资源简介

二年级语文上册12《坐井观天》教学设计
一、教学目标
1. 认识“沿、际、信”等6个生字，会写“井、观、沿”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3,。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 通过分角色朗读、表演等方式，理解青蛙和小鸟的不同观点。
二、教学重难点
1. 教学重点：
理解课文内容，体会青蛙和小鸟的不同观点。
理解“坐井观天”的含义。
2. 教学难点：
体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
三、教学准备
多媒体课件
青蛙和小鸟的头饰
四、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1. 出示谜语：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”（打一动物）
2. 学生猜谜语，引出“青蛙”。
3. 出示图片：青蛙坐在井底。
4. 提问：青蛙坐在井底，它会看到什么呢？
5. 引出课题《坐井观天》，并板书。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查生字词学习情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
交流识字方法。
3. 指名分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？
（三）精读课文，理解内容
1. 学习第一自然段。
指名朗读，思考：青蛙和小鸟分别在哪里？
出示图片，理解“井沿”。
指导朗读，读出青蛙的自以为是。
2. 学习第二至七自然段。
分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
思考：青蛙和小鸟分别认为天有多大？为什么？
引导学生体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
小组合作，表演青蛙和小鸟的对话。
3. 学习第八自然段。
齐读第八自然段。
思考：青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？
引导学生理解“坐井观天”的含义。
（四）拓展延伸，联系实际
1. 讨论：你觉得青蛙和小鸟谁说得对？为什么？
2. 联系生活实际，说说你身边有没有像青蛙一样“坐井观天”的人？
3. 我们应该怎样避免成为“井底之蛙”？
（五）指导写字，巩固练习
1. 出示生字，观察字形，指导书写。
2. 学生练习书写，教师巡视指导。
3. 完成课后练习题。
五、板书设计
坐井观天
青蛙： 天只有井口那么大
小鸟： 天无边无际

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