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(共38张PPT)
Unit 2 What time is it
Part A Let's spell
（人教PEP版）四年级
下
Sister, sister,
Can you see
A hungry tiger on the TV.
Tiger, tiger,
Can you see
Dinner for you. Dinner for me.
Let’s chant
er
father
mother
brother
sister
PK说
water
tiger
看谁说的多
There is a bird.
Her name is Shirley.
bird
Enjoy a story
Ah!!!!!!
I’m hurt. .
(受伤)
hurt
A girl helps the bird.
girl
The girl takes the bird to the nurse.
nurse
The nurse has a hamburger.
hamburger
The nurse gives the hamburger to the bird.
Oh, good, good, good.
g
ir
girl
ham
b
n
b
ur
ir
ur
se
d
bird
nurse
hamburger
ger
l
Let’s spell
What do “ir”and “ur” sound
girl
bird
nurse
hurt
hamburger
发音 发音要领 例词
ir ur / / / /是长元音,发音时声带振动。舌平放,舌尖轻抵下齿底部,舌中部略抬起。双唇呈扁平口型。 bird鸟
girl女孩
nurse 护士
hurt 受伤
>>Summary
Let’s chant
purse
hurt
purple
turtle
Let’s read
Let’s chant
30
thirty
first
skirt
shirt
May
1st
Let’s read
hurt
purse
turtle
first
shirt
skirt
purple
ir/ur-/ /
Let’s chant
Let's take the bird to the nurse.
(我们一起送小鸟去护士那吧！）
ur
f
ur
t
n
ir
f
m
ur
s
f
ir
f
st
ir
sk
t
ur
p
ple
ir
d
ty
ur
t
key
nurse
hurt
purple
bird
girl
skirt
Can you read
birthday
thirty
shirt
purse
burn
hamburger
Can you read
Read，listen and circle
bird
hurt
burn
ruler
sister
shirt
girl
nurse
Read and choose
water
ir
ur
er
Look,listen and write
Story time
小鸟Shirley在被坏猫抓伤后，经过护
士的精心治疗已经康复了，但是那只坏
猫却还是想着如何去伤害小鸟……
Shirley and Durk
This is a bird.
Her name is Shirley.
This is a cat.
His name is Durk.
Durk doesn’t like her.
Look, my birthday gifts.
I can share with you!
Don’t hurt me, again.
A turtle
No!
A turkey
No,no!
I’m hungry!
You are my dinner!
Wait! My new purse.
It's a surprise for you!
Durk goes purr purr….
Ha ha, it burns!
OK~
Oh, no!
bird
nurse
hamburger
Unit 2 What time is it
girl
>>Summary中小学教育资源及组卷应用平台
PEP四下Unit2 What time is it 单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，培养学生严格的时间观念，养成尊时守纪的好习惯。
（二） 教材分析 本单元的主题为时间，以学生作息时间为话题串联起整个单元的内容。该话题囊括了小学英语日常交际用语的多个类别，包括课程、食物和活动的。话题贴近学生实际生活，而且容易让学生有话可说。学生在三年级已经学习过数字的表达，为本单元时间的表达做了一定的基础，同时本单元讨论的时间作息话题又为五年级My day描述自己的一天做准备，起到承前启后的作用。从低年级到高年级，时间作息的话题一直贯穿始终，但里面的教育意义却是循序渐进。 本单元的单元整体教学大任务为制作日程计划，下面分成两个活动。活动一：制定计划，合理安排日程表，主要教学A&B部分的词汇课和对话课，将词汇课和对话课融合成一个课时；活动二：执行计划，形成良好的作息习惯，主要教学阅读课、语音和故事课，将语音课和故事课融合成一课时，形成一个新的语篇。所以本单元一共有4课时。
三、学情分析
本 本次教学对象为小学四年级学生，他们在四年级上册已经学习过My classroom。学生能够简单介绍教室里面的物品，并能询问物品的位置, 学生能够爱护教室的公物，保持教室干净整洁, 热爱班集体。学习过句型：Where is the... It’s in/under/near...，能简单描述物品的方位。对句型：Is this/that... 也有接触。但是学生对校园文化，校园生活这一块的感悟和学习还是比较零散和欠缺的，通过本单元的学习，围绕询问校园里面场所及其位置这一主题，设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱，懂得向他人介绍自己的学校。
四、单元整体设计思路
