资源简介

3.2《做自尊的人》教学设计
学习目标 1.通过蔡磊抗击渐冻症的事迹，让学生从尊重自己的人格尊严、提升自己、尊重他人方面，学习如何做一个自尊的人，进而形成以自尊为荣的价值观。 2.通过分析蔡磊答复网络言论这一事件，让学生学会在面对批评或诋毁时，理性采取合法的途径维护自己的人格尊严。 3.通过蔡磊身患重症却坚持学习和生活的故事，让学生懂得在面临困难时，要以积极的心态坚持不断充实自己。 4.通过蔡磊为渐冻症项目设立“生命科学破冰奖”的事迹，理清尊重他人与尊重自己的关系，再结合现实生活“小小少年维护别人的自尊”，让学生懂得要从点滴小事做起，尊重他人。
学情分析 七年级学生已经初步地从理论方面认识了自尊的含义以及表现，对自尊的特质也有了一定的了解，那么如何在日常生活中做一个自尊的人，就成了一个亟待解决的问题。七年级的学生的情绪波动较大、情感较细腻，自尊感起伏也比较大。由于比较在意别人的评价，因此自尊心很容易受到外界环境的影响。学会从自身做起，做一个自尊的人，才能更好地维护学生的自尊，进而推动学生形成健康的自尊观。
教法学法 教法：案例分析法、情境探究法 学法：自主学习法、合作探究法
重点 如何做一个自尊的人
难点 如何维护自己的人格尊严
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们先看关于京东集团的两条微博热搜，相信大家很熟悉刘强东（京东集团创始人，现任京东集团公司董事会主席）。那么大家可能会有疑问，“另一个主人公——蔡磊发生了什么事，竟让京东集团创始人这样倾囊相助？”蔡磊除了时元京东集团副总裁外，他还有一个特殊的身份——渐冻症患者。让我们通过一个视频，来了解一下蔡磊在面对渐冻症时，如何做一个自尊的人。（播放视频） 欣赏视频 思考分析 以主人公——蔡磊抗击渐冻症的事迹为契机，让学生在关注到渐冻症患者这一群体时，也思考如何做自尊的人
新课新授 第一部分：在“破冰”中尊己 通过上面的视频，我们对蔡磊的事迹也有了初步地了解。接下来我们通过他的成长故事，来学习一下，面对命运“冰冻”身体，他是如何勇敢破局？ 首先，我们先看故事一： 曾经的天选之子——原京东集团副总裁，到现在的身患渐冻症，蔡磊的身体也每况愈下。在保有大脑清醒的状态，他的舌头、声带等身体的各项机能却逐渐退化。 面对如此绝症，蔡磊依旧选择以命迎战，维护自己的人格尊严。为了不让大家担心，他出门前都会认真整理着装；为了不拖累家人，他主动提出与妻子分开；为了推进渐冻症的医学研究，他主动签下协议，带头捐献脑组织和脊髓组织…… 上节课我们学习了自尊的表现，请同学生结合上节课的内容， 思考： 1）蔡磊维护人格尊严的表现有哪些？ 教师总结：即使绝症缠绕，仍然认真整理着装 是注重着装礼仪，维护生命的体面； 为了不拖累家人，他主动提出与妻子分开 不愿成为家庭的负担，维护自己的尊严； 带头捐献脑组织和脊髓组织 签捐献器官的协议，维护最后的生命尊严； 蔡磊以实际行动恪守了为人之德。 在攻克渐冻症的过程中，蔡磊做了一件事——开设破冰驿站直播间，这件事一直争议不断，有质疑也有诋毁，但他始终坚守初心——为攻克渐冻症筹集资金。 面对质疑或诋毁，我们看蔡磊是如何应对的？ 首先：发布声明 摆明态度 面对批评和质疑，他持有平和的态度表示理解；面对85名网络用户不同程度的侵权与诋毁，他在自证的同时也运用了法律武器进行了反击。 教师提问：根据蔡磊发布的声明截图，回答 1）网络的诋毁与侮辱，侵犯了蔡磊的哪些权利？ 2）在面对质疑、诋毁时，蔡磊的态度分别是什么？ 教师总结：侵犯了人格尊严；面对质疑，蔡磊表示虚心接受并改正不足，面对诋毁，蔡磊坚决自证和运用法律途径解决。 其次，我们具体来看一下，面对诋毁与侮辱，蔡磊以及团队是如何回击的？ 谣言一：装病，不是渐冻症，是博取同情赚流量？ 反驳：公开北京协和医院证明书，确诊渐冻症 谣言二：诈捐，公益基金及破冰驿站的收益，没捐款一分？ 