资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在引导学生了解和体验传统游戏，感受传统文化的魅力，培养学生的文化认同感和传承意识。通过介绍和分享传统游戏，激发学生的学习兴趣，促进他们对传统文化的理解和尊重。
学情分析
二年级学生对传统游戏可能了解不多，但他们对新奇有趣的事物充满好奇。因此，本课将通过生动有趣的介绍和实践活动，吸引学生的注意力，让他们在游戏中感受传统文化的魅力。
核心素养分析
政治认同：通过了解和体验传统游戏，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。 道德素养：培养学生的尊重传统、热爱文化的道德品质，以及团队合作和分享的精神。 法治观念：虽然本课不直接涉及法治内容，但通过传承和尊重传统文化，可以间接培养学生的法治意识和规则意识。 健全人格：通过参与传统游戏，锻炼学生的身体协调性、思维能力和创造力，促进健全人格的形成。 责任意识：引导学生认识到传承传统文化的重要性，培养他们的责任感和使命感。
教学重点
了解传统游戏的种类和玩法。 感受传统游戏的魅力和传统文化的价值。
教学难点
激发学生对传统游戏的兴趣，培养他们的文化传承意识。 引导学生理解传统游戏代代相传的原因。
教具准备
多媒体课件（包含传统游戏的图片、视频和音频） 传统游戏道具（如小木棒、竹竿、铁环等） 学生采访记录表
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动）设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段关于传统游戏的视频，提问：“同学们，你们看过这些游戏吗？它们和你们平时玩的游戏有什么不同？” 学生活动：观看视频，思考并回答教师的问题。 设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出传统游戏的话题。
二、讲授新课 第一板块：传统游戏知多少 1. 爷爷玩过的游戏 教师活动：讲述爷爷玩小木棒游戏的故事，展示游戏道具和玩法，提问：“你们觉得这个游戏好玩吗？为什么爷爷会喜欢玩这个游戏呢？” 学生活动：听故事，观察游戏道具和玩法，思考并回答教师的问题。 设计意图：通过讲述故事和展示游戏，让学生了解传统游戏的玩法和魅力，同时引导学生思考传统游戏的价值。 2. 我也问问长辈们 教师活动：引导学生采访自己的长辈，了解他们小时候喜欢玩的传统游戏及其玩法，填写采访记录表。 学生活动：分组进行采访，填写采访记录表，分享采访结果。 设计意图：通过采访活动，让学生亲身体验传统文化的传承，同时培养他们的沟通能力和团队协作能力。 3. 传统游戏分享会 教师活动：组织学生进行传统游戏分享会，邀请几位学生上台分享他们采访到的传统游戏及其玩法，可以邀请其他同学一起上台演示。 学生活动：分享采访结果，演示传统游戏玩法，其他同学观看并参与互动。 设计意图：通过分享会，让学生更加深入地了解传统游戏，同时培养他们的表达能力和自信心。 深入讨论 教师活动：提问：“你们觉得传统游戏为什么能够代代相传呢？它们和现代游戏有什么不同？” 学生活动：思考并回答教师的问题，进行小组讨论，分享观点。 设计意图：通过深入讨论，引导学生理解传统游戏的价值和传承意义，同时培养他们的批判性思维和团队合作能力。
三、课堂练习 一份传统游戏宣传海报，宣传传统游戏的魅力和价值。 学生活动：完成课堂练习，设计宣传海报，展示作品。 设计意图：通过课堂练习，巩固学生对传统游戏的理解和掌握程度，同时培养他们的创造力和宣传能力。
四、课堂小结 教师活动：总结本课的学习内容，强调传统游戏的价值和传承意义，鼓励学生在日常生活中积极参与传统游戏。 学生活动：回顾本课所学，思考并回答问题：“通过这节课的学习，你有什么收获？你打算以后怎么参与传统游戏？” 设计意图：帮助学生梳理所学知识，加深对传统游戏的理解和感悟，同时培养他们的总结能力和反思能力。
板书设计
