资源简介

(共25张PPT)
《少年》、《天路》
第三单元 真善美的深情呼唤
第一课时
（湘教版）七年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
能用饱满的情绪参与学唱《少年》，尝试模仿说唱（rap）音乐风格， 感受歌曲中蕴含的精神力量及其艺术表现力。
能认真聆听《天路》，体会作品的思想性；对比欣赏合唱版本，能有感 情地随音乐挥拍跟唱《天路》
了解《少年》《天路》两首作品的创作背景，从中汲取作品的精神力量； 赓续红色血脉，传承红色基因。
新课导入
青春，是人生最美丽的时光，在成长的路上每个人都会遇到挫折困难。面对这些困难，我们年轻的心会怎样思考？历经百年考验的中国共产党，在波澜壮阔的历史征程中，遇到了哪些挫折？又有着怎样的选择？带着这些问题我们一起来观看一段 MV，从中寻找答案。
看完这段 MV你们有怎样的感触？
新课导入
在波澜壮阔的百年征程中，中国共产党人抛头颅洒热血，付出了巨大的牺牲和代价，很多故事感人至深。这段看完热血沸腾的《少年》是人民日报新媒体在建党百年之际推出的超燃建党百年主题 MV，从青年视角切入，紧扣他们对于“少年”“初心”的关切，定位于讲述中国共产党不忘初心，百年征程“仍少年”的故事。
新课导入
以上世纪救亡图存的青年为切入点，从百年前积贫积弱、苦难深重的中国社会开始叙事，以“中国岂能不思革命”“愿你们永葆这份朝气，中国的未来，拜托了”的寄语作为开端，将中国共产党百年征程娓娓道来，以各种视频素材、同期声和歌词相呼应，通过越来越明快的节奏和内容，展现中国翻天覆地的变化。
欣赏歌曲《少年》
聆听欣赏歌曲。思考：你们能从歌声中获得什么答案？用歌词来回答。
范唱
“我还是从前那个少年初心从未有改变，百年只不过是考验。美好生活目标不断实现，这个世纪少年使命永远放心间。面前再多艰险不退却，Say never never give up，like a fire.”历经百年考验的中国共产党，“初心从未有改变”，依然是“从前那个少年”。正在新征程上，充满青春活力地勇毅前行。
欣赏歌曲《少年》
听音乐，自由选择恰当的动作进行参与。
范唱
教师引导：提示音乐情绪变化时怎样变换动作。
了解rap
rap是 20世纪 70年代末 80年代初起源于美国的一种摇滚乐风格或形式。“rap”一词为黑人俚语，其意思相当于说话（talking）或交谈（chatting）。其主要特点是以机械的节奏声为背景，快速地念诵一连串押韵的词句。它的重要来源是迪斯科舞厅里唱片播放员为了介绍唱片，按照舞蹈节奏所插入的说白。
学唱歌曲
教师示范随节奏朗读歌词，学生模仿老师朗读歌词（提示学生注意老师朗读的乐句长短，以及强弱变化）；随音乐挥拍朗读歌词；随音乐模仿演唱 rap，感受音乐风格。
学唱前 8小节
范唱
学唱歌曲
读歌词，特别注意英语节奏的准确和情绪的把握；老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词，注意采用多种学唱形式相结合。
学唱音乐后半段
范唱
完整演唱
在伴奏下完整演唱歌曲；指导唱好歌曲，注意节奏不拖沓、不用叫喊的方式、身体坐正、口腔打开、带着表情、用自然的声音来演唱；合伴奏音乐，在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。
伴奏
影视音乐交融
这首 MV之所以深受人们喜爱，被广泛传播，得益于影视画面和音乐的交融。再次观看视频，思考 MV运用了哪些影视的剪辑手法来实现与青年共情共鸣的目的，以及音乐在 MV中是如何与画面交融揭示主题、烘托气氛的。
影视音乐交融
MV紧扣“百年初心历久弥坚”这一关键点，着力在收尾部分打造情绪高地，通过将志愿军出国作战与抗疫群体逆行出击“誓死不退”相类比，将开国大典上飞机、战车的画面与新中国成立 70周年庆典中的同类型画面相类比，把老战士们挥手经过天安门的画面和青年的时代使命相呼应，通过画面的分割对比与拼接进行多维度、多时空的音画叙事，立体烘托出一代代中国共产党人初心未改、砥砺前行、传承红色基因的意义，充分实现与青年共情共鸣的目的。
欣赏《天路》
