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2024—2025学年七年级地理人教版东南亚（第一课时）教学设计
公开课设计：《东南亚：华人足迹与热带风情》
一、教学目标
1. 区域认知：掌握东南亚的地理位置、范围及主要国家，理解其“十字路口”的地理意义。
2. 综合思维：结合气候、地形等因素，分析东南亚热带农业发展的条件。
3. 地理实践力：通过情境模拟和问题探究，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4. 人地协调观：理解人类活动（如华人移民、农业生产）与东南亚自然环境的相互作用。
二、教学重点
1.东南亚的地理位置和马六甲海峡的重要性。
2.东南亚热带气候与农业生产的关系。
三．教学难点
1.东南亚气候对农业生产的深远影响。
2.华人移民与东南亚经济发展的联系。
四．教学准备
1. 教师准备：①东南亚地图、马六甲海峡示意图、热带气候分布图。
② 东南亚热带经济作物和水稻种植的图片或视频。
③ 东南亚水果（如榴莲、芒果、山竹等）的图片或实物。
④ 华人移民历史的相关资料。
2. 学生准备：
① 预习东南亚的地理位置和气候特点。
② 了解华人在东南亚的历史和现状。
五．教学过程
（一）导入：华人迁徙的背景（5分钟）
环节一：“从故乡到异乡：华人的东南亚足迹”
情境创设：
“同学们，今天我们将跟随一位华人后代——林先生，穿越时空，回到他的祖先曾经生活的地方——东南亚。林先生的祖辈在明清时期从中国福建迁往东南亚谋生，如今东南亚各国生活着大量华人。比如，马来西亚华人占总人口的23%，新加坡华人占74%，泰国华人占14%。为什么会有这么多华人生活在东南亚？让我们带着这个问题，开启今天的探索之旅！”
问题引入：1.为什么东南亚生活着大量华人？
2.东南亚在哪里？它有什么特别之处？
（二）新授（30分钟）
1. 东南亚的地理位置与范围（10分钟）
小标题：“寻找东南亚：十字路口的明珠”
情境材料： “林先生从广州出发，乘船南下，经过南海，终于到达了一个陌生的地方。这里位于亚洲东南部，东临太平洋，西接印度洋，北接中国，南望澳大利亚。这里是连接亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的‘十字路口’。”
问题探究：① 东南亚的地理位置有什么特点？
② 东南亚包括哪些国家和地区？
教师讲解：① 展示东南亚地图，讲解其地理位置（纬度范围、海陆位置）。
② 介绍东南亚的范围（中南半岛和马来群岛）及主要国家。
2. 马六甲海峡的重要性（5分钟）
小标题：“海上咽喉：马六甲海峡”
情境材料： “林先生的船队经过一个狭窄的海峡，这里是连接太平洋和印度洋的必经之路，商船往来频繁，贸易繁荣。每年有超过10万艘船只通过这里，运送着全球40%的贸易货物。”
问题探究：① 这个海峡叫什么名字？
② 为什么马六甲海峡如此重要？
教师讲解：① 展示马六甲海峡示意图，讲解其地理位置的重要性。
② 强调马六甲海峡是世界上最繁忙的海上通道之一。
3. 印度尼西亚：火山王国（5分钟）
小标题：“火山与地震：自然的威力”
情境材料：“船队在印度尼西亚停靠时，突然感受到地面震动，远处一座火山正在喷发，浓烟滚滚。林先生了解到，印度尼西亚被称为‘火山王国’，全国有超过130座活火山。”
问题探究：为什么印度尼西亚多火山和地震？
教师讲解：解释印度尼西亚位于环太平洋火山带和欧亚板块、印度洋板块交界处，地壳活动频繁。
教师活动：展示印度尼西亚火山分布图，帮助学生理解其多火山的原因。
4. 东南亚的气候与热带经济作物（5分钟）
小标题：“热带风情：气候与农业”
情境材料： “林先生上岸后，发现这里的气候与家乡截然不同，终年炎热多雨。沿途他看到了许多从未见过的植物，如橡胶树、油棕、椰子树等。”
问题探究：①东南亚的气候有什么特点？
② 为什么这里适合种植热带经济作物？
教师讲解： ① 介绍东南亚的热带雨林气候和热带季风气候。
② 分析气候对热带经济作物（橡胶、油棕、椰子等）分布的影响。
5. 东南亚的水稻种植（5分钟）
小标题：“稻田里的故事：水稻的生长”
情境材料： “林先生发现当地人的主食是米饭，这里的水稻种植非常普遍。他了解到，水稻喜欢高温多雨的环境，生长期需要充足的水分和阳光。东南亚的年降水量超过1500毫米，气温常年保持在20℃以上，非常适合水稻生长。”
问题探究：① 东南亚为什么适合种植水稻？
② 水稻种植需要哪些自然条件？
教师讲解：① 分析东南亚水稻种植的有利条件（高温多雨的气候、肥沃的土壤、充足的水源）。
② 介绍东南亚水稻种植的分布（如湄公河三角洲、红河三角洲）。
（三）穿越回到今天（5分钟）
小标题：“从过去到未来：区域合作的纽带”
情境材料：“林先生的旅程结束了，我们穿越回到今天。在中国珠江三角洲的码头，我们看到一艘来自东南亚的货轮，船上载满了热带水果，如榴莲、芒果、山竹等。这些水果通过中越高铁等交通网络，快速运往中国各地。”
问题探究：① 这些水果可能有哪些？
② 东南亚向中国出口热带水果的优势是什么？
教师讲解：① 介绍东南亚主要出口的热带水果（如榴莲、芒果、山竹、菠萝等）。
② 分析东南亚出口水果的优势（气候适宜、品种丰富、运输便利）。
（四）总结与拓展（5分钟）
小标题：“华人足迹与区域合作”
教师展示：回顾与总结—为什么东南亚生活着大量华人？
参考答案：历史上华人因贸易、谋生、逃避战乱等原因迁往东南亚，逐渐形成庞大的华人社区。
② 华人对东南亚的发展有哪些贡献？
参考答案：经济贡献——华人在东南亚的商业、金融、制造业等领域发挥了重要作用。例如，新加坡的华人企业家推动了该国的经济发展。
文化贡献——华人将中华文化带入东南亚，如春节、中秋节等传统节日成为当地文化的一部分。
社会贡献——华人积极参与社会建设，如马来西亚华人创办了许多学校和慈善机构。
【拓展延伸】
教师：提供文字材料——介绍中国与东南亚的合作项目，如中越高铁、区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）等，强调区域合作的重要性。五.板书设计
东南亚：华人足迹与热带风情
1. 华人足迹：从故乡到异乡
2. 地理位置：十字路口的明珠
3. 马六甲海峡：海上咽喉
4. 印度尼西亚：火山王国
5. 热带风情：气候与农业
6. 水稻种植：稻田里的故事
7. 区域合作：从过去到未来
六．作业布置
1. 绘制东南亚地图，标注主要国家和马六甲海峡。
2. 写一篇短文，介绍东南亚的一种热带水果及其种植条件。
七．教学反思
1.学生是否能够通过情境理解东南亚的地理特点？
2.学生对华人移民与东南亚发展的联系是否有更深的认识？
3.课堂互动是否充分，学生是否积极参与？
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