资源简介

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黄河，被誉为中华民族的“母亲河”，她滋润着广袤
的土地，孕育了无数黄皮肤的儿女。在烽火连天、抗战
爆发的岁月里，诗人光未然曾向着黄河母亲唱出激昂的
颂歌。今天，让我们跟随他的笔触，走进《黄河颂》，
去感受黄河的磅礴气势和无尽的力量。
了解诗歌创作背景，反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点）
品析诗歌的抒情方式，揣摩诗文中的精彩语句，学会做批注。（难点）
感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养爱国主义情操。（难点）
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光未然,原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。中华人民共和国成立后，他曾担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学主编》。
1938年，作者随抗战部队经常在大西北的黄河岸边行军。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿，激发了作者的创作灵感。1939年在延安创作了大型组诗《黄河大合唱》，后经冼星海谱曲，这部具有民族精神的音乐巨作，在延安陕北公学大礼堂成功首演。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了中国，激发起人们对中华民族的热爱和誓死保卫家园的抗战热情。
《黄河大合唱》共有八个乐章诗中雄奇的想象与现实的途径交织歌唱苦难与抗战刻画黄河形象反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》《黄水谣》 《河边对口曲》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》
冼星海（1905~1945），中国作曲家。广东番禺（今广州）人，1935年归国参加抗日救亡活动，1938年赴延安，翌年任鲁迅艺术文学院音乐系主任，同年加入中国共产党。作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《在太行山上》《游击军歌》等。
朗诵诗
朗诵诗是诗歌的一种，是为朗诵而创作的诗歌。主要特点是节奏感强，语言流畅，音调和谐，明白易懂，适于上口。既可以叙事，也可以抒情。常用于舞台演出，有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗诵。
黄河是中国第二长河，被誉为中国的“母亲河”。黄河长5464千米，从高空俯瞰，它像一个巨大的“几”字，上、中游分界点是内蒙古自治区的托克托县河口，下游分界点是河南省郑州的桃花峪。黄河源于青海省巴颜喀拉山脉雅拉达泽山麓，东流经四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东省北部入渤海。
壶口瀑布
澎 湃
pài
山 巅
榜 样
臂 膀
bǎnɡ
zhànɡ
婉 转
九 曲 连 环
浊 流
劈 成
发 源
哺 育
狂 澜
diān
lán
zhuó
pī
yuán
bǔ
bì
pò
xiè
预习检查
气 魄
qū
wǎn
屏 障
一 泻 万 丈
（píng ）屏风
（bǐng ）屏息
（qū）曲折
（qǔ）乐曲
（qiánɡ） 强迫
（qiǎnɡ） 勉强（jiànɡ ） 倔强
屏
曲
强
（zhuǎn）转移
（zhuàn ）转动
转
哺（ ）
捕（ ）
榜（ ）
膀（ ）
劈（ ）
臂（ ）
魄（ ）
魂（ ）
形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。
巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
蜿蜒曲折。
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
喂养，比喻培养。
形容江河水流迅速。也可形容文笔奔放、流畅。
形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮。
哺育
宛转
澎湃
屏障
狂澜
浩浩荡荡
一泻万丈
1、有感情的朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上，培养自己的语感。
提示：
①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时，应该注意停顿，以示区别。
②全诗应读出热血沸腾，壮怀激热的气势。
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
我/站在高山之巅，
望/黄河滚滚，
奔向/东南。
惊涛/澎湃，
掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，
结成/九曲连环；
从昆仑山下
奔向/黄海之边，
把中原大地
劈成/南北两面。
啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，
从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上，
用你那/英雄的体魄，
筑成/我们民族的屏障。
啊！黄河！
你/一泻万丈，
浩浩荡荡，
向/南北两岸
伸出千万条/铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们/祖国的英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你一样的伟大/坚强！
像你一样的伟大/坚强！
2、选择你喜欢的一句诗或一节诗朗读，你觉得应该怎么读？
这一句总领下文，停顿稍长。后面四个分句表达
情感的重点词语“掀”“结”“奔”“劈”重读，读
出激昂语气，展示出黄河滚滚而去的气势。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
反复句中，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍
延长，“黄河”要读得高昂，表明歌颂的情感。
啊！黄河！
结尾两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战
斗的决心，要读得铿锵有力，表现出向黄河学习的
决心和毅力。
像你一样的伟大坚强！
3、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？
表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。
