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(共48张PPT)
从百草园到三味书屋
第一课时
鲁迅
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家。
鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
　　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
　　散文集：《朝花夕拾》
　　散文诗集：《野草》
　　杂文集：《坟》《热风集》《华盖集》
《三闲集》《二心集》《而已集》《准风月谈》等18部。
选自散文集《朝花夕拾》
“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成文章。
注意下列词语的字音和字形：
确凿
菜畦
蟋蟀
缠络
觅食
竹筛
渊博
鼎沸
宿儒
倜傥
锡箔
珊瑚
攒
敛
脑髓
蝉蜕
záo
qí
shuài
chán
mì
shāi
sù
yuān
dǐng
tì tǎng
shān
bó
suǐ
tuì
cuán
盔甲
脊梁
kuī
jǐ liang
liǎn
从课文的标题中你可以获取到什么信息？
空间顺序
百草园的生活
过渡
承上启下
三味书屋的生活
从百草园到三味书屋
(9)
（1-8自然段）
（10-24自然段）
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
百草园的春夏秋三季的美景
我
的
乐
园
美女蛇的故事
冬天在百草园的雪地里捕鸟
“百草园”部分写了哪些内容？
研读课文第一部分（1—8自然段）
百草园
哪句话总领了这部分的内容？
其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
（怎么理解“似乎”和“确凿”？）
“似乎”是因为已事隔多年，印象不清晰、不肯定，“确凿”是指百草园在作者心中留下了快乐的回忆，那是肯定的；这样更准确地表达了作者特殊的心情——怀念百草园
第一段
阅读课文第二段，如果你作 为导游，你会向大家介绍百草园里哪些有趣的景物？
(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子；(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；(触觉):用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥;可以拔起来的何首乌的臃肿的根；(味觉)有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。难怪百草园是儿童的乐园。
石井栏
皂夹树
桑椹
覆盆子
何首乌
木莲
菜畦
鸣蝉
黄蜂
蟋蟀
叫天子（云雀）
蜈蚣
斑蝥
油蛉
“单是……”
“不必说 ……也不必说……”
句式
两个“不必说”与后面的“单是”呼应， 重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌和木莲
覆盆子
植物
动物
动物
植物
“单是……”
“不必说 ……也不必说……”
整体
局部
写作顺序
静态
动态
动态
静态
低 高
高
低
　　有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文。
作者是从哪几个角度调动了哪些感觉器官来具体描写了百草园春夏秋三季的景物？
语言上有什么特点？
　　作者从颜色、形状、声音和味道等角度，调动了视觉、触觉、听觉和味觉等感觉器官来具体描写百草园春夏秋三季的景物的。
　　在语言上准确生动地运用形容词和动词，并运用拟人、比喻和排比等修辞手法，把百草园的景色写得有声有色、有滋有味，写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受，乐趣无穷。
不必说张家界那奇异的花草，弯弯曲曲的小径，高大的楠木树；也不必说山雀在空中舞蹈、鸣唱，蚱蜢在游人的脚边大胆地比赛跳远，可爱的小松鼠在小树上轻快地跳跃；单是那小小的竹林就有无限的乐趣。
练一练,写一写
从百草园到三味书屋
第二课时
鲁迅
写了百草园的春夏秋的景物后，为什么要写美女蛇的故事 在文中属于什么记叙方式？
　　美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想，表现长妈妈的迷信思想；寄托了作者用善良制服邪恶的愿望；使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；最为重要的是给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
　　属于插叙。
第四段
美女蛇的故事
符合小孩子喜欢听故事的快乐心理；
给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力。
作者怎样写冬天的百草园的？说说其 写法的作用。
　　作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。
这种写法叫先抑后扬（或欲扬先抑），其作用是用没有下雪的无味来衬托下雪带来的巨大乐趣，为下文写雪中捕鸟做了铺垫。
第七段
雪地捕鸟
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
罩
拉
这些动词的作用：
“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，动作语序顺正而严格，绝不能任意调换。
准确、生动、真切写出捕鸟的全过程，也从捕鸟活动中写出捕鸟时的兴奋、惊喜之情。不点乐园，却乐在其中。
对闰土父亲的描写中，则写出闰土
父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。
百草园的景物有声有色，充满乐趣。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。
美女蛇故事增添了神秘色
彩，丰富了情趣。
百草园-乐园
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
小结
1、句式巧妙，方能有面有点、重点突出；
2、观察有序，方能行文有条不紊；
3、观察细致，方能抓住景物的特点描写景物；
4、描写角度多种多样，方能使读者有身临其
境的感受；
5、精心谴词，适当地运用修辞手法，
方能使行文语言准确、生动、形象；
6、描写中应该渗透自己的感情，方能以情动人。
收获
课堂练习
*选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。( )
（1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
（2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（3）木莲有莲房一般的果实。
（4）覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
A.形容 拟人 比喻 比喻 B.排比 拟人 比喻 拟人
C.排比 拟人 比喻 比喻 D.比喻 排比 拟人 比喻
C
课堂练习
C
*文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：( )
A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
从百草园到三味书屋
第三课时
鲁迅
研读课文第二部分（9自然段）
过渡段,起承上启下的作用
“我”到底知道不知道被送到私塾的原因 该段哪个词可以看出来
“我”不知道被送到私塾的原因,因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”
研读课文第三部分（10—24自然段）
三味书屋的生活
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。
鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，
特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。
有一次，因多做了些家务，读书迟到了，
受到老师的责备，他就在书桌的右下角
用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。
此后，他就再没有迟到一次。
三 味 书 屋
鲁迅当初上学时的座位
极方正、质朴、博学、和蔼
他似乎很不高兴，脸上还有怒色。
先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了……
他有一条戒尺，但是不常用……
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
文章中怎样写先生
在当时比较开明，不打骂学生；
对学生既和蔼又严格。
但因其处在封建社会里，
他的教学内容，教学方式都是守旧的。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”
读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
写了三味书屋生活的几个片段？
这里的生活是怎样的？
三味书屋生活
1.三味书屋是是“乐屋”
2.问“怪哉”遭拒绝
3.习字课的读书生活
4.在后院自由玩耍
5.师生读书的场景
6.用纸糊白盔甲做游戏描绣像
三味书屋环境
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”
读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……
枯燥无味的书塾？
三味书屋的生活都是枯燥无味吗 有哪些趣事呢
1、 一有机会就跑出去玩
2 、折腊梅花
3 、寻蝉蜕
4 、在座位上做各种游戏，画画儿等
苦中作乐
结合课文第9段，你认为先生是一个什么样的人？
打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而“不常用”，说明先生对这种保守的教育方式持保留态度，可见他是一位严而可亲、严而可敬的先生，反映出他对学生的开明思想。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会用的人才。
总结全文
课堂练习
*选出下面说法不正确的一项：( )
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
B
课堂练习
*“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：( )
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
D

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