围绕单元主体，深挖各课时话题之间的相关性，结合教育教学目标，在单元大任务：制作日程安排计划的统领下，划分成两个活动。活动一：制定计划，合理安排日程表；活动二：执行计划，形成良好的作息习惯。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设置了4个课时任务，成为本单元的4个课时。任务1：John’s day (A Talk & Learn知道何时该做何事，学会合理安排自己的日常作息。); 任务2： Mike's day (B Talk & Learn学会制作日程安排表，并养成守时尊记的好习惯。); 任务3：Amy’s day (学会执行自己的日程安排表)；任务4：Andy’s day(描述自己有意义的一天)。各课时之间环环相扣，螺旋推进学习任务。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，指导何时该做何时，学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和生活作息习惯，做一个尊时守纪的好学生。
五、单元总目标
在本单元学习结束时，学生能够： 知道何时该做何事，学会合理安排自己的日常作息。 （1）学生能够听、说、认读单词或词组：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner，over, kid。 （2）熟练运用句型“What time is it It’s ... o’clock. It’s time for...”询问时间并问答，描述某时该做某事。 （3）了解地球上在不同时区的同一时刻的时间是不同的。 （4) 学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。 2. 学会制作日程安排表，并养成守时尊记的好习惯。 （1）理解对话大意，能够运用正确的语音、语调朗读对话，在语境中理解hurry up的意思。 （2）能听、说、认读词组：get up, go to school, go home, go to bed, 并能比较句型It’s time to...和It’s time for...的区别用法。 （3）学会制定Daily Plan,并能运用所学句型It’s time for/to...来介绍自己的Daily Plan。 （4）学会合理安排自己的作息时间，做一个守时守纪的人。 3. 学会执行自己的日程安排表，养成良好的时间观念。 （1）学生能读懂四组句子，发展阅读策略完成看图排序活动。 （2）能按照意群和正确的语音语调朗读该组句子，根据实际仿写核心句子，关注句子中首字母大写规则。 （3）培养学生严格的时间观念，认真执行计划，养成良好的作息习惯。 （4）巩固本单元的核心句型，It’s...It’s time for...或It’s time to。综合运用本单元的核心句型。 4. 描述自己有意义的一天。 （1）学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则，并利用这一规则去读词和拼词。 （2）学生能够通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day， I’m late for school.等，能理解故事大意，并表演故事内容。 （3）了解西方文化中的愚人节。 （4）感知创编人物Andy的人物性格，有爱心，合理安排自己的日常作息。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 3课时】
教师 授课内容 Part A Let’s spell
一、教学内容分析
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 课时的主题情景是围绕Spell中的人物创编而来,在解决字母组合ir和ur的发音规则的同时也融入了故事课，同时又起到复习巩固本单元句型的作用。 [How]文本结构和语言修辞 通过拆音、拼音和分类等意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中的长发音/ /的规则。
二、教学重难点
教学重点 了解字母组合ir和ur在单词中的发音规则，理解故事内容，感知Andy有爱心的人物性格和学会合理安排自己的日常作息。
教学难点 归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则，并利用这一规则去读词和拼词
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
2.Let’s chant. Enjoy the song, and sing with the song. S: It’s about time 复习上节课的知识，同时吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
3.Let’s say. Know the big task and small task. 复习旧知，为下文学新知识做铺垫
While-task 1.Enjoy a story Say the number loudly and read the sentence: It’s.. o’clock. 在学习单词之前，先让学生熟悉这五位同学
2.Let’s spell Students read the time in different countries. 通过回答问题引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
Let’s chant S1: It’s 7 o’clock. Students read the new words and sentences. 加深对对话的理解,本活动通过听读，加深学生的记忆
Post-task Let’s read Read,listen and circle S1: It’s 9 o’clock. S2: It’s time for English class. 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
4.Look,listen and write. Students read the new words in groups
Read and follow Read follow the tape and learn the new words. 通过对话练习的方式，既可以巩固知识点，又可以发散学生的思维
6.L
Let’s chant
8.Homework (1)认真朗读并背诵单词及句子。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计

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