颂
关键词：
4.朗读诗歌，理清诗文脉络，概括主要内容。
歌 词（第2节） 望黄河
颂黄河
学习黄河精神
朗诵词（第1节） 黄河伟大坚强
1、读朗诵词，圈点关键词句，找出黄河有什么特点？这部分在文中气什么作用？
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
作用：
提纲携领地概
括出黄河的特点，
引出下面的颂歌。
2、歌词前有一段蓄势描写，可以看作是序曲，如果在文中找出一个字来统领，你觉得是哪个字？
“望”字统领，引出对黄河形象的描写，有画面感。
望黄河滚滚
方法指导
批注
批注是一种非常好的语文学习能力，是手、眼、脑、心共同作用下的一种呈现效果，是帮助理解，深入思考的读书方法。阅读文章时，对关键的句段，从多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑问，用简练的语言或相应的符号标注在文章的空白处。
批注对象：字、词、句、段、篇。
批注角度：语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法。
批注语言：简洁、精当。
方法指导
课本批注示例：
3、请你从“望黄河”部分中选出你认为精彩诗句，学着做批注并分享。
﹌﹌
﹌﹌﹌
静景描写表现黄河不可阻挡的磅礴气势。
远景俯瞰点出黄河蜿蜒曲折的特点。
纵向描写黄河的流向。
横向展开到黄河流域两岸。“劈”字
渲染出黄河贯穿中原大地的气势。
远近结合，纵横交错，构成了一副雄浑开阔、气势磅礴、奔腾不息、
百折不挠、坚不可摧的黄河立体画卷。
3、请你从“望黄河”部分中选出关键字，做批注并分享。
“掀”字形象地描绘了巨大力量在搅动水面，形成“万
丈狂澜”的壮观景象，充满了力量和动感。
水面力度十足的四个动词，有力量感，表现了黄河雄伟壮
观、一往无前、无坚不摧的特点。
结”字描绘了水流因地势或其他原因而形成的弯曲、连环的形状。它暗示了水流的复杂性和多样性，同时也为后续的“九曲连环”做了铺垫，使得整个描述更加生动具体。
“奔”字生动地描绘了水流奔腾不息的场景。它传达了水流
的速度和力量，以及永不停歇的精神，更显得气势恢宏。
“劈”字形象地写出了黄河把中原大地分成南北两面，
显得有气势、有力量。
4、作者是如何赞颂黄河的？
运用比喻的修辞手法，形象地说明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
①啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
黄河养育了中华民族
运用比喻的修辞手法，写出了黄河天险在地理上对中华民族的保卫作用，而黄河伟大坚强的精神，又可成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
黄河保卫了中华民族
②啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
运用比喻的修辞手法，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当的力量。
黄河激励中华民族
③啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
“啊！黄河！”
运用反复的修辞手法，营造出一种回环往复的韵律美。把诗歌主体部分分为三个层次，从哺育、保卫、激励中华民族来讴歌黄河的伟大精神。由实到虚，环环相扣，逐步深入，反复出现，表达了对黄河的热爱和赞美。
4、歌词中三次出现的“啊!黄河!”起到了怎样的作用
修辞手法：反复
①反复：
是根据表达的需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。
②作用：
反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。
③答题模板：
运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了……强烈表达了……之情。
方法指导
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河的伟大坚强精神，保卫黄河，保卫中国。
5、“颂黄河”之后，作者加了一个尾声，这一尾声有什么作用？
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
用反复的修辞手法表明的战斗的决心，反复起强调作用，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。激起中华民族团结一致、坚不可摧的意志，升华主题。结尾铿锵有力，庄严豪迈。
反复
5、歌词最后两句表达了作者什么样的感情？有怎样的表达效果？
1、回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
自然特点：
气势磅礴
惊涛澎湃
地理特征：
九曲连环绵延万里
历史贡献：
养育中华民族
保卫中华民族
激励着中华民族
借歌颂黄河表达了作者在中华民族处于危机时之时的悲壮豪情和爱国激情。
2、这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？
作者在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，
再歌颂。在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”
中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚，
章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。
3、你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？
本诗属于直接抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明
朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，
并且处处以“黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄
河的感情，充满雄浑豪迈之美。
3、作者多次使用第二人称“你”有什么表达效果？
作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更
为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。
4、这首诗首尾呼应，但两部分文字着眼点完全相同吗？
不相同。起首重点落在“黄河”上，结尾重点落
在“中华儿女”上。
5、联系生活实际及时代背景，谈谈今天我们学习这首歌的现实意义.