反驳：相关负责人公开渐冻症专项电子发票，反驳诈捐 谣言止于智者，清者自清。他们运用证据反驳网络谣言，是谣言不攻自破， 最后，给予严重警告 与此同时，对部分谣言及侵权行为，蔡磊称将给予法律立案以及联系平台举报，最后强调造谣诽谤再次发生，会追究民事以及刑事责任。 教师提问： 1）蔡磊团队回击网友的侮辱和诽谤的行为，是否合理？ 2）你知道他们回击诋毁的法律依据是什么吗 这给我们什么启示？ 教师总结： 1）蔡磊及其团队采取声明、自证以及严重警告等方式维护自己的人格尊严，方式合理。 2）《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国刑法》面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 接下来，我们具体学习维护人格尊严的相关的法律规定。 教师总结； （1）如何维护自己的人格尊严？ ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 第二部分：在“渐冻”中修己 接着我们来看故事二： 渐冻症的寿命平均只能活二到五年，很多患者在得知自己患病时，几乎很难接受而选择自暴自弃。虽然蔡磊也害怕自己第二天醒不过来，但是他选择为渐冻症事业做出自己的贡献，选择心中有大爱，有尊严的活着。 在学习方面，一直坚持到专门的办公室办公，工作到晚上10点多；在无法独立行走的情况下，在卧室以及医院办公；为了攻克渐冻症，研究上万篇论文。在生活方面，虽然口齿不清 、全身无力，无法外出与人见面进行交流，他就通过眼部打字与人沟通。在员工眼中，他是一位爱岗敬业的好老板；在主治医生眼中，他为更多渐冻症患者以身试药，发挥了企业家的精神。 教师提问： 1）蔡磊面临的困境是什么？（从学习、生活的角度） 2）面对如此困境，蔡磊是如何进行抉择的？这给我们哪些启示？ 教师总结： 无法独立行走，进行数字化办公，努力克服困难，延长办公时间，在医院办公。阅读大量论文，不断充实自己。树立自身爱岗敬业德企业家形象，提高个人修养。 2019年之前 他是“京东集团前副总裁” “2014年度中国税务十大杰出人物”、 “2014、2016、2017中国十大财会人物” 改革开放40周年“中国改革贡献人物” 2019年之后 他是“渐冻症抗争者” “2020中国新经济领军人物” “改革开放40周年中国改革贡献人物” “2024年中国力量年度人物” “2024年度十大科技新闻人物” 教师提问：从上可以看出，无论是在患渐冻症之前，还是在患渐冻症之后，蔡磊都没有因为渐冻症而自暴自弃、自轻自贱，而是选择在抗击病魔的同时，继续在事业上努力拼搏，这体现了他的哪些品质？ 教师总结：努力、拼搏和进取，不断提升自己。 （2）如何不断提升自己？ ①真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 ②在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧； ③在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养 第三部分：在“冰冻”中尊人 2025年1月，蔡磊及其团队投入4000万用于渐冻症研究。在他的带领下，中国的渐冻症研究速度也不断加快。他不仅得到了病友的尊重，同样也获得了渐冻症研究领域的尊重。 我们接着来观看蔡磊与渐冻症项目科研人员对话的视频。（播放视频） 我们可以看出2024年12月30日，在渐冻症药物研发领域成就斐然的李龙承博士看望蔡磊，同时也表示了对蔡磊的感谢与尊重。 教师提问： 1）在得到蔡磊的肯定后，李龙承博士是如何回复的？这体现了自尊与尊重他人之间的关系如何？ 教师总结：在得到蔡磊肯定的同时，李博士也代表科研团队表达了对蔡磊对科研支持的感谢，尊重是相互的。 最后，我们来看故事三： 李博士感谢蔡磊对科研团队的支持，也感谢蔡磊对自己的肯定，我们来看看究竟发生了什么事？ 