资源简介

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走
进
中
国
古
典
名
著
走
进
中
国
古
典
名
著
单
元
导
读
让教学更有效
（统编版）五年级
下
第一章节
目录
单元主题
第二章节
单元内容
第三章节
单元任务解析
第四章节
单元任务测评
让教学更有效
第一章节
对话美好事物
感受人文主题
让教学更有效
03导语页有哪几项组成
04重点点明本单元人文主题与语文要素
01认真观察图片上的内容
02分享单元导语页内容
让教学更有效
任务要求
单元导语
观三国烽烟，识梁山好汉，
吸取经艰难，惜红楼梦断。
走进中国古典名著
语文要素
阅读时初步学习阅读古典名著的方法。
习作学习写读后感。
第二章节
明确所属任务群
宣布大单元任务
让教学更有效
文学阅读与创意表达
本单元的学习内容主要来源于中国古典名著，包括对这些名著的改写和节选。这些内容都属于经典文学作品的范畴。通过引导学生从语言艺术和形象塑造等不同视角去鉴赏和评价这些文本，学生不仅能够不断积累丰富的审美体验，而且还能逐步提升自己的审美能力，提高审美品味。更重要的是，这种学习方式能够激发学生的创造力，鼓励他们进行文学作品的创作、交流和研讨等活动，从而表达出自己独特的个性化思考。其次，从本单元的语文要素来看，阅读和习作的要素之间紧密结合，完美体现了“读写结合”的教学理念。这种设计使得“阅读”与“表达”能够有机地融合在一起。单元中的四篇课文不仅为学生提供了学习的机会，而且通过名著的拓展阅读，为学生积累了写读后感的素材和基础，从而为学生打通了读写融通的桥梁，使他们能够在阅读和写作之间建立起有效的联系。
根据此学习任务群的定位和要求，本单元学习大任务就可以确定为，“古典名著课本剧展演会”教师需创设举办古典名著课文剧展演会的真实情境，引导学生在任务驱动中主动学习，在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，建构适应未来学习和生活所需的基本素养，充分发挥语文课程育人功能。
发展形任务群
公布任务要求
古典名著课本剧展演会
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在一台剧场之中。我们所在的城市准备举办一场古典名著课文剧展演活动，让大家尽情欣赏，尽情展示。
大单元情境任务
第三章节
单元任务解析
好剧开演啦
知识竞赛，导读启航
纵观课文，学习人文主题和语文要素
名著剧场大放映（快乐读书吧）
名著剧场彩排演出（口语交际、语文园地）
借草船之箭，习阅读之法
名著课文剧发布会
古典名著课本剧展演会
品读古典名著，搜题材
名著评论会（习作：写读后感）
识梁山好汉，品名著魅力
叹取经艰难，看猴王出世
惜红楼梦断，赏春色满园
名著首映礼
名著课文剧发布会
开幕
任务一
活动一知识竞赛，导读启航
活动一：名著我会答
读古典名著，品百味人生；古今多少事，尽付笑谈中。今天参加名著首映礼的嘉宾是我们五级的同学，四大名著的故事我们耳熟能详，每一部经典都值得我们反复品味。请你填写下面的表格，并选择自己最感兴趣的一个故事与同桌分享。
名著 朝代 作者 我感兴趣的故事 我的感受
《红楼梦》
《西游记》
《水浒传》
《三国演义》
活动二：名著内容闯关
我们需要过五关斩六将才能获得名著课文剧展演会的门票，你做好准备了吗？
门票
第一关：名著人物关
读一读，猜猜写的是哪些名著人物，说说你的理由。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。（ ）
孙悟空
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹉氅，飘飘然有神仙之概。（ ）
诸葛亮
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（ ）
武松
那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色;素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙。( )
刘备
两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。( )
林黛玉
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而情”;“面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。天然一段风韵全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角。( )
贾宝玉
第二关：水浒绰号关
同桌互相问答，连线英雄好汉的绰号。
及时雨
黑旋风
行者
花和尚
托塔天王
李逵
武松
鲁智深
宋江
晁盖
第三关：三国兵器关
看图猜兵器。
青龙偃月刀
丈八蛇矛
青龙偃月刀是关羽的标志性兵器，也是他的象征。这把刀有着巨大的威力和震撼人心的外观，被认为是三国时期最著名的兵器之一。
丈八蛇矛是张飞的兵器，也是他的象征。这把矛长约丈八，矛头呈蛇形，威力强大。张飞凭借丈八蛇矛在战场上所向披靡。
方天画戟
倚天剑
方天画戟是吕布的兵器，也是他的象征。这把戟长约三丈，戟头呈方形，威力惊人。吕布凭借方天画戟在战场上威震三军。
倚天剑是曹操的佩剑，与青釭剑齐名并称绝世双剑，均为曹操所有。传为取宋玉的《大言赋》中的名句“长剑耿耿倚天外”命名。倚天剑锋锐无比，后成为宝剑之代称。
第四关：红楼诗词关
朗诵诗歌，体会情感。
枉凝眉
【清】曹雪芹