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华
民族的英雄儿女，为了祖国的尊严，我们为民族自
豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，
为使我们跻身于世界民族之林，贡献自己的力量。
诗人借赞美黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
让我们以黄河为榜样，向她一样的伟大坚强，为实现中华民族
伟大复兴的中国梦努力奋斗。
请用“黄河母亲，我想对您说……”的句式为领
起，创作一首小诗（3-5行），运用直接抒情的方式，
表达你对黄河的情感。
黄河母亲，我想对您说，
您的波涛是我血脉的歌，
千年流淌，滋养了华夏魂魄。
您的岸边，稻香四溢金黄烁，
您的胸怀，广阔无垠纳万河。
在我心中，您永远波澜壮阔。
黄河母亲，我想对您说，
您的波涛是我心中的歌。
千年流淌，滋养了华夏大地，
您的胸怀，广阔又深邃。
在您的岸边，我轻轻漫步，
聆听您讲述岁月的故事，
黄河母亲，您的恩情永不忘。
黄河母亲，我想对您说，
您的波澜是我心中的歌。
千年流淌，滋养了华夏沃土，
您的怀抱，温暖我灵魂的角落。
您的浩荡，教我勇往直前，
您的坚韧，铸就我不屈的魂魄。
黄河母亲，您是我永恒的依托。
①巧用修辞，气势磅礴。
诗人在诗中综合运用了排比、比喻、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞颂了祖国“伟大坚强”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和抗战必胜的信念。
②节奏鲜明，韵律和谐。
这首诗节奏明快鲜明，以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有致，朗读起来铿锵有力。在韵脚上，隔两三三句押韵，形成的自然和谐的韵律。
有关黄河的诗句
大漠孤烟直，长河落日圆。（王 维）
白日依山尽，黄河入海流。（王之涣）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣）
黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。（李 白）
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李 白）
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白）
黄河颂
朗诵词——赞颂黄河伟大坚强
尾声——学习黄河精神
坚强不屈 奋斗不止
颂
望
近望——气势汹涌
俯瞰——九曲连环
纵望—— 奔向黄海
横望——辟成南北
文化摇篮—哺育中华
民族屏障—保卫中华
千万条铁臂膀—激励中华
歌词（主体）
（抒壮志）
1、近年来，人们越来越重视对环境的维护和治理。请你设计一则宣传语，呼吁人们保护母亲河，维护其生态环境 。
2、写一份保卫黄河的倡议书。
3、学唱歌曲《黄河颂》。
宣传语
守护黄河，共筑绿色家园。
珍爱水资源，从保护黄河开始。
保护黄河，就是保护自己的母亲。
黄河之水天上来，保护黄河从现在。
九曲黄河一分情，两岸绿林四季青。
保卫黄河倡议书：
黄河，中华民族的母亲河，如今正面临严峻的生态挑战。我倡议：行动起来，从我做起，节约每一滴水，保护黄河水资源；参与植树造林，防止水土流失；减少污染排放，维护黄河水质清洁。让我们携手并肩，共同努力，为黄河的永续流淌、为子孙后代的幸福生活贡献自己的力量。保卫黄河，就是保卫我们的家园，保卫我们的未来！

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