老人，爱护同学，大家都愿意和我在一起。
遵守公共秩序，从不在公众场合大声喧哗。
在家里爱做家务，奶奶总是夸赞我。
周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生因此被扣分，让班级丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。
探究与分享
你如何看待小明的行为
小明的行为是有自尊的表现。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
自尊的特征（一）（P27）
3、自尊的人能认可自己。
自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值;
能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
笔 记
“行己有耻”出自《论语》，是指凡自己认为可耻的事就不去做，对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为。
行己有耻
相关链接
南宋思想家朱熹认为:“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为重。”
闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。
自尊的特征（二）
相关链接
自尊的人知廉耻、明是非。
自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻;
明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。
自尊的人
知 廉 耻
明 是 非
在学校的科技比赛中，小航代表本组进行成果展示，小组最终获得第一名。得奖后，小航对班上同学说:“如果没有我，我们小组就不可能得第一名。”
探究与分享
同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说:“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。”
你如何看待他们的言行？
追求表面上的荣耀、光彩，这是虚荣心的表现。
自尊的特征（三）
自尊的人不爱慕虚荣。
自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。
自尊的人
不爱慕虚荣
探究与分享
自尊者，则人尊之;自贵者，则人贵之。自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。愿同学们能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。
3.1 人须有自尊
1、自尊的表现（P26）
2、自尊的内涵和作用？（P26）
3、自尊的人能认可自己。（P27）
4、自尊的人知廉耻、明是非。（P27）
5、自尊的人不爱慕虚荣。（P28）
自尊的内涵和作用
自尊的特征
1.古人说:“敬人者，人恒敬之。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“只有尊重别人的人才有权受人尊重”由此可见（ ）
①自尊的同时还要尊重他人
②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重
③要受尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人
④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
C
2. 有的同学在家人、同学面前注重穿着打扮，独自一人时却随地丢弃垃圾、不在乎个人卫生；过红绿灯时，有人值守则遵守交通规则，无人值守就闯红灯。这启示我们（ ）
①社会秩序明确社会规则的内容
②要做到行己有耻，增强自控力
③要通过“慎独”端正自己的行为
④遵守规则最有效的约束方式是他律
A.①② B.②④ C.②③ D.①④
C
【解析】本题选C。
[详解]本题考查行己有耻的要求.止于至善的要求。
②③:题干中，有些人独自一人时却随地丢弃垃圾，无人值守就闯红灯，启示我们要做到行己有耻，增强自控力，要通过“慎独"端正自己的行为,故②③符合题意;①:社会规则明确社会秩序的内容，故①说法错误;④:“最有效”说法太绝对，遵守规则需要他律和自律，故④说法错误;故本题选C.

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