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道德与法治主观题答题技巧
1.设问角度辨析 （1）是什么：反映/体现/说明了什么问题、含义、内涵，表现，特点，类型等
（2）为什么：原因、理由、地位、意义、作用、影响、重要性，必要性
（3）怎么做：如何、打算、建议、措施、行动、献计献策、启示 主体：国家、社会、家庭、学校、个人； 角度：国家（立法+执法+宣传）； 社会（营造氛围、环境）; 家庭、学校（加强教育、履行责任） 个人（思想：树立/增强……意识/观念； 行动：参加……的实践活动；宣传……的知识；为……建言献策；检举、制止……的行为；履行……的法定义务。）
2.说明、反映类 基本思路:现象十本质 ①材料本身说明的问题是什么，即说明了什么事或什么观点 (用自己的话概括主要意思) ②透过这些事和观点示的本质问题是什么 (主要是答这一步)
3.观点评析题 思路：找全辨点，往往一个观点中可能有两个或以上辨点。 （1）评：观点正确/错误/片面，是……（知识点）的表现/没有正确认识到……（知识点）； （2）析：分析观点正确或错误的理由，观点辨析往往需要从材料中寻找理论依据，用知识点阐明理由，肯定正确、指出错误（结合材料）；也可从意义、危害、影响等方面作答。逻辑需清晰。 （3）结：正确的观点是……/我们应该怎么做。
4.行为评析题 思路：（找主体＋言行，如果含多个主体和言行，紧扣言行，逐一评、析、结。） （1）评：行为正确/错误＋行为定性（是一种……的表现/行为（一般从法律、道德、心理角度进行定性） （2）析：分析原因 （一般从地位、意义、危害、应受到什么处罚等方面作答） （3）结 ：正确的做法。（……应该怎么做）
5.原因类★ 为什么能？ 为什么要？★
设问：一般指向实施了哪些举措 设问：为什么要……/有何理由/依据/必要性/可行性/合理性等
如果是国家层面的成就：考虑根本原因①党的领导 ②相关思想、方针、政策、制度、道路； 答题步骤： ①现状（即现实依据）：……不容乐观；……时有发生；……有待提高；……是……的需要。 ②重要性（即理论依据）：地位（最常用）、特征、政策等 ③意义：有利于……/提高了……/促进了……。（多角度作答）
③相关人员的努力 ④结合材料中的观点
6.如何体现类★ （1）常出现如何体现、如何诠释类？ ①摘抄出材料中的关键句＋一一对应知识点 ②组织答案：材料中的……体现了……知识点 （2）体现了哪些观点？→一般会限定答题角度 ①分析材料关键词，联系教材观点 ②组织答案：只写教材观点
7.做法、建议、措施类★ 找到主体：紧扣材料找出问题所在 联系教材和生活经验，找出解决问题的途径，答案必须有针对性、可行性。 如果涉及多主体，则需分主体作答。 社会、国家、政府: 社会：大力宣传……知识，提高公民的……意识和观念，营造……氛围 国家：制定相关的措施(法律法规)，加强……;开展……活动(举2例或以上)。【“坚持对外开放……等国策和……战略，坚持党的基本路线不动摇，大力发展生产力(走共同富裕之路)＂，讲到经济时再用这点】 政府：严厉整治、打击……违法行为，规范……秩序 学校: ①宣传……知识的重要性，教育学生要……提高学生的……意识和观念 ②制定并坚決执行相关的管理措施，加强……，举行(一些具体活动、做法)…… ③引导学生要学会……同行为做斗争，学会自保、自救 个人、青少年:（思想、行动、宣传、作斗争） ①树立……意识，増强……观念，大力宣传……知识 ②从小事做起，从现在做起，自觉做到……(写两个) ③举报……行为，同……行为做斗争
8. 认识、理解、感悟、道理类 （1）是什么——题目说的是什么事？什么观点？ （2）为什么——可从重要性、必要性、意义、危害等角度作答。 （3）怎么做——采取措施解决问题（有针对性） 注：此类题根据设问和材料确定角度（如做法、原因、教材观点等）
9.情境探究类 ①情境材料一般反映的是社会生活或者学生生活的一个片段，要仔细分析，充分认识和理解材料内容，明确材料所表现的主题。 ②回归教材，找准与教材知识的结合点，科学整理答案。
10.图表类 思路： “四看”找全信息 ①看大小标题。明确答题的方向和依据。 ②看内容。分析归纳表格内数据与教材知识之间的联系。 ③看注释。注释是对表格文字的补充，起进一步解释说明的作用。 ④看设问。看设问是针对某一表格的个性，还是针对各个表格的共性，或者要求分析其内在联系。 “三写”组织答案，透过现象看本质。 描述图表呈现的趋势、规律，联系教材，提炼本质所反映的问题、现象或成就等。
11.意义、作用类★ ①设问方式：积极影响、作用、价值、意义等 ②用语要求：有利于…… ②多角度作答：有时需要分主体如个人、家庭、学校、社会、国家等/有时需要分层次如政治、经济、文化等 必要时答间接意义：有利于促进经济健康发展，有利于践行社会主义核心价值观，有利于构建和谐社会，有利于促进德智体美劳全面发展，有利于实现人生价值等。 ③限定主体：一般情况对学生 答题高频句：有利于学生德智体美劳全面发展/有利于提升……素养/有利于培养……情感/有利于传承……美德/有利于提升社会实践能力等（从思想＋行动）
12.启示、警示类★ 一般要从两方面作答： 1、由材料悟出的道理（体现出的教材观点）； 2、我们应该怎么办，着重回答坚持什么，反对什么，提倡什么。 完整的答题格式为：体现的教材观点（悟出的道理）+应该怎么办，一般情况下，偏重于回答怎么办
13.开放性试题 （1）感言/寄语 围绕主题展开，从是什么、为什么、怎么做思想触动、写行动规划 （2）赞美词：赞美主体+知识要点2个角度 （3）解说词：是什么（概括材料过程、成就）+为什么（意义）+怎么做（多主体+多角度） （4）颁奖辞：要求能体现他的事迹，言简意丰、自然流畅音韵美、 语言高度浓缩，行成一段文字，不需要分点。 如：什么是安全，不是深藏地下，构筑掩体，是有人默默把胸膛挡在前面。什么是成就，不是移山跨海，轰天钻地，是奋斗一甲子，铸盾六十年，我了却家国天下事，一头白发终不悔。 （5）其他类型 ①活动形式(主题班会、演讲比赛、座谈、知识竞赛、请专家开讲座、手抄报比赛、参观纪念馆等) ②活动主题(结合题眼) ③搜集材料途径(上网搜查、上图书馆查阅、问卷调查，参观、座谈、访谈，做实验等) ④调查方式(实地考察、网络调查、问卷调查，走访调查，抽样调查等) ⑤举例(结合题眼列举) ⑥宣传标语、口号：要体现关键词或核心词，语言短小精悍，必须用两个句式大致整齐的句子，一般不超过20个字。如：共创生态手牵手,生态文明心连心。

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