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；
若说有奇缘，如何心事终虚化？
一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。
一个是水中月，一个是镜中花。
想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！
终身误
【清】曹雪芹
　　都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。
　　空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
　　叹人间，美中不足今方信：纵然是齐眉举案，到底意难平。
第五关：西游情节关
说情节，说出四个即可过关。
大闹天宫（第5回）
孙悟空被天界招安，封为弼马温。得知职位低卑后生气返回花果山，并战胜托塔天王和三太子的讨伐，迫使玉皇大帝封其为齐天大圣，并在天庭建齐天大圣府，奉旨管理蟠桃园。因醉酒搅乱王母的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼成了金刚不坏之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛。
之后大闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来的打赌斗法中失利，被压在如来舍去一手化作的五行山。
三打白骨精（第27回）
唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
大战红孩儿（第41回）
红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用苦肉计骗取了唐僧的信任，将唐僧慑走。孙悟空打探到红孩儿红孩儿是自己侄儿子，正大光明上山跟红孩儿认亲戚要放人，结果红孩儿不买帐，把孙悟空乱棍赶出。孙悟空想到假扮牛魔王哄儿子放人，结果因为不知道红孩儿生日而被识破，再次被赶出。没办法只能硬闯救人，却被红孩儿三味真火烧得悟空落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水，又被烧伤。最后请观音相助，用莲花宝座，降伏红孩儿，让他做了观音菩萨的善财童子，最终成了正果。
真假美猴王（第57回）
唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打伤了唐僧，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空实在难辨：观音、玉帝那照妖镜都不起作用；最终佛祖使假悟空现出原形。悟空气愤不过，欲将其打死，却被佛祖拦下，后来悟空也回到唐僧身边。
活动三：看图片、猜故事
活动四：名著我能读。
想要了解更多的故事，请阅读《西游记》原著！
西天路途有多远？孙悟空一个筋斗有多远？
为何孙悟空不一个筋斗把唐僧带去灵山？
为何会取到无字经？
人文主题：
走进中国古典名著
语文要素
初步学习阅读古典名著的方法。
习作要求
学习写读后感。
草
草
船
船
借
借
箭
箭
借草船之箭，习阅读之法
活动一：名著课文剧预演
学习任务
1.欣赏电视剧《三国演义》主题曲
2.交流书中人物资料，对人物初步
认识
活动二：揭开“草船借箭”的真面目
学习任务
1.自读课文结合相关资料梳理文章的主要内容。
2.以主要人物诸葛亮作为样例分析人物形象，制作人物图谱。
活动三：聚焦对话，领会“心机”
学习任务
1.从《草船借箭》中我们认识到周瑜是个阴险、嫉贤妒能的人，周瑜还有着其他的性格特征，他是个双面性格的人，出示《群英会蒋干中计》深入了解周瑜。
2：举办《三国演义》故事大会，说一说《三国演义》有着丰富性格特征的人。
3结合展示交流评价单，给同学们的表现做出你的评价。
活动一：名著课文剧预演
学习任务
1.欣赏电视剧《三国演义》主题曲
2.交流书中人物资料，对人物初步认识
冈
冈
阳
阳
景
景
识梁山好汉，品名著魅力
活动一：拉开名著发布会的帷幕
（1）以《景阳冈》之“武松打虎”原著片段为例，学习猜读，并借助资源读懂课文。
先出示《水浒传》简介资料（课后资料袋），了解武松大概经历。
再播放《水浒传》“喝酒”的精彩片段
活动二：走近景阳冈
1.朗读课随文教学“箸”“碟”“擒”，“碟”扩词
出示学生陌生的词语，学生说说自己的猜测，并说说怎么猜出来的：
2.学生小结阅读古典名著原著时，碰到不理解的字词可以怎么猜。
3.默读课文，梳理脉络。
（1）默读课文，小组合作学习，梳理故事的叙述顺序，完成填空。
喝酒→（ ）→( )→( )
（2）小组讨论：题中给出了一个关键词“喝酒”，文中写的是谁喝酒？找出课文中有关“武松喝酒”的段落，即第1、2自然段。
（3）按照故事的发展顺序想一想：接下来武松又做了哪些事情？找出课文中的相关段落，用简单的句式“武松做了什么”说一说。
（4）把每个部分用简单的词语进行概括。
4.借助填写好的图表，简要说说故事的主要内容。
学习任务
活动三：武松登台亮相
同桌分角色朗读第1～2自然段中武松与店家的对话，说一说：从中你们感受到武松有着什么样的性格？
活动四：聚焦“打虎”，感受武松的智勇双全
默读第6、7自然段，说一说：武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象？
第
2
课
时
活动五：梳理文章内容，复述打虎情节
请借助动作流程图，尝试用自己的话详细复述武松打虎的情节。
要求：抓住关键动作，尽量不看课文，更不能背课文，用自己的话来讲述。
防守
一闪、一躲、又闪
轮、劈、打
揪、按、踢、提、打