中国共产党自 1921年成立以来，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。在团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗的征程中，有许多感人至深的故事。2001年，在青藏铁路施工现场，铁路工人和藏族群众都把青藏铁路形象地称为“天路”。一位叫拉姆的藏族老阿妈说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路。多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”今天，让我们一起来欣赏以此为背景创作的歌曲——《天路》。
分段赏析
聆听欣赏歌曲，初步感受歌曲的藏族音乐风格特点
《天路》唱腔宽广辽阔，具有典型的藏族山歌特征，从引子开始以“呀拉索”为衬腔，带领听众进入了雪域高原的神秘意境。
欣赏
分段赏析
熟悉歌曲旋律，学习随乐挥拍跟唱歌曲。
播放《天路》音频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；分两部分跟录音哼唱歌曲；在分段练习的基础上，随音乐挥拍完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。
范唱
分段赏析
熟悉歌曲旋律，学习随乐挥拍跟唱歌曲。
歌曲为二段体结构，由引子、主歌和副歌组成，融合并汲取了藏族民间音乐素材，并将这些音调进行巧妙转化。主歌部分为两句体乐段，旋律中处处体现着西藏民歌元素，却又将旋律音重新排列，既不失民族风格，听起来又新颖别致，朴实的辞藻运用拟物的手法，刻画出一幅神圣美丽的图画。
分段赏析
熟悉歌曲旋律，学习随乐挥拍跟唱歌曲。
副歌部分为两句体乐段，音域升高，突出主题，歌词“那是一条神奇的天路耶”深情表达了中华儿女心中无限的赞美与感叹，第二句旋律运用主歌开始的节奏元素，使全曲得到统一。歌曲中大量运用四个十六分音符的节奏型和跳进音程相结合，突出了藏族民歌的风格特色，音乐形象鲜明，旋律简明凝练，表达了藏族儿女看到如巨龙般盘旋的青藏铁路时的激动心情，也寄寓了他们对未来美好生活的期待。
对比欣赏
对比欣赏合唱曲《天路》
欣赏合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱？为什么？
独唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。而合唱的演唱音色丰富，声部表现有层次，在指挥的带领下作品更有表现力，藏族风格鲜明。
对比欣赏
你认为促使藏族民歌音乐特点形成的因素是什么？
分布区域及地理环境、生活特点及风俗习惯
课堂评价
分组排练并展示
师生互动点评
课堂总结
这节课我们学习了《少年》《天路》两首体现党的百年征程的优秀音乐作品。这一百年的历程，对于党来说，是处于“少年”时期的发展阶段的，但是中国共产党为人民服务的理念始终没有改变，坚持着全心全意为人民服务的宗旨，不断地前行、奋斗着。这一百年，中国共产党带领着全国各族人民实现了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃；这一百年，在中国共产党的带领下，我国人民群众过着和平幸福安康的生活，生活欣欣向荣，多姿多彩。希望同学们能从这两首作品中汲取精神力量，赓续红色血脉，传承红色基因，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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第三单元第一课时教学设计
课题 《天路》、《少年》 单元 第三单元 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 单元学习以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，通过多感官参与音乐体验，引发联想和想象，加深对音乐的体验。《少年》是人民日报新媒体在建党百年之际推出的超燃建党百年主题 MV，歌曲由罗高丞作词，梦然作曲并演唱，MV引发了公众跨越时代的思想共鸣，让广大听众热血沸腾。在教学中，建议让学生观看《少年》MV，将影视学科与音乐学科融合。让学生了解作品的背景，从中汲取作品的精神力量；积极尝试用说唱方式参与体验歌曲，还可以采用游戏环节接龙演唱，通过创设情景，激发学生的情感和表现欲，演唱这首歌曲。 这首歌曲以欣赏为主，学唱为辅。教学时教师可以将青藏铁路作为线索导入，介绍歌曲的创作背景。在进行歌曲欣赏时，可以引导学生用手势画旋律线条，感受歌曲优美辽阔、婉转动听的旋律特点。教师还可以用琴带学生唱一唱，进一步引导学生感受歌曲的藏族风格，最后可以拓展欣赏合唱版本的《天路》，不仅可以开阔学生的音乐视野，也能激发学生对合唱艺术的热爱。
