资源简介

(共29张PPT)
实质：合成有机物，储存能量 筛管运输
合理密植、间作套种
延长光照时间
施农家肥/专用肥、喷施二氧化碳
合理灌溉
绿叶在光下制造有机物实验：
①暗处理；②遮光、照光；③摘叶去纸；④酒精脱色；⑤漂洗加碘；⑥清洗观察
公式： 二 氧 化 碳 + 水
原料
有 机 物 + 氧 气
(储存能量) 产物
光 条 件
叶绿体场所
光能→化学能
光合作用
复习导入
应用
情景导入
生命活动需要能量的供应。植物通过光合作用制造的有机 物，除了用于构建植物体，还有另外一个重要作用——为植物 的生命活动提供能量。
那么有机物中的化学能是怎样转化成细胞能利用的
能量呢
第三节呼吸作用
通过本节学习，你将知道：
1、呼吸作用的过程；
2、 呼吸作用的实质；
3、 呼吸作用原理的应用。
人教版 · 生物 · 七年级 · 下册 · 课件
第三单元 植物的生活
第二章 植物体内的物质与能量变化
1 呼吸作用的过程
1 呼吸作用的过程 观察 · 思考：种子在萌发过程中的能量变化
种子萌发，生命活动逐渐活跃起来，这就需要更多的能量 供应。下面就以种子的萌发为例，探究植物通过呼吸作用分解 有机物释放能量的过程。
实验步骤
1、向两个暖水瓶(或保温杯)中装入种子
2、尽量保证两个瓶中初始温度一致。
3、向瓶中各插入一支温度计。
对照组(种子已 经失去了生命力， 不能进行呼吸作
实 验 组 用。)
甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟并晾凉的种子。
控制单一变量
实验现象： 甲瓶(萌发的种子)温度计示数_上 升 ，
乙瓶(煮熟的种子)温度计示数 不 变_。
实验结论： 种子在萌发过程中产生 热 量
种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化
有机物中的化学能被释放出来， 一部分能 量用于种子萌发，还有一部分能量以热量的形 式散失 了。
呼吸作用释放能量
观察 · 思考：种子在萌发过程中的能量变化
观察这两个装置内的温度有什么不同。
演示实验1
呼吸作用的过程
甲
萌发的种子
乙
煮熟的种子
种子在萌发过程中，有机物
最终转变成了什么物质
在转变过程中还需要哪些物 质的参与呢
观察 · 思考：种子在萌发过程中的物质变化
呼吸作用的过程
实验现象： 瓶里的气体使澄清的石灰水变得 浑浊 ，
实验结论： 种子萌发时产生了二氧化碳_。
萌发的种子
澄清的石灰水
呼吸作用产生二氧化碳
清 水
加水目的： 排出瓶子中 的气体。
演示实验2
遇 到二 氧
化碳，会
变浑浊。
观察 · 思考：种子在萌发过程中的物质变化
呼吸作用的过程
c— 棉
花
实验现象： 甲 瓶 蜡 烛 _ 熄灭 ，乙瓶蜡烛 继续燃烧。
实验结论： 种子在萌发过程中消耗 氧气 -0
呼吸作用消耗氧气
观察 · 思考：种子在萌发过程中的物质变化
甲
萌发种子 煮熟种子
呼吸作用的过程
氧气支 持燃烧。
演示实验3
甲
实验1: 呼吸作用释放能量
实验2: 呼吸作用产生二氧化碳
实验3: 呼吸作用消耗氧气
科学实验证明： 有机物彻底分解时还产生水
有机物的这种变化不仅发生在种子萌发过程中， 而且发生
在所有植物活细胞的内部。
呼吸作用的过程
实验总结
2 呼吸作用的实质
呼吸作用的实质
呼吸作用的概念
细胞利用 氧 ，将 有机物 分解成二氧化碳 和 水 ，并 且将储存在有机物中的 能量 释放出来，供生命活动利用，这 个过程叫作呼吸作用。
呼吸作用产生二氧化碳
有机物分解时还产生水
呼吸作用释放能量
呼 吸 作 用消耗氧气
呼吸作用的实质
呼吸作用的公式、实质
原料 产物
有 机 物 + 氧 — → 二 氧 化 碳 + 水 + 能量
(储存着能量)
实质 分解有机物，释放能量
补充：无氧呼吸(乳酸发酵、酒精发酵)
① 以热能形式散失
② 用于植物生命活动
呼吸作用的实质
思 考 呼吸作用主要发生在细胞的什么结构中
线粒体
呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
动植物细胞都含有线粒体， 呼吸作用是所有
活着的生物共同的特征。
动物细胞
植物细胞
呼吸作用的实质
植物制造的有机物除了被自身利用，还直接或间接地进入其他生物
体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。
在这些生物体内，分解有机物、释放能量的方式是基本相似的，都
是通过细胞的呼吸作用实现的。也就是说， 呼吸作用是生物的共同特征。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，呼 吸 作 用 停 止 ，就 意味着生命的终结。
呼吸作用原理的应用
呼吸作用原理的应用
思 考 幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用
强。为什么
生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强。
在植物体不同的生命时期或不同的细胞中，呼吸作用 的强弱是有差别的。
呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，呼吸作 用影响着植物体的生长发育，关系到作物的产量和品质。
呼吸作用原理的应用
农业生产上采取许多栽培措施来保证作物呼吸作用的正常 进行。例如： 有氧呼吸
适时松土 遇涝排水
使植物的根得到充足的氧气，满足呼吸作用的需要。
呼吸作用原理的应用
生活中很多时候也需要采取措施降低呼吸作用的强度，以 此来延长食物等的保存时间。例如：
晾晒粮食，保持干燥 低温/低氧储存水果
呼吸作用原理的应用 思维训练：推理
影响呼吸作用强度的因素
增强呼吸作用
1、 温度： 温度适当升高，呼吸作用强 ，温 度低呼吸作用弱
2、 水分： 水分适量增加，呼吸作用强 ， 干燥，呼吸作用弱
3、 氧气： 氧气浓度高，呼气作用强，浓度低，呼吸作用弱
4、 二氧化碳：二氧化碳浓度高，呼吸作用弱
降低呼吸作用
分析：气温对呼吸作用的强弱有什么影响
1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。
2.甲地夜间温度低，甜瓜呼吸作用弱。
3.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。
4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明气温对植物的呼吸作用
有影响。在一定范围内， 气温越高，植物的呼吸作用就越强。
地点 白天平均气温/℃
夜间平均气温/℃
甲地 33
12
乙地 33
22
呼吸作用原理的应用 思维训练：推理
甲、乙两地种植同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。
3 呼吸作用原理的应用 链接生活
1、在卧室里摆放多盆植物的这种做法科学吗
不科学。因为植物在夜晚没有光照，只能进行呼 吸作用，会消耗室内的氧气。
2、堆放久的种子为什么会发热
植物细胞呼吸作用产生热量。
3、花盆底部为什么要留洞
便于植物根部进行呼吸。
4、萝卜放久了为什么会空心呢
细胞呼吸作用消耗有机物。
4 课堂总结及应用
公式： 有机物+氧气 —
(储存着能量)
实质： 分解有机物， 释放能量
→ 二 氧 化 碳 + 水 + 能 量
化学能→细胞能利用的能量、热能
促进： 中耕松土、及时排涝
抑制： 低温、低氧、干燥、增加二氧化碳
课堂总结及应用 思维导图
演示实验：
甲
萌发的种子 煮熟的种子
演示实验1
闭
关
澄清的石灰水
水
清
萌发的种子
)
演示实验2
甲 乙
演示实验3
呼吸作用
应 用
萌发的种子
打 开
棉花
比较项目 光合作用
呼吸作用
区别 部位 叶绿体
主要在线粒体
条件 光
有光无光均可
原料 二氧化碳、水
氧气、有机物
产物 氧气、有机物
二氧化碳、水
能量 转化 光 能 → 化 学 能
化学能→细胞能利用的能 量、热能
联系 光合作用为呼吸作用制造有机物；呼吸作用为光合作用提 供二氧化碳和能量；呼吸作用与光合作用相互依存。 实质 合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
比较：光合作用和呼吸作用的区别与联系
课堂总结及应用
4 课堂总结及应用 课堂练习
1、 植物能进行呼吸作用的细胞是( D ) A. 见光部分的细胞
B. 正在分裂的细胞
C. 与空气接触的细胞
D. 所有的活细胞
2、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，
植物死亡，其原因是( B )
A. 水分过多，根毛无法吸收
B. 水分过多，根无法呼吸
C. 水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D. 根吸收的水分过多而死亡
4 课堂总结及应用 课堂练习
3 、 人类下列各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是( B ) A. 收获的粮食晒干后贮藏
B. 农业生产中及时耕松土壤
C. 夜间适当降低大棚内的温度
D. 向贮存水果的仓库中充加二氧化碳
4、 下面的式子表示绿色植物体进行的①、②两项生理活动，其中
A 、B分别是两种不同的物质，对该式子解释正确的是( D )
A.① 和②只能在有光的条件下进行 ①光合作用
B.植物体内的细胞都能进行① A+ 水
C.① 所需的A和水由②提供 二氧化碳
D.② 所释放的能量是B中贮存的能量
二氧化碳
→ A+ 水+能量
② 呼吸作用
B+ 氧 —
有机物
光能 叶绿体
4 课堂总结及应用 课堂练习
5、 完成填空：
①夏天，人们经常用冰箱储藏蔬菜、水果，以达到保鲜的效果， 这是因为在温度较低时，植物的 呼 吸 作 用 弱， 有 机 物 的 消耗比较少的缘故；
②收获的粮食应该及时晒干，因为潮湿的种子的_ 呼 吸 作 用 比 较旺盛，消耗的 有机物 较多；
③给农作物经常松土，保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根 的 _ 呼 吸 作 用 顺利进行。
谢谢观看

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