在 SOD1 和 FUS 两种基因型渐冻症治疗研究中，李龙承博士获得突破性成就，于2024 年 12 月 30 日,获得生命科学破冰奖，并获得 500 万元奖金。该奖金的颁发者就是蔡磊及其团队。 对于渐冻症药物研发项目方面，蔡磊做到了全力支持。对于“破冰驿站”的主播，他尊重亲民幽默、沉稳内敛等不同风格的直播方式。对于科研人员，蔡磊也会尊重他们不同的工作习惯，科研人员有的侧重于先理论后实验，有的倾向于先实验后理论，蔡磊就一方面给他们留足时间研究理论；另一方面给他们提供小规模的试验….. 教师提问 1）蔡磊及其团队为什么要给李龙承博士颁奖？ 2）对于直播人员与科研人员，蔡磊分别是如何对待他们的？这给我们什么启示？ 教师总结： 1）表达对李博士的劳动与付出的尊重 2）对于不同性格的主播，蔡磊做到了尊重不同的个性和处事风格；对于不同工作习惯的科研人员，他尽量做到二者兼顾的。 同学们，你们在生活中遇见过一些像蔡磊一样特别的人吗？ 生活中，有很多人像蔡磊一样被疾病缠身。他们的言行和普通人相比，有些特别，但他们也在努力快乐的活着。当小小的你们遇到他们的时候，该如何尊重他们？（播放视频） 教师提问： 1）我们如何向小小的少年学习？ （提示：面对少年的腿脚不便，他们有没有嘲笑他？他们如何照顾到少年的自尊？） 2）视频中哪些细节令你感动？ 教师总结： 面对少年的行动不便，这些孩子并没有嘲笑他，看到少年仍然为维持生计而买纸巾，他们选择购买纸巾，以他们自己的方式照顾到少年的自尊心。我们在日常生活中也要像他们学习，尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。 （3）如何学会尊重他人？ ①人都有自尊的需要，尊重他人，才能得到他人的尊重。 ②尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ③接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 综上所述： 如何做一个自尊的人 1）学会维护自己的人格尊严。 2）学会不断提升自己。 3）学会尊重他人。 思考分析 材料分析 材料分析 图片欣赏 材料分析 自主讨论 欣赏视频 材料分析 材料分析 视频欣赏 讨论分析 运用蔡磊在身患绝症的情况下，依旧爱自己、关爱他人，恪守为人之德的事迹，让学生向蔡磊学习，学会维护自己的人格尊严。 通过蔡磊因开设直播间而引起网络争议的事件，让学生能够理性辨别网络言论，进而能够在生活中理性且合法地面对别人的质疑或诋毁。 让学生由蔡磊回击网络谣言的事件，学习维护人格尊严的法律依据，增强法律意识。 通过了解蔡磊在身体不便的情况下，依旧克服困难，坚持办公、查阅资料，让学生增强面对困难的勇气，学会不断提升自己。 通过观看李龙承博士看望蔡磊的视频，让学生直观地感受到互相尊重的感染力，进而明白尊重他人，才能尊重自己。 通过分析蔡磊在攻克渐冻症的过程中，对待不同人的态度，理解尊重他人的表现，即接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 播放同年龄的少年对待患病孩子的视频，引发学生的情感共鸣，让学生认识到日常生活中要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。
拓展延伸 在日常生活中，如何维护到别人的自尊心 思考分析 提高学生的人际交往能力，让学生认识到尊重的相互性。
实践作业 对于“渐冻人”来说，相比于身体上的不适，精神上的痛苦是更严重的。他们曾经也和大家一样，但病魔最终剥夺了他们健康的体魄；他们时而小心翼翼的生活，怕被别人用异样的眼光来对待。作为小小的少年，请为他们写一些安慰和鼓励的话吧。
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