学习 目标 1.能用饱满的情绪参与学唱《少年》，尝试模仿说唱（rap）音乐风格，感受歌曲中蕴含的精神力量及其艺术表现力。 2.能认真聆听《天路》，体会作品的思想性；对比欣赏合唱版本，能有感情地随音乐挥拍跟唱《天路》。 3.了解《少年》《天路》两首作品的创作背景，从中汲取作品的精神力量；赓续红色血脉，传承红色基因。
重点 通过本节课的学习，了解歌曲《少年》《天路》的创作背景，增强学生的爱国情感，在实现学科教学目标的同时，实现学科的德育价值。
难点 观看《少年》MV，将影视学科与音乐学科融合，让学生了解作品的背景，从中汲取作品的精神力量；积极尝试用说唱方式参与体验歌曲，感受歌曲中蕴含的精神力量及其艺术表现力。
教学过程
一、导入环节 导语：青春，是人生最美丽的时光，在成长的路上每个人都会遇到挫折困难。面对这些困难，我们年轻的心会怎样思考？历经百年考验的中国共产党，在波澜壮阔的历史征程中，遇到了哪些挫折？又有着怎样的选择？带着这些问题我们一起来观看一段 MV，从中寻找答案。 二、观看建党百年版 MV《少年》 1.观看建党百年版《少年》MV，设问：看完这段 MV你们有怎样的感触？（生回答。） 师总结：在波澜壮阔的百年征程中，中国共产党人抛头颅洒热血，付出了巨大的牺牲和代价，很多故事感人至深。这段看完热血沸腾的《少年》是人民日报新媒体在建党百年之际推出的超燃建党百年主题 MV，从青年视角切入，紧扣他们对于“少年”“初心”的关切，定位于讲述中国共产党不忘初心，百年征程“仍少年”的故事，以上世纪救亡图存的青年为切入点，从百年前积贫积弱、苦难深重的中国社会开始叙事，以“中国岂能不思革命”“愿你们永葆这份朝气，中国的未来，拜托了”的寄语作为开端，将中国共产党百年征程娓娓道来，以各种视频素材、同期声和歌词相呼应，通过越来越明快的节奏和内容，展现中国翻天覆地的变化。 三、欣赏歌曲《少年》 1.聆听欣赏歌曲。设问：你们能从歌声中获得什么答案？用歌词来回答。 师：“我还是从前那个少年初心从未有改变，百年只不过是考验。美好生活目标不断实现，这个世纪少年使命永远放心间。面前再多艰险不退却，Say never never give up，like a fire.”历经百年考验的中国共产党，“初心从未有改变”，依然是“从前那个少年”。正在新征程上，充满青春活力地勇毅前行。 2.听音乐，自由选择恰当的动作进行参与。 教师引导：提示音乐情绪变化时怎样变换动作。 3.简要介绍说唱（rap）。 rap是 20世纪 70年代末 80年代初起源于美国的一种摇滚乐风格或形式。“rap”一词为黑人俚语，其意思相当于说话（talking）或交谈（chatting）。其主要特点是以机械的节奏声为背景，快速地念诵一连串押韵的词句。它的重要来源是迪斯科舞厅里唱片播放员为了介绍唱片，按照舞蹈节奏所插入的 说白。 4.学唱前 8小节。 教学步骤：教师示范随节奏朗读歌词，学生模仿老师朗读歌词（提示学注意老师朗读的乐句长短，以及强弱变化）；随音乐挥拍朗读歌词；随音乐模仿演唱 rap，感受音乐风格。 5.学唱音乐后半段。 教学步骤：读歌词，特别注意英语节奏的准确和情绪的把握；老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词，注意采用多种学唱形式相结合。 6.完整演唱歌曲。 教学步骤：在伴奏下完整演唱歌曲；指导唱好歌曲，注意节奏不拖沓、不用叫喊的方式、身体坐正、口腔打开、带着表情、用自然的声音来演唱；合伴奏音乐，在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。 四、影视与音乐的交融 师：这首 MV之所以深受人们喜爱，被广泛传播，得益于影视画面和音乐的交融。再次观看视频，思考 MV运用了哪些影视的剪辑手法来实现与青年共情共鸣的目的，以及音乐在 MV中是如何与画面交融揭示主题、烘托气氛的。 师小结：百年征程，很多事件和人物其实和当代青年相距甚远。为了减少这种时间上的疏离感，《少年》MV大量使用了 2020年青年群体投身抗击新冠疫情一线的感人画面，以及近年来脱贫攻坚等各条战线上的基层青年干部、志愿者的画面，营造出当代青年传承红色基因、初心未改、砥砺前行的感人场景。