资源简介

(共12张PPT)
第4单元　生活在法治社会
第十课　走近民法典
第二框　保护人身权
人教版 七年级 道德与法治（下）
导入新课
思考：(1)以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？
(2)当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？
阅读教材P86“生活观察”中的两个情境。
情境一学校为身体不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。
情境二:快递电子运单上隐去姓名、电话号码和地址的一部分。
公民的人身权利地位非常重要，是公民最基本的权利之一。法律对人身权的保护确保我们能够充分享受自我，失去人身权保护的各种利益，民事主体的地位就会受到威胁。人身权赋予我们维护生存与尊严的自由和力量，使每个人独立、自由、有尊严地生活。
探究新知
探究一　法律保护生命权和健康权
材料展示
某快递公司快递员郭某因迟到5分钟，先是遭到收件人辱骂、用太阳伞把殴打，随后还被收件人踹倒在地，导致郭某大小便失禁。当地派出所立案调查，对打人者依法予以制裁。
思考：(1)以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？
(2)当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？
生命权和健康权
当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。
探究新知
探究二　法律保护肖像权
阅读教材P87“探究与分享”：
马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后，要求马某删除表情包，否则将向人民法院提起诉讼。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。
思考：杨某该维权吗？说说你的理由。
结合教材P88“相关链接”，进行辨别与分析。
案例一　被记者拍照登报是否算侵犯肖像权？
案例二　街拍算不算侵犯肖像权？
案例一：被记者拍照登报分为两种情况：(1)如果为了社会公共利益的需要，不可避免地使用但不存在侮辱丑化等情形，不算侵犯肖像权。(2)其余情况属于侵犯肖像权，当事人可以要求记者赔偿损失、赔礼道歉。
案例二：街拍一般不算。可以不经肖像权人同意使用他人肖像的情形有：为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像；为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像。但是，街拍如果是为了通过博流量获取利益应该算是侵权。
法律保护肖像权。我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。
小 结
探究新知
探究三　法律保护隐私权
阅读教材P88“探究与分享”：
李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。
思考：法律会支持汪某的主张吗？为什么？
法律保护隐私权。隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。
小 结
课堂小结
原因:拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活
保护人身权
法律保护生命权和健康权
受到他人非法侵害时,依法自卫和请求法律保护
法律保护肖像权
法律保护隐私权
关爱他人的生命和健康,不做侵害他人生命和健康的事情
有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像
范围:私密空间、私密活动、私密信息
不得侵害他人的肖像权
未经肖像权人同意,不得制作、使用、公开肖像权人的肖像
保障了私生活的自由与安宁,保护正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰和谐
意义
有助于形成良好的社会风尚,促进社会文明和谐
做法
当堂演练
1.在众多的公民权利中,有一类权利与我们的生命历程形影不离,它就是人身权。下列关于人身权的表述,正确的是( )
①人身权是我们一项政治权利
②我们既要保护自己的人身权,也要尊重他人的人身权
③人身权包括生命权、健康权、肖像权、财产权等
④拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活
A.①② B.②④ C.②③ D.①③
B
2.当公民的生命权和健康权受到不法侵害时，正确的做法是( )
①如果侵害人是自己的亲人,则可以私了
②受害人有权依法进行自卫
③其他公民有权制止正在发生的侵害行为
④公民有权请求法律保护
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
D

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