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第二课时
18 井冈翠竹
课文细读品味
1.第②段的景物描写运用了什么样的观察顺序？有什么作用？
运用了从远到近、从整体到局部的观察顺序，描写了毛竹的外形，交代了难忘毛竹的原因，表达了作者对井冈山竹子的喜爱和赞美之情。
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2.第③段有什么作用？
这段话一线串珠，贯通全文。
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3.第⑤段最后一句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了反问的修辞手法，加强了肯定语气，点明没有人能够忘记井冈山的竹子，突出了井冈山竹子对革命的巨大贡献。
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4. ⑤—⑦段写了哪三类人？他们各自有什么特点？
（1）战士：不怕困难，忠于革命；
（2）老乡：视红军战士为亲人；
（3）革命家：身先士卒，高瞻远瞩。
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5.第⑧段运用了什么修辞手法？作者借此表达了什么？
运用了拟人、顶真、引用的修辞手法，层层推进，渲染出毛竹旺盛的生命力。作者借物喻人，明写井冈山竹子旺盛的生命力，实写井冈山人民坚贞不屈的性格，表达了对井冈山人民的赞美。
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6.如何理解第⑩段中画线的句子？
作者运用想象、拟人的手法，生动形象地写出了砍伐毛竹人的焦急心声，这也是井冈山人民的心声！表达了井冈山人民投入社会主义建设的迫切心情。
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7.画线句子中，四个“一天比一天”，描摹出一番怎样的场景？这样写有什么效果？
运用排比的修辞手法，描摹出建设者们在恶劣的大风雪天气里，不畏严寒，不惧困难，顽强地砍伐毛竹的场景，他们面前的毛竹越堆越多、越堆越高，他们为竹滑道修的竹桥也越来越长。作者用这四个“一天比一天”，生动形象地写出了砍伐毛竹、修建滑道的艰难，表现了建设者们夜以继日、废寝忘食的工作干劲之大和砍伐毛竹的速度之快。
1.第11 自然段，作者为什么没有写建设者们是怎样绞尽脑汁想办法，日日夜夜修建“竹滑道”的过程，而是直接写他们修好了滑道把毛竹运送到了山下？
这样的安排与文章主题有关。文章要表现的主题是井冈山的竹子，也就是井冈山人对革命所作的贡献，竹子送到山下投入到社会主义建设中，是主题需要的。而修建“竹滑道”的过程与主题无关，所以作者没有写这一部分。这样的安排可以更好地表现主题。
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2.作者是怎样通过丰富的联想，把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来的？
竹子和人：作者运用拟人的修辞手法，赋予竹子以人的品格和精神，如坚韧不拔、无私奉献等，这些品格正是革命战士和井冈山人民所具备的。同时，作者还通过回忆老一辈无产阶级革命家用毛竹扁担挑起重担的历史，以及红军战士与翠竹之间的深厚情感，进一步强化了竹子和人之间的联系。
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竹子和历史：作者描绘了竹子在革命战争中的重要作用，如搭建帐篷、制作武器等，生动地再现了革命战士们艰苦卓绝的斗争生活。因此，竹子在井冈山历史上具有特殊的地位和意义。
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竹子和现实：井冈山的翠竹不仅曾经为革命建立了功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。这种联系不仅体现了井冈山在中国革命历史中的重要地位，也展示了井冈山精神对全国人民的深远影响。同时，作者还通过描述翠竹被运往全国各地，用于各种建设事业，进一步强调了井冈山与现实的紧密联系。
课文全篇探究
1.寓情于物，主题鲜明。
本文寓情于物，从竹写起，以竹喻人，作者通过丰富的联想，把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来，层层推进，歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。
归纳总结
特色总结
2.语言优美，情感充沛。
文章具有浓郁的抒情意味。感叹句、祈使句的大量使用，渲染出高昂的情绪；比喻、排比、拟人、反复等修辞手法，丰富了读者的想象，增强了语言的气势；第二人称的使用，极大地增强了文章的抒情性。
归纳总结
国学经典积素养
国学经典诵读
竹 石 [清] 郑 燮
原文 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
译文 （竹子）抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
号板桥，为“扬州八怪”代表人物，其诗、
书、画均旷世独立，世称“三绝”。
国学经典积素养
【品格素养点拨】
这首诗着力表现了竹子顽强执着、坚韧不拔的品质。作者表面上写竹子，实际上写人，歌颂那正直倔强、决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。希望我们也能像竹子一样，具有坚韧不拔的品质和不向恶势力低头的风骨。