僵持
反攻
一扑、一掀、一剪
吼、翻身、又一扑
咆哮、扒、躺
猴
猴
出
出
世
世
王
王
叹取经艰难，看猴王出世
活动一：来名著展演会看孙悟空
活动二：了解“石猴”有秘诀
活动三：一路与经典同行
红
红
楼
楼
春
春
趣
趣
惜红楼梦断，赏春色满园
活动一：进名著展演会逛红楼
一部奇书——亦真亦幻；
几段奇缘——亦喜亦嗔；
字字珠玑——亦说亦叹；
行行入味——亦苦亦甘。
活动二：破译学习红楼的窍门
在本单元前三课的学习中，你都积累了哪些“大致读懂”古典名著的方法？
活动三：读不尽的红楼
默读课文，说一说：课文围绕“风筝”写了哪几件事？
众人将晦气放走了
①拾风筝
②
③
④
风筝飞
取风筝
放风筝
文章围绕“风筝”主要写了作者小时候放风筝的经历和看风筝的感受，以及旧时北平春天放风筝的盛况和风筝在传说中是放晦气的这些内容。
活动四：看不尽的大观园
读一读课后“阅读链接”里的文章《风筝》。边读边思考：文章围绕“风筝”主要写了哪些内容？
任务三
好戏开演啦
快
乐
读
书
吧
读古典名著·品百味人生
读古典名著·品百味人生
名著剧场大放映
活动一：说不尽的经典名著
你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？
诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……
活动二：走进古典名著之《西游记》
今天，我们一起来读一读《西游记》。
漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙悟净的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。
活动三：读“西游”故事，感受名著风采
“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”
阅读这一回目，猜猜这一回主要讲了什么故事。
活动四：在阅读计划中畅游西游记
《西游记》总共有一百回，我们可以先试读几页，记录下大致的时间，再根据总页数估算读完整本书所需的时间，在此基础上合理安排每天的阅读量。
阅读书目 《西游记》 阅读计划 全书总页数
读完全本预计时间
每天的阅读量
名著
首映礼
名著剧场发布会
名著剧场大放映
名著剧场彩排演出
名著
评论会
看一场好戏，演一场好戏，古典名著大剧场活动即将开始，请你一起来参加.
名著剧场彩排演出
活动一：品读书香，演绎经典
活动二：师生合作，明确要求
默读教材第三部分的内容，思考：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做？
对主持人的要求有
小组成员轮流主持，引导每一位组员发言，组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。
对组员的要求有
清楚地表达自己的想法，认真听取别人的意见，意见不同时要协商一致。
讨论的要求
活动三：分组练习，展开讨论
四人小组中每位同学分别主持：选课文，分角色，讨论人物的语言、动作、神态，服装、道具的选择。
讨论的要求
学生按规定的时间完成每个环节的讨论，不说与话题无关的事情。
事先确定每一个讨论环节的主持人。
活动四：学习日积月累
鸟鸣涧
［唐］王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
山涧，两山之间的小溪。
缩
缩
缩
写
写
写
故
故
故
事
事
事
习
作
写
写
读
读
后
后
感
感
名著评论会
活动一：阅读原著，出谋划策共改课本剧
制作：读书记录可拍照上传。或实现 电子读书记录，如微信读书笔记一样。
推选出来的优秀课本剧，肯定还有不少可以再改进的地方。请你找来原著，再读一读与此相关的章节读一读，做好读书记录。
活动二制作公演海报
制作：点击“读书感受分享吧”，可以看到【语文万花筒】里的读后感。提纲可上传。
读书感受分享吧
如果要将你阅读后最深的感受写下来，你会从哪些方面写具体呢？写写你的提纲吧。
修改我的读后感
活动三制作公演海报
制作：可拍照上传。
此刻，相信你对要表演的古典名著作品已经有了更深的理解。和小伙伴们一起，集思广益，共同来设计我们班的公演海报吧。看看谁的创意好。
评价类型 活动内容 评价标准
过程性评价 品读古典名著，搜题材 1.认识51个生字，读准“呵、绰、喇”等多音字，会写26个生字，掌握“妒忌、寻思”等词语。2.学习通过猜读、跳读、借助资源等方法读懂课文题目与难理解的词句，能按事情发展顺序说出故事的主要内容，生动地讲述“武松打虎”等精彩片段。3.学习借助资料、结合影视剧、对比阅读等加深对小说中人物的理解，并能对人物作出简单的评价。
评价类型 活动内容 评价标准
过程性评价 好剧开演啦 口语交际时，能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。习作教学时，能初步了解写读后感的基本方法；能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。“交流平台”引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法。激发学生阅读古典名著的兴趣。
评价类型 活动内容 “走进中国古典名著”教学活动评价量表
综合性评价 名著课文剧发布会 自我评价（ ）星
同学评价（ ）星
品读古典名著，搜题材 自我评价（ ）星
同学评价（ ）星
好剧开演啦 自我评价（ ）星
同学评价（ ）星
课程结束

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