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(共17张PPT)
很多生物的呼吸和燃料燃烧都会消耗很多氧气，排出大量的二氧化碳，我们为什么没有感觉到缺氧呢？
第二章 植物体内的物质与能量变化
第二节 光合作用
——光合作用吸收二氧化碳释放氧气
学习目标
1.通过设计实验，探究二氧化碳是光合作用原料。
2.通过观察演示实验，了解光合作用产生氧气。
3.阐明光合作用的概念。
4.举例说明光合作用在农业生产中的应用。
2.5kg
70多千克
海尔蒙特实验
每天浇水
5年后
土壤减少：50多克
海尔蒙特认为水是合成柳树机体有机物的原料。他忽略了什么因素？
空气的作用
一、海尔蒙特实验
光合作用利用二氧化碳作为原料
蜡烛熄灭
小鼠死亡
蜡烛没有熄灭
小鼠没死
普利斯特利得出结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊了的空气
科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够消耗二氧化碳，释放氧气。
普利斯特利实验
二、普利斯特利实验
氧气有助燃的特性
三、光合作用产生氧气
演示实验:光合作用产生氧气
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？说明光合作用产生了什么气体？
放出了气泡。
快熄灭的卫生香复燃，
说明释放的气体是氧气
得出结论：
氧气是光合作用的产物
3.如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗？
不会，因为光是光合作用不可缺少的条件，在黑暗处，植物不会进行光合作用，不会产生氧气。
制订计划
实施计划
得出结论
表达和交流
提出问题
作出假设
01
02
03
04
05
06
二氧化碳是光合作用的原料吗？
二氧化碳是光合作用的原料。
应该如何制定计划，保证只有一个变量？
提示：氢氧化钠可以吸收二氧化碳
四、光合作用利用二氧化碳作为原料
探究实验:二氧化碳是光合作用必需的原料
方案一
清水
氢氧化钠
B
A
水
氢氧化钠
A
B
B
接下来该怎样进行实验？
暗处理
光照
酒精脱色
漂洗
碘液
观察
方案二
设计对照实验
四、光合作用利用二氧化碳作为原料
二氧化碳是光合作用必需的原料
实验结果：
实验结论：
不变蓝
变蓝
氢氧化钠装置中叶片 清水装置中叶片
四、光合作用利用二氧化碳作为原料
五、光合作用的实质
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
表达式：
★光合作用的实质：
物质变化：二氧化碳和水等无机物合成淀粉等
有机物，释放氧气。
能量变化：光能转化为储存在有机物中的化学能
五、光合作用的实质
光合作用的原料：
光合作用的场所：
光合作用的条件：
光合作用的产物：
光合作用的实质：
水、二氧化碳。
叶绿体
光能
氧气、有机物
制造有机物，储存能量。
归纳总结：
如何增强光合作用提高农作物产量？
合理灌溉
二氧化碳气肥
增加光照
六、光合作用原理在农业生产上的应用
试想一下，下面三种情况，哪一种产量高？
充分利用光照、提高产量。
没有充分利用光照而造成浪费。
叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
种植过稀
合理密植
种植过密
六、光合作用原理在农业生产上的应用
光合作用的产物是有机物和氧气
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物+氧气
（储存着能量）
光合作
用实质
物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧。
能量转化：将光能转化为化学能。
光合作用原理在农业生产中的应用
增加光照强度、间作套种、
增加二氧化碳浓度。
光合作用的原料是
水
二氧化碳
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用表达式
课堂小结
1.绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把实验植物置于
暗处一昼夜，其目的是（ ）
A.验证光合作用需要光 B.让叶片积累淀粉
C.使叶中的淀粉运走或耗尽 D.便于光照
2.验证光合作用制造有机物的试剂是 （　　）
A.酒精 B.碘液 C.石灰水 D.龙胆紫溶液
C
B
课堂小练
3.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是
（ ）
A B C D
4.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ）
A.光合作用的条件之一是必须要有光照
B.在生态系统中，光合作用是生物生存的基础
C.叶绿体是光合作用进行的场所
D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用
A
D

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