中考这么考
（期末·石家）阅读下面的古诗，完成下面小题。
注释 ①枝：指竹子。②泥：污泥。③依旧：依然。④金涓：元末明初诗人。一生幽居在野，不应征聘。⑤诛茅：刈除茅草。
【甲】咏 竹 [明] 朱元璋
雪压枝①头低，虽低不着泥②。
一朝红日出，依旧③与天齐。
【乙】村 园 金 涓④
半亩村园接水涯，诛茅⑤新构小书斋。
窗前不用栽花柳，只对青山景自佳。
中考这么考
1. 甲诗由两幅写意水墨画组成。两幅画分别属于（ ）
A. 冷色调 暖色调
B. 暖色调 冷色调
C. 冷色调 冷暖色调
D. 冷暖色调 暖色调
A
中考这么考
2. 小语打算将上面两首古诗放进以下专刊中，它们最适合编入哪个栏目？请你任选一首结合诗歌内容说明理由。
备选栏目：A【托物言志】 B【高雅情趣】 C【故土情深】
________诗可以编入 ________栏目，理由： ____________
示例一：甲 A 诗歌赞美竹的高洁、刚正不阿、不畏积雪压迫的优秀品质，暗喻诗人坚强不屈、不畏挫折、奋发进取的精神。
示例二：乙 B 诗歌描述了诗人在美好的环境中营建自己的小书斋，并为书斋窗前美好的青山图景而深深陶醉，表现出诗人融入自然的高雅情趣。
中华优秀传统文化育素养
井冈山革命根据地
中国共产党建立的第一个农村革命根据地是井冈山革命根据地。
1927 年10 月，毛泽东率领经“三湾改编”后的秋收起义部队到达井冈山，先后在宁冈、永新、茶陵、遂川等县恢复和建立了党组织，发展武装力量，开展游击战争，领导农民打土豪分田地，建立红色政权，实行工农武装割据，创立了党领导下的第一个农村革命根据地。
中华优秀传统文化育素养
井冈山革命根据地的创建，为中国共产党领导的各地武装斗争树立了榜样，成为中国革命走上建立农村根据地，以农村包围城市，最后夺取全国胜利的道路的开端。
井冈山革命根据地的建立，点燃了“工农武装割据”的星星之火，为中国革命的中心工作完成从城市到农村的伟大战略转移，走上农村包围城市，武装夺取政权，开辟了新的道路。
【品格素养点拨】
一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。
——（习近平《在庆祝中国共产党成立100 周年大会上的讲话》）
中华优秀传统文化育素养
中考这么考
（中考·潍坊节选）学校开展“强国有我·青春有为”主题实践活动。请结合以下材料，完成后面的任务。
【材料一】青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊
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【材料二】1985 年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016 年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式，提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从治理前的不足3% 提高到现在的70% 以上。
【材料三】武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30 摄氏度、最高10 级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0 到1”的突破。
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1．【扬青春之光】校报“青春·印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请结合“材料二”“材料三”补充完成栏目导语。
青春应该留下怎样的印迹？每个人都有自己的答案。________________________________________________________；________________________________________________________。青春本就多姿多彩，生机无限。但从他们的青春中，总能找到最美的青春底色，汲取到奋进的力量。
郭玺接过父辈接力棒扎根沙漠，续写青春传奇
武大南北极科考队用脚步丈量冰封之地，点亮青春底色
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2. 【解青春之惑】学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给你的启示，发表自己的观点。
同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？
同学B：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！
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同学C：我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义！
我：_________________________________________________
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示例：我想用自己的臂膀拼搏出属于自己的一片天地，让自己的一生不平淡。

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