资源简介

部编版二年级上册《坐井观天》教案
教学目标
会认“渴”、“喝”、“沿”等10 个生字。会写“井、观”等8个生字。
能正确读写本课的词语。
分角色正确流利的朗读课文。
了解“坐井观天”的寓意，从故事中获得启发。
教学重点
认识本课生字。
正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。
教学难点
正确流利朗读课文。
体会寓言的寓意。
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入
1.游戏导入
今天老师要和大家来玩一个游戏，通过小孔看事物，猜猜看，这个东西会是什么呢？
出示图片：这是什么呢？快仔细观察，猜猜看。
师揭晓答案：井
教师总结：原来从小孔中往外看，并不能看到事物的全部，甚至有时候会让我们弄错呢。
2.学习生字“井”
（1）谁能读一读“井”教师相机正音。
（2）学写“井”
”上横短，下横长，撇低竖高分两旁。（师边说边出示重点笔画）学生，跟老师一起书空。
3.今天我们就来学习一个关于小青蛙的故事，齐读课题。《坐井观天》
4.学习“观”。
你怎样记住这个字？（加一加的方法，减一减的方法，组词的方法，找形近字的方法）你还要提醒大家要注意什么？（又字的一捺变成了一点）
小朋友们，从字形上猜猜“观”是什么意思。（看）
那“坐井观天”又是什么意思？
我们一起来读课题。
5.看题质疑
读了这个课题，你有什么想问的吗？
二、初读课文，解决字词
1.出示要求，自读课文：
字音读正确，句子读通顺，段号标清楚，读书有思考。
2.读好字词
出示全部词语自己练习读准字词
井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 抬头
坐井观天 无边无际 大的很哪
（1）指名读词语：口渴 喝水
“渴和喝”这两个字你会区分吗？
老师带来了一个小口诀能帮助我们区分这两个字。
“渴”，渴渴渴，急需水，渴字三点水；
“喝”，喝喝喝，要用嘴，喝字有小口。
学生拍手读儿歌。
你能把这两个字送回到句子中去吗？
一只乌鸦口（ ）了，出来找水（ ）。
（2）出示词语：从哪儿来 喝点儿水
这两个词语都带有儿化音，谁来读好它？将这个短语放到句子中，你还会读吗？指名读。正音。
(3)出示词语：弄错
“弄错”这个词语在课文中出现过很多次呢，你会读吗？同桌的练习读，指名读。分组比赛读。
小鸟说：“你弄错了”
青蛙笑了，说：“我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“你是弄错了。”
三，创设情境，理解课文
究竟是谁弄错了呢？下面让我们走进课文一起去看看吧！初读课文。
1、学习第一自然段。
（1）出示第一自然殿，齐读这个句子。
（2）提问：青蛙在哪里？（“坐在井里”原来青蛙是长期生活在井里的。）
小鸟在哪里？（“落在井沿上。”）
（3）学习“沿”
师：看课文插图，井的边儿就叫“井沿”，咱们桌子的边儿叫（桌沿）。
师：生活中还有什么“沿”呢？
出示图片。
生：回答“窗沿”“床沿”“桌沿”。
贴小鸟和青蛙
师：（把贴画小鸟和青蛙拿出来）“青蛙”和“小鸟”在井边相遇了，谁来贴一贴他们。一边贴一边读第一自然段。
2.学习对话（第一次对话）
（1）找一找青蛙和小鸟有几段对话，把他们的对话画上曲线。
那让我们来看看他们的第一次对话聊的什么吧？请两个人分角色朗读。
（3）认识“问”、“答”。指名认读。“问”和“答”字形上有什么相同的？ 你怎么记住它们？
“问”和“答”是一组反义词。读词语，“提问”、“回答”
师：青蛙怎么问的？齐读青蛙的问话。指名读好问的语气。
小鸟怎么回答的？齐读小鸟的话。
（3）小鸟飞了多远？它会经过哪些地方呢？学生想象回答。
（小鸟飞过了一望无际的田野，飞到了险峻的高山，飞到了茂密的树林里......）
（4）再次分角色朗读。
3.学习第二段对话（出示第二段对话）
（1）男生齐读青蛙的话。谁知道“说大话”是什么意思？
学生回答，教师点拨，理解词语的意思可以联系上下文理解，也可以根据生活经验理解。
再次齐读青蛙的话。
（2）对比朗读，体会反问句表达意思的准确
师：那青蛙认为天有多大？
预设：他认为天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
师：这句话是什么意思呀？你能换种说法吗？
预设：天不过井口那么大，不用飞那么远。（板贴：井口那么大）
出示问句和陈述句，来读一读，比一比。感受反问句更能表达青蛙的态度，
他相信自己，不相信小鸟。
再读句子。（朋友，天不过井口那么多，还用飞那么远吗？）
（3）加上动作神态表述，体会情感。
（4）从这句话中，你读出了一只什么样的青蛙？（教师总结自大、自以为是）
（5）小鸟是怎么说的呢？
齐读句子。（你弄错了……大得很哪！）板贴“无边无际”
（6）理解“无边无际”
师：出示字卡“无边无际”，齐读。无边无际是什么意思生活中除了有无边无际的天空，还有无边无际的什么
呢？出示图片：沙漠、大海、草原、星空。
生看图说： 无边无际。（师提示把话说完整）
学习第三次对话。
我们读了青蛙和小鸟的两次对话，知道了青蛙不相信小鸟的话，接下来他们还要说什么？
（1）男生读青蛙的话。
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。
师：同学读得真好，把“一”和“就”读得很重，读出了青蛙的自以为是。
（2）你会用“一……就……”说一句话吗？
学生练习说句子。
（3小鸟听了青蛙的话怎么说的？女生读
朋友，你是弄错了，不信，你跳出井来看一看吧！
小鸟和青蛙谁弄错了？为什么青蛙会弄错呢？青蛙要怎样才不会错呢？你跟青蛙说一说吧。
教师总结
“坐井观天”说的是哪一类人？我们怎样做才不会成为“坐井观天”的人？
我们知道青蛙生活的范围只有井口那么大，见到的东西少，还自以为是，不相信别人，真是一只见识短浅的青蛙。老师希望同学们像小鸟一样多学知识，增加自己的见闻，去发现世界的奇妙。
拓展学习
青蛙听了小鸟的话，跳出井来，它会看到什么？它会对小鸟说什么？发挥想象，同桌讨论。指名发言。
五、书写生字。
出示“渴、喝、答、沿、话”
1.这四个字都有一个相同的部件，你找到了吗？（口）
2. “沿”、“答”、”话” 中的口写的怎么样？（比较大比较扁）
3“.喝”这个字中的口怎么样？（比较小比较宽)
4.教师总结：写字时要看结构，看占格，还要看关键笔画。
5.板书”喝、渴、答、沿、话”
6、学生观察每一笔的位置，练习写字。教师指导。
六、布置作业
回家把《坐井观天》的故事讲给家长听。
板书设计：
坐井观天
小鸟------无边无际 见多识广
多学习，增长知识
青蛙-------只有井口那么大 目光短浅

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