与此同时，MV适时嵌入习近平总书记在全国抗击新冠疫情表彰大会上的原声：“青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望！让我们一起为他们点赞！”以此作为歌曲情绪的又一高潮，既是对青年的致敬与鼓励，也是中国共产党经历百年风雨依然永葆青春的生动体现。 MV紧扣“百年初心历久弥坚”这一关键点，着力在收尾部分打造情绪高地，通过将志愿军出国作战与抗疫群体逆行出击“誓死不退”相类比，将开国大典上飞机、战车的画面与新中国成立 70周年庆典中的同类型画面相类比，把老战士们挥手经过天安门的画面和青年的时代使命相呼应，通过画面的分割对比与拼接进行多维度、多时空的音画叙事，立体烘托出一代代中国共产党人初心未改、砥砺前行、传承红色基因的意义，充分实现与青年共情共鸣的目的。 五、欣赏并跟唱《天路》 师导言：中国共产党自 1921年成立以来，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。在团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗的征程中，有许多感人至深的故事。2001年，在青藏铁路施工现场，铁路工人和藏族群众都把青藏铁路形象地称为“天路”。一位叫拉姆的藏族老阿妈说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路。多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”今天，让我们一起来欣赏以此为背景创作的歌曲——《天路》。（多媒体课件显示） 1.聆听欣赏歌曲，初步感受歌曲的藏族音乐风格特点。 《天路》唱腔宽广辽阔，具有典型的藏族山歌特征，从引子开始以“呀拉索”为衬腔，带领听众进入了雪域高原的神秘意境。 2.熟悉歌曲旋律，学习随乐挥拍跟唱歌曲。 播放《天路》音频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；分两部分跟录音哼唱歌曲；在分段练习的基础上，随音乐挥拍完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。 歌曲为二段体结构，由引子、主歌和副歌组成，融合并汲取了藏族民间音乐素材，并将这些音调进行巧妙转化。主歌部分为两句体乐段，旋律中处处体现着西藏民歌元素，却又将旋律音重新排列，既不失民族风格，听起来又新颖别致，朴实的辞藻运用拟物的手法，刻画出一幅神圣美丽的图画。副歌部分为两句体乐段，音域升高，突出主题，歌词“那是一条神奇的天路耶”深情表达了中华儿女心中无限的赞美与感叹，第二句旋律运用主歌开始的节奏元素，使全曲得到统一。歌曲中大量运用四个十六分音符的节奏型和跳进音程相结合，突出了藏族民歌的风格特色，音乐形象鲜明，旋律简明凝练，表达了藏族儿女看到如巨龙般盘旋的青藏铁路时的激动心情，也寄寓了他们对未来美好生活的期待。 3.对比欣赏合唱曲《天路》。 欣赏合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱？为什么？ 独唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。而合唱的演唱音色丰富，声部表现有层次，在指挥的带领下作品更有表现力，藏族风格鲜明。 4.赏析与思考。 你认为促使藏族民歌音乐特点形成的因素是什么？（分布区域及地理环境、生活特点及风俗习惯。） 六、课堂总结 这节课我们学习了《少年》《天路》两首体现党的百年征程的优秀音乐作品。这一百年的历程，对于党来说，是处于“少年”时期的发展阶段的，但是中国共产党为人民服务的理念始终没有改变，坚持着全心全意为人民服务的宗旨，不断地前行、奋斗着。这一百年，中国共产党带领着全国各族人民实现了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃；这一百年，在中国共产党的带领下，我国人民群众过着和平幸福安康的生活，生活欣欣向荣，多姿多彩。希望同学们能从这两首作品中汲取精神力量，赓续红色血脉，传承红色基因，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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