资源简介

九下《7.2走向未来》教学设计
1.【教材分析】
本课是九年义务教育阶段《道德与法治》教学最后一单元最后一课，是学生义务教育阶段道德与法治教育的落脚点。本框通过让学生畅想未来，从而知道自己对未来的选择与民族国家甚至世界的命运是紧密相连的，要肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战的准备。第一目“畅想未来”主要让学生通过对自己未来的畅想，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来，要脚踏实地为自己的未来而奋斗。第二目“踏上新征程”主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。
2.【学情分析】
九年级学生具备一定的理性思维能力，对自我、社会和世界的认识，也逐步从感性走向理性，从表象深入本质。但是九年级学生毕竟心智不成熟，视域有限，在学习行为上，有时会更多关注对知识的掌握，而忽视能力素养的发展。
从学生课程学习的实际情况看，学生学习本课时，已经进入了紧张的复习迎考冲刺期，学生忙于复习迎考和毕业纪念活动等。学生即将面临初中毕业，过去与未来、相聚与别离、学校与社会、升学与工作……这些都需要学生进行理性的思考，作出正确选择。学生需要对之前的学习生活、经历、经验进行认真分析、反思。教师应该引导学生学会反思自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，为未来成长、实现自我超越做好准备。要引导学生了解社会发展的趋势，学会分析社会发展对人才的要求，能根据自己的实际情况和国家、社会发展需要，科学规划自己的人生，正确面对、分析各种可能，作出合理的选择。
3.【教学目标】
健全人格：通过“我的未来畅想”和“畅想观点辨析”，梳理初中三年的收获，慎重对待毕业季的选择，科学规划人生学会畅想、规划未来。
责任意识：通过解读党的二十大报告金句，选择自己的未来之路，深刻感悟新时代为我们的成长提供的有利条件，关心国家发展，自觉将个人成长和国家发展联系起来，增强服务国家和社会的意识，增强社会责任感。
4.【教学重难点】
教学重点：全面规划有意义的人生，为未来发展做准备。
　　教学难点：怎样踏上新征程，培养自己社会责任感，承担起自己的历史使命。
5.【教学方法】
议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法
【设计思路】
本课以毕业季不同时代学子的“宣誓”导入主题，设置一个总议题：绚丽青春,如何筑梦启航向未来？下设两个分议题，分议题1：满怀青春梦，何以畅想未来？分议题2：阔步新时代，如何不负韶华？通过书写我的未来畅想—辨析畅想观点—解读党的二十大报告金句—做出新征程上“我的选择”一步步引导学生将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来，要脚踏实地为自己的未来而奋斗。
7.【教学过程】
一、导入新课
毕业—青春里的一场专属仪式：
1946年—五四青年节，西南联大举行了最后一次毕业典礼，彼时国家百废待兴，学子们宣誓，为个人的志向百折不挠，为国家的未来上下求索。
1963年樊锦诗从北京大学历史系考古专业毕业，告别享华燕园，来到大漠戈壁，择一事终一生，守护莫高窟60余年。
2024年毕业生发言“今天过后，我们将奔赴祖国各地，做未知之境的探索者，做繁华盛世的见证者，做求实鼎新精神的践行者”让人振奋。
我们即将毕业，这是结束亦是开始，青春的步履不止，我们将去往新的人生阶段探索未来。
今天就让我们一起《畅想未来》！
设计意图：从学生实际经历引入“未来”这一词，进而点题畅想未来。
二、新课讲授
总议题：绚丽青春,如何筑梦启航向未来？
分议题1：满怀青春梦，何以畅想未来？
知识关联：1.畅想未来的意义？2.我们应该如何畅想未来？
【议学情境】我的未来畅想
三年前，当你跨入中学的大门时，曾经写下自己对未来的憧憬和梦想。你还记得是怎么写的吗？
【议学任务】
①现在，即将步入人生的新阶段，你的未来蓝图是怎样的呢，请你用文字描绘自己对未来的畅想，认真封存，寄给三年后的自己吧！
②无论过去还是现在，我们都满怀憧憬，畅想自己的未来....这有何意义？
【知识总结】1、畅想未来的意义？
畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延展生命的宽度，更是为了很好地服务社会和国家。
【议学情境】关于畅想未来，他们这样说...
①“未来我只想赚大钱，只要能赚大钱干什么无所谓。”
②“畅想未来就是将来做自己喜欢的事，享受生活。”
【议学任务】你如何看待他们的观点？
【议学追问】怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？让我们听听一代又一代青年的回答...—播放视频
【知识总结】2、我们应该如何畅想未来？
①需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
②要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
③既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。
④我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
设计意图：通过“我的未来畅想”和“畅想观点辨析”，梳理初中三年的收获，慎重对待毕业季的选择，科学规划人生学会畅想、规划未来。
分议题2：阔步新时代，如何不负韶华？
知识关联：3.时代为我们的成长提供了哪些良好条件？4.踏上新征程，我们青少年应该怎么做？
【议学情境】党的二十大报告中指出，当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。
【议学任务】青年能够施展才干，实现梦想，得益于时代为我们的成长提供了哪些良好的条件？（播放视频：75年风雨征程，书写发展奇迹。）
【知识总结】3、时代为我们的成长提供了哪些良好条件？
我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代。国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。
【议学情境】历史诠释光荣，时代赋予使命。生逢一个伟大的时代，即将踏上新征程的我们会有多种选择。你会选择哪一种，又将怎样坚持呢？（到普通高中学习；到中等职业学校学习；直接踏入社会）
【议学任务】学生畅谈选择。
【过渡】无论何种选择，都要砥砺奋斗，不负韶华！你的模样就是中国青年的模样！
—播放视频
【知识总结】4、踏上新征程，我们青少年应该怎么做？
①在新时代，我们要树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为。
②我们要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
设计意图：通过解读党的二十大报告金句，选择自己的未来之路，深刻感悟新时代为我们的成长提供的有利条件，关心国家发展，自觉将个人成长和国家发展联系起来，增强服务国家和社会的意识，增强社会责任感。
三、课堂总结
我，从觉醒年代走来，视死如归，只为“让子孙后代享受前人披荆斩棘换来的幸福”。
我，历经建党建国大业，许下以青春之躯报国的誓言；
我，沐浴在改革春风，勇立潮头，拼搏向前；
我，为国家富强与民族复兴，风雨兼程，努力奔跑。
我，就是中国青年！
同学们欣逢“两个一百年”交汇的伟大时代，
你们既面临着建功立业的人生际遇，
也肩负着“天降大任”的时代使命。
希望同学们把爱国报国的传统镌刻在灵魂深处，打造为人生底色，勇立潮头、敢为人先，
做时代的先锋和楷模，
在民族复兴的伟业中成就人生理想，
在服务国家和人民的过程中书写人生华章！
四、板书设计

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