传统游戏我会玩 一、爷爷玩过的游戏 小木棒游戏及其玩法 传统游戏的价值 二、我也问问长辈们 采访记录表 传统游戏分享会 三、传统游戏的价值与传承 代代相传的原因 与现代游戏的不同
教学反思
本课通过讲述故事、采访活动、分享会和深入讨论等方式，有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在活动中了解了传统游戏的种类和玩法，感受了传统游戏的魅力和传统文化的价值。同时，通过采访和分享，学生之间增进了了解和友谊，培养了他们的沟通能力和团队协作能力。然而，需要注意的是，在采访活动中，教师应提前与学生家长沟通，确保采访的顺利进行。此外，教师可以通过展示学生的采访记录和宣传海报等方式，进一步激发学生的学习兴趣和成就感。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
第二单元 我们好好玩
第6课《传统游戏我会玩》
第1课时《传统游戏知多少》
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：通过了解和体验传统游戏，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
道德素养：培养学生的尊重传统、热爱文化的道德品质，以及团队合作和分享的精神。
法治观念：虽然本课不直接涉及法治内容，但通过传承和尊重传统文化，可以间接培养学生的法治意识和规则意识。
健全人格：通过参与传统游戏，锻炼学生的身体协调性、思维能力和创造力，促进健全人格的形成。
责任意识：引导学生认识到传承传统文化的重要性，培养他们的责任感和使命感。
02
新知导入
同学们，你们平时喜欢玩什么游戏呢？这些游戏带给你们什么样的感受？
03
新知讲解
第一模板：传统游戏知多少
爷爷玩过的游戏
我小时候最喜欢玩挑小木棒了。这个游戏是这么玩的：我们每人拿出数量相同的小木棒，把它们往地上一撒，木棒就一根压一根地叠在地上。我们用自己手上的小木棒去挑地上的小木棒，每次只能挑一根。如果碰到了其他的小木棒，就输了；如果没有碰到其他的小木棒，被挑的这根小木棒就属于挑棒的人了。刚开始玩的时候，我总是非常紧张，生怕碰到其他小木棒。可是越紧张越容易出错！虽然总玩不好，但我还是很喜欢玩这个游戏。后来，我玩得越来越好了！
　童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？
童年时，玩游戏最快乐！跳皮筋、丢沙包、捉迷藏，这些游戏好玩又经典，因为简单有趣才传下来。我当然喜欢啦！
我也问问长辈们小时候喜欢玩
什么游戏，为什么喜欢玩？
我也问问长辈们小时候喜欢玩跳皮筋、捉迷藏和滚铁环，因为他们觉得这些游戏很有趣，能和小伙伴一起玩得很开心！
　奶奶说，她小时候最喜欢和伙伴们跳竹竿舞。我先跳给你们看，然后大家一起玩吧。
你们觉得传统游戏为什么能够代代相传呢？它们和现代游戏有什么不同？”
传统游戏能代代相传，因为它们简单有趣，不需复杂设备，易于学习和传承。比如跳绳、捉迷藏，既锻炼身体又增进友谊。它们和现代游戏不同，少了电子屏幕，却多了人与人间的真实互动和快乐！
这是爸爸教给我们玩的游戏，他小时候经常玩滚铁环。
我采访的长辈
他／她童年喜欢玩的游戏
这个游戏的玩法
跳皮筋
奶奶
几个人围成圈，用皮筋绑成不同高度，边唱儿歌边跳。
05
课堂小结
同学们，通过本课学习，我们深刻认识到传统游戏不仅是娱乐方式，更是文化传承的宝贵财富。它们富含智慧与乐趣，能增进友谊、锻炼身心。希望大家在课余生活中，积极参与传统游戏，让这份宝贵遗产在我们手中继续发光发热！
06
板书设计
6.传统游戏我会玩
一、爷爷玩过的游戏
小木棒游戏及其玩法
传统游戏的价值
二、我也问问长辈们
采访记录表
传统游戏分享会
三、传统游戏的价值与传承
代代相传的原因
与现代游戏的不同
Thanks!
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